小松鼠教案新部编本及反思

（小松鼠多么希望花生能早点结果啊！ ）
谁来读好这句话？指名读。
4．小松鼠就这样每天到花生地里去，差不多有三十天，直到，引读——金色的 小花都落光了，也没看见一个花生果。
5．这样的结果，它想到了吗？哪些词告诉我们？从中你体会到小松鼠的心情如
何？
（“可是”“直到……也” 奇怪、难过、伤心、失望）
6．你能通过朗读把小松鼠失望的心情表达出来吗？
7．这里，我们感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。让我们再通过
朗读来体会体会。齐读。
（四）学习第四自然段
1．当时，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自语起来。 “自言自语”是什么
意思？
像这样自己对自己说话，就叫：出示词语：自言自语
言和语都是说话的意思，
教学生字：言、语
2．小松鼠是怎么说的？出示，指名读。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2．出示图一：一片花生地。瞧，你看到什么啦？ 生：树林旁边长着许多花生。 生：有绿油油的叶子，还有黄灿灿的小花。 …… 3．小朋友们观察得真仔细！花生地美不美？自读第一自然段，找一找你从哪些 词语读出了美？指名读。 品味：绿油油 黄灿灿 （ 1）谁能说“绿油油 黄灿灿”是什么意思？ （绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。 ） （ 2）颜色这么美！让我们美美地读读这两个词，你能读好吗？（指名读，齐读） （ 3）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？ （绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花、稻田……） 4．多么好看的花生呀！你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？读出花生 的美来吗？指名读、齐读。 （相机评价） 5．小松鼠看到树林旁边长着……（引读） 过渡：小松鼠知道这是花生吗？ 不知道 （二）学习第二自然段 1.小松鼠不知道这是什么，便有了一个疑问。出示小松鼠的问话，你能读出问的 语气吗？指名读。 2．谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？ 从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。 3．谁和老师读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。 4．听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——花生。这时他心里怎么样？你从哪个 词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？（学生想像练习说 话） 5．小松鼠也有这样美好的的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来， 留着冬天吃。（生接读） 下面老师请一位小朋友来读读这句话，要让人家一听就听出这只小松鼠很高兴。 谁再来试试？
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
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教学准备：
生字卡片、课件
一、复习导入
1．这节课，我们继续来学习第 26 课——（课件出示）小松鼠找花生果。 （齐读）
2．上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（ 2）班的小朋友一起去找
花生果，你们愿意吗？
3．不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以
在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？
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3．小松鼠说时是什么表情？（好奇）从哪儿看出来的？（睁大眼睛） 4．谁来读一读？ （五）学习第五自然段 1．小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？你是 怎么知道的？（生交流：在泥土里。我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看 见过的；文中蚯蚓说的……） 2．这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的？让我们一起读读这段 话，告诉小松鼠这个好消息吧！齐读。 三、启发想像，拓展延伸 1．小朋友们，今天的外出，小松鼠有了很大的收获，他知道了花生不是长在地 面上的，而是长在泥土里。想像一下，回到家以后，他会怎么告诉爸爸呢？ 老师做爸爸：孩子，其实还有许多植物的果实也长在泥土里！你知道吗？ （萝卜、芋头、土豆、荸荠……） 2．总结：今天，不仅小松鼠收获很多，我们的收获也不小。确实，从童话故事 中，我们能学到许多课外的知识， 懂得许多做人的道理。 愿大家多读书， 读好书， 让书成为我们最好的朋友。 四、学习生字 1．小松鼠为了感谢我们小朋友帮助它找到花生果，它给我们带来了两个礼物， 我们一起看看是什么吧。 2. 学习生字：直、色
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过渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高兴。从那以后，小松鼠是怎么
做的呢？
（三）学习第三自然段
1．过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲
戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天
4．准备好了，出示第一组词语：
小松鼠 花生果 蚯蚓
谁能读好第一组词。 （指名读）
长着 留着 笑着 摘下来 钻出来 第二组词谁会读？ （你的轻声读的真准
ห้องสมุดไป่ตู้确）
绿油油 黄灿灿
第三组谁来读？
睁大眼睛 自言自语
第四组谁来读好？
让我们一起来闯关吧。 （齐读词语）
二、朗读生趣，深入感知
（一）学习第一自然段
1．恭喜你们顺利过关了。现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！
26 小松鼠找花生果
第二课时
教学目标：
1．学会四个本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
教学重点：
1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。
第二早上，他一路小跑来到花生地里，看（
），可是（
）；
第三天，他又来到花生地里，看（
），可是（
）；
第四天，他又来到花生地里，看（
），可还是（
）
2．像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天” 。“每天”是什么 意思？（天天）
3．引读——小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。你读懂了什么？