中学语文教学法考试试题

中学语文教案法考试试卷及答案

一、填空题<每空2分，共40分） 1. _____是从事教育教案工作的专业人员，是人类文明的重要传递者和创造者。 2. ____________是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。 3. 著名的语文特级教师大都有其独特的教案方法和教案风格，如：魏书生的______ ，张孝纯的

________________；姚竹青的_______________ ___等等。 4.

______________________ 和____________________ 是中小学教育阶段语文课程的国家标准。 5. 陶行知_______ 的教案法思想，后来受南开大学张伯苓校长启发，改为__________ 。 6. 陕甘宁边区的《中等国文》课本是由

____________ 同志主持编制的。 7. 著名数学家苏步青指出，语文和数学都是基础，但_________ 是基础的基础。 8. 语文课程的综合性，主要体现在

_________ __________ ________ _______ 以及_____________ 诸方面。 9. ___________是阅读能力的核心。 10. 语文教案大纲和课程标准大致经历了一个_____________________________的过程。 11. 写作教案过程既要规范，又要有所变化创新，既要考虑教师的______ ，又要充分考虑学生的

_________ 。

二、名词解释<每题5分，共20分）

1. 中学语文教案法：

2. 教师的内在形象：

3. 言语修养：

4. 写作指导：

三、简答题<每题5分，共20分）

1. 简答一个合格的语文教师应具备哪些基本素养？

2. 简答应养成哪些良好的语文学习习惯？

3. 简答在实施教案的过程中需要注意哪些问题？

4. 简答在作文讲评中，经常采用哪几种讲评方式？

四、论述题<每题10分，共20分） 1. 你是怎样理解“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”的？ 2. 培养学生口语交际能力的主要途径和方法有哪些？你认为最重要的是什么？

中学语文教案法试卷答案一、填空题<每空2分，共40分） 1.教师 2.教师个体专业化3.“六步教案法” “一体两翼”大语文教育观“教大语文，育小能人” 4.全日制义务教育语文课程标准<实验稿）普通高中语文课程标准<实验） 5.“教案合一” “教案做合一” 6.胡乔木 7.语文 8.课程目标课程内容学习方法课程资源课程功能 9.理解10.“探求-确立-改革-发展-创新”

11.“导” “写” 二、名词解释<每题5分，共20分） 1. 1页 2. 12页 3. 261页 .4. 233页三、简答题<每题5分，共20分） 1.24页-32页 2.151

页-158页 3.197页-198页 4.248页-250页四、论述题<每题10分，共20分） 1.119页-121

中学语文教案法复习资料

绪论

主要观点：

中学语文教案法是研究中学语文教案的规律和方法的一门学科。

中学语文教案法的任务是向学生传授语文教案的基础知识和基本理论，训练他们从事语文教案的基本能力和教案研究的初步能力，培养他们从事中学语文教案的兴趣和信念经及不断改革教案的意识。

学好中学语文教案法的关键在于理论与初中相结合。

广义地说，凡有语文教案就有语文教案法的研究。

古代总结出许多大体符合那个时代要求，符合汉语文教案规律的经验，如集中识字，广泛阅读，多读多背，熟读深思，多作多改等等。

中国近代现代的学堂，学习西方学校分门设科，中小学有了较为完事的课程结构。

中学语言教案法以总结中学语文教案经验，探索中学语文教案规律为己任。规律，是对事物本质的认识；规律，体现事物的必然性。

中学语文教案法课要培养学生的教案能力，使他们能够掌握最重要的教案方法和技能。

问答题：

语文学科有什么发展？

⒈人类有了语言，同时也就有了语言教育。

⒉文字产生之后人民对于母语的学习，就更为自觉。

⒊19世纪末20世纪初，废科举，兴新学，陆续将各种书塾改为学堂，学习西方的课堂教案制度，语文<国文、国语）才单独设科，成为中小学的一门课程。哪些是我们要着重理解和探索的语文教案规律呢？

⒈语文教案的性质和目的任务。

⒉语文教案的原则。

⒊中学语文教案内容的选择与编排。

教案法的两种含义和之间的联系是什么？

教案法的“法”有两层含义。一为方法论的含义，即我们对语文教案规律的认识和研究。第二层含义，是指语文教案的具体的方法、方式、技能和技巧。这两层含义间有着密切的联系。要在正确的教案思想的指导下，运用教案的各种

方法、方式、技能、技巧；高超的、熟练的教案方法、方式、技能、技巧，才能较为充分地体现出正确的教案思想。

怎样学好中学语文教案法？

⒈中学语文教案法是一门实践性极强的应用学科。学好这门课，关键有在于理论联系实际。

⑴应当运用中学语文教案法的理论来分析自己的教案思想和教案活动。

⑵中学语文教案法课中所学的原理和方法，应当自觉地在教案活动中加应用。

⑶多多了解和研究自己的学生，从学生的反馈信息中来分析自己的教案，从中领悟语文教案的理论和方法。

⒉中学语文教案法又是一门综合性极强的学科，它运用诸多学科的成果，来解决中学语文教案的问题，推动中学语文教案的进步，它有着广泛而深厚的学科科学基础。

这体现在⑴中学语文教案法属于教育科学范畴。教案育特别是教案论是其重要的理论基础。

⑵中学语文课中教师的教和学生的学，都是心智活动的过程，心理科学就必然是中学语文教案法的重要的基础理论。其中教育心理学、语言心理学，以至于更具体的阅读心理，写作心理等都为语文教案法提供心理科学的依据。

⑶语文专业的理论和知识，与中学语文教案法联系更为密切。例如，在普通语言学学到语言的本质与特征。它是约定俗成的。语词与概念与客观实体之间，并无必然联系。语文教案应当着力于语言材料的积累，敏锐的语感和良好的语言习惯的养成。

⑷语言学的多种分支学科，对语文教案更有多方面的实际帮助。至于高等师范中文专业文学类各学科，也与语文教案有着密切关系。

⑸美学、美育与语文教案的关系非常密切。一方面语文课本身——思想内容、体裁、结构、语言表达、风格……都是美的，都是按美的法则营造的，要让学生会欣赏、受陶冶。另一方面，语文教案过程，应是师生共同创造美的境界的过程。

⑹像哲学、政治学、伦理学、社会学等都和中学语文教案法有各种不同的联系。

⒊语文教案是社会性极强的一种教案活动。母语的学习，始终是在社会应用之中进行的。以引导学生趋其长而避其短，必须培养学生在社会生活中感受、领悟、辨别和吸收语言的自学意识。

要学好中学语文教案法，必须树立与教案实践相结合的观念，多种学科综合交叉的观念和与社会语言应用相联系点的观念。

第一章

主要观点：

“语文”作为一个学科名称，是在1949年新中国成立前夕，正式确定使用的。中国历史上的语文教育，是综合在以儒家经典为基本内容的混合型的教育之中。

“语文”的名称的演变。①最初，“词章”、“中国文学”或“中国文字”。

②梁启超1906年前后创办长沙女子学堂，就将这一学科为“国文”。③“五四”运动以后，在小学、初中设“国语”，高中仍沿用“国文”。

语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他各门学科的基础。明确认