人教版四年级语文下册预习提纲汇总

第一单元

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进步导语：我们伟大的祖国到处都有优美的自然风

光。你游览过哪些风景胜地呢？阅读本单元课文，我

们一起去欣赏祖国千山万水的风采，体会作者对祖国

大好河山的热爱之情！

预习提纲：

1.本单元围绕“热爱祖国河山”这一主题，安

排了古诗词《》，两篇精读课文

《》《》和一篇略读

课文《》。“语文园地一”中“口语

交际”的内容是，“习作”的内

容是。

本单元的课文你最感兴趣的是

《》因

为。

2.本单元课文将带我们去欣赏祖国的大好河山，去

体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样

的。

3.留心观察周围的一、两处景物，为习作做准备。

1 古诗词三首

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1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

敬亭山洞庭潭面青螺孤云江花谙熟3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。

4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。

相和磨

5.读一读，想一想，说一说。

（1）读诗（词）句，想想加点字的意思。

众鸟高飞尽．，孤云独去闲．。湖光秋月两相和．，潭面

．．无风镜未磨．。江南好，风景旧曾谙．。

（2）根据字义和插图，说说每首诗的意思。

6.朗读古诗词完成填空。

（1）《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词，通过对、、的描写，抒发了作者对祖国的之情。

(2)“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了修辞手法。

2 桂林山水

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1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

荡漾翡翠攀登峰峦波澜壮阔水平如镜

奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋连绵不断

3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。

4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。

卷似

5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本

上）波澜壮阔危峰兀立怪石嶙峋屏障

6.读课文完成以下问题。

(1)认真读课文第二、三自然段，思考：作者分别抓

住了桂林的水和山的哪些特点？写一写。

（2）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的

水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”运用了

修辞手法。想一想这样写有什么好处？可在书上做下

批注。

3 记金华的双龙洞

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1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

浙江油桐一簇臀部稍微额角擦伤

蜿蜒依据水源明艳孔隙仰卧石钟乳

盘曲而上或浓或淡突兀森郁变化多端

3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。

4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。

转调

5.结合上下文（或查工具书）理解词语。

盘曲而上突兀森郁变化多端仰卧蜿蜒

6.概括课文主要内容。

7.读课文完成以下问题。

朗读课文，作者是按照————

————游览的先后顺序游览双龙洞

的。

4 七月的天山

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1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

锦缎山涧俯视斑斓马蹄马鞍溅

起幽静萦绕绵延矫健戈壁滩白皑

皑

3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。

4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。

饮重

5.结合上下文（或查工具书）理解词语。

山涧斑斓白皑皑五彩缤纷

6.概括课文主要内容。

第二单元

进步导语：当朋友向你敞开心扉，说出自己的心里话

的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；当你得到别

人及时的帮助，顺利的克服困难的时候，你一定会为

这个人的真诚而感动。阅读本组课文讲述的故事，对

我们做人处事有什么启示。

本单元围绕这一主题选编了精读课文

《》《》，略读课文《》

《》及“语文园地二”。

其中口语交际内容是，习作内容

是，日积月累安排的是与

_____________有关的名言警句，趣味语文是

_____________。

本单元的课文给你留下印象最深的是

《》，因

为

。

5 中彩那天

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.能正确书写文中的词语,并在文中圈划出来。

维持财富精湛器重属于百货情形安慰道德

号码教诲拨电话闷闷不乐迷惑不解梦寐以求

3．结合上下文(或查字典)理解下列词语。

梦寐以求疑惑不解闷闷不乐

4．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又

漂亮。

5．认真朗读课文，思考：课文主要内容。

_____________________________________________

6．仔细研读课文，思考下列问题。

（1）默读全文，请划出全文中“我”的心情变

化的语句，体会我为什么会有这样的心理变化？

（2）联系上下文理解父亲面临的道德难题指的

是什么？从哪些词句中体会到“难”？他是怎样面对

和处理这个难题的？画出相关的句子并写一写自己

的感受。

6* 万年牢

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