高等写作教程3 马正平

第4节 信息社会需要独立的写作学科
第1节 信息社会：人类进入“写作时代”
新的经济要求掌握符号形象抽象的技巧，要 求合乎逻辑地说明问题和表达的能力，以及其他 方面的能力。 ——阿尔温·托夫勒：《第三次浪潮》 在这个文字密集的社会里，我们比以前更需 要具备基本的读写技能。但是我们的教育部门却 在制造日益低劣的产品。 ——约翰·奈斯比特：《大趋势》
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 五.作为思维训练、素质教育手段的写作 • 写作的问题和写作教学的问题，绝不仅仅是一个 “写”的问题，而关键是一个“思”的问题。 • ‚在整个写作中，写作和思维是同时产生的，写作 的过程也就是思维的过程。‛ ——美国当代著名语文教育家，方纳德·奎得 学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的 稿纸上涂上一些字句，重要的在于学习思想。 ——叶圣陶《谈文章写作》
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第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 一.作为创造和加工信息的写作行为 •
一些中学生和大学生虽然毕业了，但“却写不出使人读得 下去的英文时感到沮丧”。因为他 “在信息社会如果缺乏基本 的文化素养（即读写技能）就会导致电脑盲。 ——奈斯比特:《大趋势——改变我们生活的十个方面》
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
第3节 信息社会需要建立独立的写作学科
• “未来世界的学习‛就该使人们具有‚实用读写 能力‛，使孩子们学会‚思考‛、‚交际‛（写作也 是一种交际）、‚协作和做出决定‛。 ‚这些技能 包括一系列为能积极地、理解地投身于我们这个现代 化的、复杂的、高度技术化的和经营性极强的官僚政 治的社会所必备的知识和技能‛。从广义来说，‚实 用读写能力‛‚是指一个人能对他所处的社会熟悉得 几乎了如指掌的地步。‛ ——美国新泽西州普林斯顿市教育董事会 《长期规划委员会调查研究报告》
第二章: 在边缘处综合： 当代写作学科的独立性
• 第1节 中国当代写作学的尴尬
• 第2节 写作学不是现代语言学的修辞学、文体学 • 第3节 写作学不是语言学的一个分支 • 第4节 写作学不是文艺学和文学创作论
• 第5节 写作学科的性质、对象、范围与方法
第1节 中国当代写作学的尴尬
• 1.综合大学中文专业必修课没有写作学课程，只有师 范院校中文专业才有写作学课程；但是，目前所有的 综合大学中文专业都开设了写作课程，并很受欢迎。 • 2.没有写作学的博士、硕士学位授予权，但是复旦大 学、武汉大学现在已经具有学位授予权； • 3.国家哲学社会科学基金没有写作学的学科规划
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第1节 信息社会：人类进入“写作时代”
• 二.信息社会、知识经济时代也是写作的时代。
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在这个时代，作为社会主体的人最为需要的是“阅读和写作” 方面的素质和能力。
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“新的经济要求掌握符号形象抽象的技巧，要求合乎逻辑地 说明问题和表达的能力，以及其他方面的能力。”最根本的能 力和素质却是阅读和写作的能力。托夫勒进一步指出：“在可 以预见到的时期内，所有这些技能和特征都必须伴随有最起码 的若干基本技能”，如“阅读技能”“写作技能”和“一些 （未必是大量的）数学”。
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⑴社会信息化，变革社会的力量是知识信 息，扩大知识、大量生产知识和提高人们的 智能，将是生产力提高的关键； ⑵生产方式和社会面貌将发生很大变化，工 厂、办公室、家庭将实现自动化； ⑶劳动技术不是靠体力而是靠智力和知识。 ——美国《芝加哥论坛报》的科学撰稿人 罗纳德·科图拉克
第1节 信息社会：人类进入“写作时代”
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 三.作为产生、表现情感的写作行为——艺术和休闲 的写作 • 信息社会里，高技术必须与高情感平衡 •
“信息社会里，高技术必须与高情感平衡。„„如果说计算机、 办公室自动化是高技术，那么人的写作活动则是一种高情感。所 以在美国一方面办公室利用高技术的文字处理机使办公室工作自 动化，而另一方面，“使得手写便条和信函，再度风行。”
• 二.作为物质生产的手段、环节、过程的写作行为 • • “在正在出现的信息社会中，大量的劳动力从事处理合生产
各种不同形式的信息，。计算机阅读和写作能力和接触网络设 备的能力，比传统的阅读和写作更为重要。” ——袁正光：《知识经济时代已经来临》 • • 在这个社会里，物质生产、产品消费的全过程都伴随着知 识生产，而知识的载体便是文章，知识生产的过程也就是文章 写作的过程，因此，物质生产、产品消费的全过程都伴随着文 章写作。
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 信息社会，人的感受力、审美能力、创造力会随着文 化素养的提高而提高，而且闲暇时间也会越来越多， 再加上网络发表具有非限制性的特点，这时的文学创 作就不是作家、诗人们的专利活动了。 • 到２１世纪，阅读、创作、著作、艺术活动将是很普 遍的人类活动。因为，那时的生产主要不是物质生产 而是精神生产。这并不是一个梦想，当总经理的工作 被计算机取代的时候，这一天就到来了。 ——甘哈曼：〈第四次浪潮〉， • 经验告诉我们，通过写作进行学习是当代学习、研究、 治学的一条行之有效的方式。这种学习方法，是边学 习边发现问题，并希望分析问题、解决问题。
高等写作教程
马 正 平 主编主讲
四川师范大学文学院
高等写作教程
• 上 卷：写作基本原理
• 下 卷：文体写作训练
上卷：写作基本原理
•总
•绪
序
论：写作哲学论
• 第一编：写作美学论
• 第二编：写作思维论 • 第三编: 写作过程论
总 序
• 中国当代写作学成熟的标志性建筑（序1） ——中国写作学会顾问 孙绍振 • 当代写作学的大胆革新与尝试 （序2） ——中国写作学会会长 於可训
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信息和知识正在取代资本和能源而成为财富的主要资产，正如资 本和能源在300年前取代土地和能源一样。而且，本世纪技术的发展， 使劳动由体力变成智力。产生这种现象的原因，是由世界经济已变成 信息密集型经济，信息和信息技术具有独特的经济属性。 ——美国信息探索研究所：《1993-1994 年鉴》 《知识经济：2 1世纪信息时代的本质》
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 二.作为物质生产的手段、环节、过程的写作行为
• 首先，生产什么产品需要对消费市场的充分细致深入的调查分析 才能确定； • 其次，产品生产出来之后，又要考虑怎样吸引消费者来消费； • 最后，怎样在公众中树立良好的企业形象，参与市场竞争。 • 总之，这一切，都需要思考，都需要策划，这一切，都需要文章 的写作才能胜任。这样，写作就不仅仅是一种创造和加工信息的 手段、行为，而且是一种物质生产的手段、行为。
——美国著名社会学家 约翰·奈比斯特 《大趋势——改变我们生活的十个方面》
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 一.作为创造和加工信息的写作行为
• 信息社会的本质在于对信息的创造、加工、复制、交流、运 用，然而这个流程的源泉却在于创造和加工，而信息的创造和 加工要让人理解、接受就必须经写作活动将散乱的思想组成一 个结构完整的明晰的文章从而论证自己的观点。 信息加工、处理，无非是为了某种目的、功能，把来自四面 八方的散乱信息材料，组成一个有序的信息系统，这就是编写 程序的工作。其实，这还是一种写作，程序本身就是一篇文章， 这需要写作能力。
绪
论：写作哲学论
• 第一章：从“边缘”到“中心”： 信息社会、写作时代与写作学科 • 第二章：在边缘处综合：当代写作学科的独立性 • 第三章：写作过程：从“转化”论到“递变”论 • 第四章：写作境界：从“构思”论到“非构思”论
第一章：从“边缘”到“中心”： 信息社会、写作时代与写作学科
第1节 信息社会：人类进入“写作时代” 第2节 写作，在信息社会的作用和地位 第3节 信息社会需要建立独立的写作学科
——奈斯比特《大趋势——改变我们生 活的十个方面》
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 三.作为产生、表现情感的写作行为——艺术和休闲 的写作
• 高技术——电子计算机技术、信息技术、信息自动化 技术。 • 高情感——社会的技术性越高，它与人的关系越远，是对人的权 威、地位的挑战、动摇。因而每当一种新技术被引进社会，人类 必然产生一种要加以平衡的反应。这就是一种“高情感”。也就 是高技术需要高情感来补偿、平衡。高情感产生于人的活动、行 为中。这种行为是人化的，因它直接和人的身心相联系。它能直 接体现、表达主体的心灵、理想、技能、智慧、情感、体验等等。 • 例如——书法与写作，至于电子计算机写作、修改 文章则是一种高技术与高情感的和谐统一。
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第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 五.作为思维训练、素质教育手段的写作
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‚书写活动‛不仅仅‚意味着对内部语言的翻 译‛，‚书写还要求儿童进行深思熟虑的分析活 动。„„把最为简洁的内部语言转化为最为详尽 的书面语言，要求所谓的深思熟虑的语义学── 精心构造词义的网络。‛ ——世界著名心理学家、教育家 维果斯基《语言与思维》
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 四.作为学习方法、过程的写作行为 • 写作要分析和综合，写作有助于能力的发展，写作能 发展勇气，还能帮助人们学习阅读，学会科学和教学。 ——美国某大学“写作过程实验室” • 学习通过写作 ——美国80年代以来的学习观 • 八边法： 边学习——边发现——边读书——边思考 边补课——边写作——边解决——边积累
第4 节 信息社会需要独立的写作学科
• 一.信息社会写作教学的迫切性。 • 二.信息社会需要独立的写作学科。
• 美国高等学校的必修“核心课程”： 历史、写作、文学、哲学、统计、伦理学、心理学和 社会科学 • 从80年代起到现在，国家十分重视在大学开设《大学 语文》大学语文包括： 文章阅读课与文章写作课
——美国著名社会学家 托夫勒《第三次浪潮》
第1节 信息社会：人类进入“写作时代”
• 二.信息社会、知识经济时代也是写作的时代。
罗马俱乐部所说的“学文化”，首要含义也是指学习掌握 “读写能力”。 • 由工业社会向信息社会过渡有五件最重要的事情应该记住， 其中之一便是“读写技能”：“在这个文字密集的社会里，我 们比以前更需要具备基本的读写技能。但是我们的教育部门却 在制造日益低劣的产品。”
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 六.文章写作在现代传播媒体和传播活动中的独特优势 • 首先，写作具有很强的创造性。 • 其次，写作具有思想的深刻性。
第3节 信息社会需要建立独立的写ห้องสมุดไป่ตู้学科
• 信息社会写作教学的迫切性
为了适应目前信息社会的需要，今后中学英语课应该 有四点要求，其中第二条就是要求学生‚写出结构严谨， 有说服力的文章‛。 ——美国教育质量委员会在给教育部长贝尔提交的报告： 《国家在危险中，迫切需要教育改革》 “为了２１世纪而教育美国人‛，学校今后读、写、 算仍是基础课程，应该‚提高学生语言表达和准确写作的 能力。‛ ——美国国家科学院的初等、中等学校数学、科学和技术 教育委员会在给全国人民和国家科学部的报告
• 4.一切原因在于20世纪年代写作学的理论与教学的肤 浅与落后。
第2节 写作学不是现代语言学的修辞学、文体学
• 1、 写作学与修辞学的关系 ▲ 1992年以前上海图书馆编《全国报刊索引》 H95修辞学 写作学 ●写作学是“修辞学”的分支 • ▲ 1992年以后上海图书馆编《全国报刊索引》受 1990年版《中图法》影响) H05写作学、修辞学 ●写作学是与“修辞学”平行的语言学科；
第1节 信息社会：人类进入“写作时代”
• 一.信息社会的特征 1.在信息社会里
• ⑴其决定作用的生产要素不是资本而是信息知 识；
• ⑵价值的增长不再通过劳动，而是通过知识。 • ——美国著名社会学家 约翰·奈比斯特 • 《大趋势——改变我们生活的十个方面》
第1节 信息社会：人类进入“写作时代”
• 一.信息社会的特征 2.社会有三大特征：
第2节 写作，在信息社会的作用和地位
• 四.作为学习方法、过程的写作行为 • 罗马俱乐部：维持性学习——创新性学习。 • 维持性学习，又称为‚适应性学习‛，旨在提高 解决当前已经发生问题的能力或在现有知识范围内解 决同类问题的能力。而创新性学习则通过学习提高一 个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以解决 处理社会日新月异发生的变化。报告提出，人类正在 积极走向学习化社会，必须积极推进创新性学习。 ——罗马俱乐部《学无止境》（1979年）