高校与企业人才培养的沟通机制
高职院校校企协同育人机制的研究与实践
高职院校校企协同育人机制的研究与实践一、概括随着我国经济社会的快速发展，高职院校在国家人才培养体系中的地位日益凸显。
为了更好地满足社会对高素质技能型人才的需求，高职院校与企业之间的校企协同育人机制应运而生。
本文旨在通过对高职院校校企协同育人机制的研究与实践，探讨如何优化人才培养模式，提高教育质量，为我国经济社会发展培养更多具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。
本文首先分析了当前高职院校校企协同育人面临的挑战与问题，包括校企合作的深度不足、课程体系与企业需求脱节、教师队伍建设滞后等。
针对这些问题，本文提出了一系列针对性的改革措施，如加强校企合作的顶层设计、构建校企共建课程体系、推进教师队伍建设等。
同时本文还探讨了校企协同育人的有效途径，如开展产教融合项目、实施实习实训教学改革、推动创新创业教育等。
本文通过实地调查与案例分析，验证了校企协同育人机制的有效性，为高职院校教育教学改革提供了有益借鉴。
1. 高职院校校企协同育人机制的背景和意义；随着经济全球化的不断深入，人才培养已经成为各国政府和企业关注的焦点。
在我国高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，其校企协同育人机制的研究与实践显得尤为重要。
近年来我国政府高度重视职业教育的发展，提出了“大力发展职业教育”的战略目标。
为了实现这一目标，我国政府采取了一系列政策措施，如加大对职业教育的投入、推动产教融合、加强师资队伍建设等。
在这个背景下，高职院校校企协同育人机制应运而生，成为推动高职教育改革的重要手段。
有利于提高人才培养质量。
通过校企合作，可以使高职院校更好地了解企业的需求，调整课程设置和教学内容，提高学生的实践能力和就业竞争力。
有利于促进产学研一体化发展。
校企协同育人机制有助于高职院校与企业、科研机构建立紧密的合作关系，推动产学研一体化发展，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。
有利于提升高职院校的社会声誉。
通过校企合作，高职院校可以为企业提供技术支持和服务，帮助企业解决实际问题，从而提升高职院校的社会声誉和影响力。
校企协同人才培养：校企合作人才培养的新思路
校企协同人才培养：校企合作人才培养的新思路校企合作是近年来越来越受到关注的一个话题，其目的在于打破传统的人才培养模式，构建起全新的教育体系，将校园与企业深度融合，为社会培养出更加符合社会需求的人才。
随着经济的不断发展，市场对人才的要求越来越高，培养复合型人才成为教育发展的趋势。
那么，校企合作如何实现更有效率的人才培养呢？一、提升人才培养的有效性现今，中国的高校中，人才的培养模式仍停留在一种静态的、传输式的教学方式，学生在校期间将时间全部放在课堂上，并缺乏与企业实践紧密结合的机会。
这样的教学模式导致学生与社会存在一定隔钩，与实际工作所需不一致，因而在毕业后就业难等问题日渐凸显。
因此，校企合作应当为学生提供实习、实践、实验的宝贵机会，让学生与企业更加亲近，锤炼学生的实际操作技能，扩展学生的职业技能，增加其实际工作经验，提升学生毕业后的就业能力。
二、加强产学研一体化产学研一体化是校企合作不可或缺的一个重要环节。
产业是实践的基础，学术研究是理论的源泉，在此基础上，融合产学研成为一体，将产业实践与学术研究相结合，这样的合作方式将能够更加快速、有效地推进工业发展，并且推广新技术新产业。
因此，校企合作应该注重夯实产学研一体化基础。
三、标准化教育管理——增强规范性校企合作涉及到学校、企业双方，合作中要认真制定合同，使合作的内容明确化、合作条款规格化。
合作前的合同签订，可以把双方的利益固化下来，确保经营顺利，同时为后期的执行工作奠定坚实的基础。
在此基础上，学校将根据实际情况，对学生的实习岗位、课程、评估方案等进行制度化规范，以便更好地调控和管理实习生的工作。
四、提升教师素质，加强学校师资队伍建设教师素质的高低在校企合作中起着至关重要的作用。
教师需要有扎实的业务素质，以便在与企业沟通合作的过程中熟悉企业的业务流程，并且能够更加详细地为学生讲解相关的理论知识。
因此，学校需要加强师资队伍的建设，让教师能够获得更多与企业沟通的机会，增加教师的工作经验。
校企交流联系制度模板范本
校企交流联系制度模板范本一、总则第一条为加强学校与企业之间的交流与合作，推动产学研结合，提高学校人才培养质量，培养适应社会需求的高素质人才，根据《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条校企交流联系制度是指学校与企业之间在人才培养、科学研究、技术开发、社会服务等方面的合作与交流机制。
第三条学校应当与企业建立长期稳定的合作关系，实现资源共享、优势互补、共同发展。
二、校企交流联系组织机构第四条学校应当设立校企交流联系机构，负责校企合作的组织、协调和管理工作。
第五条校企交流联系机构由学校和企业双方代表组成，双方代表应当具有较高的业务素质和履行职责的能力。
第六条校企交流联系机构定期召开会议，研究解决校企合作中的重大问题，协调学校与企业之间的合作事务。
三、校企合作内容第七条校企合作内容包括但不限于：（一）专业设置与课程开发：根据企业需求，共同制定专业人才培养方案，开发课程体系。
（二）实习实训基地建设：企业为学生提供实习实训场地、设备和技术指导，学校为企业员工提供培训。
（三）产学研项目合作：共同开展科学研究、技术开发、成果转化等活动。
（四）师资队伍建设：学校和企业互派教师、技术人员交流学习，提高师资水平。
（五）学生就业与人才培养：企业为学生提供就业岗位，参与人才培养过程，为学生提供实践机会。
四、校企合作机制第八条建立校企沟通机制：学校与企业定期举行校企合作研讨会，交流校企合作经验，解决合作中的问题。
第九条建立校企合作项目评审机制：对校企合作项目进行定期评估，确保合作项目的质量和效果。
第十条建立校企合作激励机制：对在校企合作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励。
五、校企合作管理与保障第十一条学校和企业应当签订校企合作协议，明确合作内容、期限、权利和义务等。
第十二条学校和企业应当建立健全校企合作管理制度，确保校企合作的规范运行。
第十三条学校和企业应当加强校企合作资金管理，确保资金的合理使用。
建立校企合作机制
建立校企合作机制校企合作机制是指企业和高校之间建立起一种合作关系和运作机制，以共同推动高校人才培养、科技研究和产业发展。
校企合作机制的建立，对于提升教育质量、促进技术创新和推动经济发展具有重要意义。
本文将从校企合作机制的必要性、建立的原则和方法等角度进行论述。
首先，校企合作机制的建立是必要的。
随着经济的全球化和科技的快速发展，高校需要与企业紧密合作，将理论知识与实践经验相结合，培养适应现代生产和经济发展需要的高素质人才。
通过校企合作机制，高校可以与企业共同制定培养方案、编写教材、提供实习机会等，使学生能够实践应用所学知识，提高实践能力和就业竞争力。
同时，校企合作机制也能促进科技创新和产业发展。
高校的科研成果可以通过与企业的合作转化为实际产品和技术，推动产业升级和经济发展。
其次，校企合作机制的建立应遵循一些原则。
首先，双方应坚持共赢的原则，既要满足企业的需求，也要保证高校的教育质量。
其次，应坚持以市场为导向，紧密结合实际需求，确定合作项目和目标。
再次，要加强双方的沟通和交流，建立起长期稳定的合作关系。
最后，要注重知识产权的保护，确保合作的成果对双方都能获得合理的回报。
建立校企合作机制的方法有多种。
首先，可以通过建立校企合作委员会或机构来统筹和协调校企合作的各项工作。
该机构可以由校方和企业代表组成，并负责制定合作计划、解决合作中的问题以及评估合作效果。
其次，可以设立专门的实践基地或科技创新中心，为学生提供实践锻炼的机会，并开展与企业相关的科研项目。
再次，可以建立双向流动的人才培养机制。
企业可以派遣人员到高校担任兼职教师或指导学生的实习工作，高校也可以派遣教师到企业进行实践研究。
最后，可以建立起双方共同分享成果的机制。
高校与企业共同参与研究项目或创新项目，成果的利益共享也是激励双方持续合作的重要手段。
总之，校企合作机制的建立对于提升教育质量、推动科技创新和促进经济发展具有重要意义。
在建立校企合作机制时，应坚持共赢的原则，遵循市场导向，加强双方的沟通和交流，并注重知识产权的保护。
高校如何加强与用人单位的对接
高校如何加强与用人单位的对接在当今竞争激烈的就业市场中，高校毕业生面临着越来越大的就业压力。
为了提高毕业生的就业率和就业质量，高校需要加强与用人单位的对接，建立紧密的合作关系。
本文将探讨高校如何加强与用人单位的对接，以实现学校、学生和用人单位的多赢局面。
一、建立有效的沟通机制高校与用人单位之间建立有效的沟通机制是加强对接的基础。
首先，高校可以设立专门的就业服务部门，负责与用人单位进行日常的联系和沟通。
这个部门可以通过电话、邮件、走访等方式，及时了解用人单位的招聘需求和对人才的要求。
其次，定期举办校企座谈会也是一种有效的沟通方式。
高校可以邀请用人单位的人力资源负责人、业务主管等参加座谈会，共同探讨人才培养、实习就业等问题。
在座谈会上，高校可以向用人单位介绍学校的专业设置、课程体系、教学改革等情况，用人单位则可以反馈对毕业生的评价和建议。
此外，利用现代信息技术，建立在线沟通平台也是必不可少的。
通过这个平台，高校和用人单位可以随时发布招聘信息、实习岗位、人才需求等，实现信息的实时共享。
二、优化人才培养方案高校的人才培养方案应该与用人单位的需求紧密结合。
高校可以通过与用人单位的合作，了解行业的发展趋势和对人才的技能要求，从而对课程设置、教学内容、实践教学环节等进行优化和调整。
例如，对于一些新兴行业和热门领域，高校可以及时开设相关的专业课程或选修课程，培养学生的相关技能和知识。
在教学内容方面，注重理论与实践的结合，引入实际案例和项目，让学生在学习中积累实践经验。
同时，加强实践教学环节，增加实习、实训的时间和机会。
高校可以与用人单位合作建立实习基地，让学生在真实的工作环境中进行实践锻炼，提高他们的职业素养和实践能力。
三、加强就业指导服务高校要为学生提供全面、专业的就业指导服务，帮助学生更好地适应就业市场的需求。
一方面，开设就业指导课程，向学生传授求职技巧、职业规划、面试技巧等方面的知识。
另一方面，邀请用人单位的人力资源专家来校举办讲座和培训，让学生了解用人单位的招聘流程和选拔标准。
企业与高校如何搭建更紧密的人才培养合作关系
企业与高校如何搭建更紧密的人才培养合作关系2023年，随着社会的不断发展和经济的不断快速增长，企业和高校之间的人才培养合作关系变得越来越重要。
作为社会的主要生产力和未来发展的关键因素，人才的培养和发展已经成为企业和高校共同关注的焦点。
如何搭建更紧密的人才培养合作关系，成为了企业和高校在不断挑战中的一个重要问题。
无论是企业还是高校，在人才培养方面的需求和要求都在不断增长。
企业需要更加高素质的人才来推动企业的发展，而高校需要适应未来社会所需的人才，为社会提供更好的人才服务。
因此，企业和高校之间密切合作，共同推动人才的培养，就成为了必然的选择。
一、更加紧密的人才培养合作关系的必要性搭建更加紧密的人才培养合作关系，对企业和高校来说都有很多的必要性。
首先，对企业来说，搭建紧密的人才培养合作关系，可以帮助企业快速掌握先进技术和市场信息，更好地适应市场需求，提升企业的核心竞争力。
其次，企业与高校之间的人才培养合作关系可以帮助企业解决用人难和留人难的问题，提高企业的人员素质，从而更好地维护企业的平稳健康发展。
最后，企业与高校之间的人才培养合作关系有利于推动经济结构调整和转型升级，促进社会经济的稳步发展。
对于高校而言，搭建更加紧密的人才培养合作关系，也有很多的必要性。
首先，高校可以更好地满足社会的人才需求，增强高校和社会之间的紧密联系，从而提高高校的社会地位和声誉。
其次，高校可以通过和企业的合作，及时了解市场需求和技术发展动向，帮助高校更好地调整本科、研究生和博士生的专业方向和培养模式。
最后，高校可以通过和企业之间的合作，加强创新能力，提升教学质量和科学研究水平，提高高校的综合实力。
二、如何搭建更加紧密的人才培养合作关系要想搭建更加紧密的人才培养合作关系，不仅需要企业与高校双方的积极参与，更需要政府政策的引导和支持。
我们可以从以下几点入手，探讨如何搭建更加紧密的人才培养合作关系。
1.坚持“以市场为导向”，更加注重应用型人才的培养高水平应用型人才是未来社会重要的支撑力量，也是企业发展的重要保障。
校企协调机制方案
校企协调机制方案校企协调机制方案一、背景介绍随着社会的快速发展，高校和企业之间的联系越来越密切，校企合作已经成为一种必然趋势。
为了更好地促进校企间的合作与交流，建立一套高效的校企协调机制势在必行。
二、机制建立原则1. 立足校企互利互惠：校企合作是双向的，既要符合高校的发展规划，也要符合企业的发展需要。
双方共同参与、共同分享是机制建立的基本原则。
2. 强调信息共享与交流：校企协调机制应建立在信息共享和交流的基础上，双方应及时沟通，确保信息的畅通和有效流转。
3. 充分利用资源：校企协调机制应充分发挥双方的资源优势，形成资源共享的合作模式，提高资源的效率利用。
三、机制建设内容与措施1. 校企资源对接平台建设：建立校企资源对接平台，实现高校和企业之间的有效沟通和信息共享。
通过平台，高校可以发布自身的资源供给，企业可以发布自身的资源需求，实现资源的对接和优化配置。
2. 校企合作项目库建设：建立校企合作项目库，记录和管理校企合作项目的信息，包括合作的内容、时间、人员、经费等，方便双方进行合作项目的管理和评估。
3. 校企合作人才培养计划：制定校企合作人才培养计划，明确双方在人才培养过程中的责任和权利。
高校要充分考虑企业的需求，调整和完善专业设置和培养方案，提高培养出的学生的就业竞争力。
企业要根据人才的需求提供实习和就业机会，为高校培养学生提供实践平台。
4. 校企文化交流与交流活动组织：定期组织校企间的文化交流和交流活动，加强双方的沟通和了解。
可以举办企业参观活动、技术交流会、专题讲座等形式多样的活动，促进双方的互动与合作.5. 校企人员交流与学术交流：鼓励校企人员之间的交流与学术交流。
可以开展校企联合培养项目，安排企业人员到高校开设专题讲座，邀请高校教师到企业进行学术交流等形式，促进双方的深度合作与交流。
四、机制建设效果评估1. 建立评估指标体系：制定评估指标体系，对校企合作的效果进行定量和定性的评估。
评估指标可以包括校企合作项目的数量、质量、成效，人才培养质量和就业率等。
如何促进校企协作提高人才培养质量
如何促进校企协作提高人才培养质量在当今竞争激烈的社会环境中，人才培养质量成为了衡量教育成果的关键指标。
而校企协作作为一种创新的教育模式，对于提高人才培养质量具有不可忽视的重要作用。
然而，要实现有效的校企协作并非易事，需要各方共同努力，解决一系列的问题和挑战。
一、明确校企协作的目标和意义校企协作的核心目标是培养符合社会需求、具备实践能力和创新精神的高素质人才。
通过将学校的理论教育与企业的实践经验相结合，学生能够更好地理解所学知识在实际工作中的应用，提高解决问题的能力。
对于学校而言，校企协作可以丰富教学资源，更新教学内容，使教育更加贴近市场需求。
同时，也有助于提高学校的声誉和竞争力。
对于企业来说，参与校企协作可以提前选拔和培养适合自身发展的人才，降低招聘和培训成本，还能够借助学校的科研力量解决实际生产中的技术难题，推动企业的创新发展。
二、建立有效的沟通机制良好的沟通是促进校企协作的基础。
学校和企业应指定专门的联络人员，负责日常的沟通与协调工作。
定期召开会议，共同商讨合作方案、解决合作过程中出现的问题。
在沟通方式上，可以采用面对面交流、电话、邮件、线上会议等多种形式，确保信息及时、准确地传递。
同时，要建立信息共享平台，方便双方随时了解合作项目的进展情况。
此外，还应加强文化交流。
学校和企业属于不同的组织文化，通过开展文化交流活动，增进彼此的了解和认同，减少文化冲突对合作的影响。
三、优化课程设置与教学内容学校应根据企业的需求和行业发展趋势，优化课程设置和教学内容。
邀请企业专家参与课程设计，将企业的实际案例引入课堂教学，使教学更加具有针对性和实用性。
例如，在工科专业中，可以增加实践教学环节，让学生参与企业的实际工程项目；在商科专业中，可以引入企业的真实经营数据，进行案例分析和模拟经营。
同时，学校要鼓励教师到企业挂职锻炼，了解行业最新动态和技术发展，提高教师的实践教学能力。
企业也可以选派优秀员工到学校担任兼职教师，传授实际工作经验和技能。
校企合作机制建设方案
校企合作机制建设方案校企合作是学校与企业之间建立合作关系，以促进双方的共同发展和创新的一种合作形式。
在当前社会经济发展的背景下，校企合作已经成为高校发展的重要方式之一、本文将从以下几个方面提出校企合作机制建设的方案。
一、明确合作目标和需求在建设校企合作机制时，双方应明确合作的目标和需求。
学校需要明确自身的发展目标及专业特长，企业需要明确当前的技术需求和人才需求。
只有在明确了合作目标和需求的基础上，才能更好地制定合作计划和开展合作项目。
二、建立双向沟通机制三、建立合作项目评估和管理体系为了保证校企合作的顺利进行，应建立合作项目评估和管理体系。
学校和企业在合作前，应对合作项目进行评估，包括项目的技术可行性、商业可行性以及合作期望目标等。
同时，在合作过程中，建立项目管理体系，明确项目的责任人和任务分工，确保项目的质量和进度。
四、制定双方权益保障机制在校企合作中，为了保障双方利益，应制定权益保障机制。
对于学校方面，可以要求企业提供合理的项目经费或设备资源，并明确双方在项目成果转化中的权益分配。
同时，对于企业方面，可以要求学校提供适当的技术支持和人才培养，以满足企业的需求。
双方还可以通过签订合同或协议，明确双方的权益和责任。
五、加强人才培养和交流校企合作的一个重要目标就是为企业提供适应市场需求的高素质人才。
在校企合作机制建设中，应加强人才培养和交流。
学校可以与企业合作开设双学位或实习基地，提供学生实践机会和职业培训，以提高学生的就业竞争力。
同时，企业可以邀请学校的教师和学生参与企业的创新项目和实践活动，促进双方的交流与合作。
总之，校企合作机制的建设是一个全面、系统的工程，需要学校和企业的共同努力和配合。
只有建立起有效的合作机制，才能更好地实现校企互利共赢，促进双方的共同发展。
人才联合培养对接活动方案
人才联合培养对接活动方案一、背景介绍人才联合培养对接活动是指不同高校或企业之间通过建立合作关系，共同培养人才的一种方式。
该活动能够有效整合各方的资源，提供更广阔的学习和就业机会。
为了提高人才培养的质量和效果，制定一套科学合理的人才联合培养对接活动方案至关重要。
二、目标和意义人才联合培养对接活动方案的目标是促进高校和企业之间的合作，共同培养适应社会需求的高素质人才。
该方案的实施将具有以下重要意义：1.促进理论与实践相结合：高校专业知识的理论与企业实践的需求结合，使学生具备更强的实战能力。
2.提高人才培养质量：借助企业的资源和先进技术，提供更全面、深入的培养环境，培养出更符合市场需求的人才。
3.拓宽就业渠道：开展人才联合培养对接活动，为学生提供更多面向企业的实习和就业机会。
4.推动产学研相结合：加强高校和企业之间的合作，促进产学研相结合，推动科研成果更好地应用于生产和实践。
三、主要内容人才联合培养对接活动方案主要包括以下几个方面的内容：1. 建立合作机制1.确定合作高校和企业的合作意向，明确合作的目标和内容。
2.成立合作协调小组，负责方案的制定、执行和管理。
3.确定双方的责任与义务，明确合作的权益和分工。
2. 课程设置和培养方案1.高校根据企业的需求，调整相关专业的课程设置和培养方案，增加实践环节和企业实习的时间。
2.企业提供实践基地和实践导师，指导学生参与实际工作项目，提高实践能力。
3.设立实践课程、实习和毕业实践论文等环节，评价学生的实际能力和素质。
3. 实施计划和时间安排1.制定详细的实施计划和时间安排，明确各项任务的具体目标、时间节点和责任人。
2.各方要做好协调与沟通，确保计划的顺利实施。
3.针对意外情况，制定相应的应急预案，保证活动的平稳进行。
4. 培养效果评估与监控1.设立专门的评估机构或小组，对人才联合培养活动的效果进行定期评估和监控。
2.根据评估结果，及时调整活动方案和措施，提高培养效果。
企业与高校人才培养合作注意事项
企业与高校人才培养合作注意事项一、背景企业与高校人才培养合作是当前社会发展的必然趋势。
随着社会经济的不断发展和科技创新的不断推进，人才的稀缺性和质量成为了制约企业和社会发展的重要因素。
企业与高校的合作，尤其是人才培养方面的合作，成为了当前迫切需要解决的问题。
然而，企业与高校人才培养合作也面临着一些挑战和问题。
本文将就企业与高校人才培养合作的注意事项进行全面评估，以期为读者提供有价值的思考和参考。
二、注意事项1. 定位目标：企业与高校人才培养合作的首要关注点在于定位合作目标。
企业需要明确自身发展战略和需求，重点关注培养面向企业实际需求的人才，同时高校需要根据社会发展需求和学科特色制定合适的人才培养计划，确保培养出符合市场需求的专业人才。
2. 拓展思路：企业与高校人才培养合作需要不断拓展合作思路，创新合作模式。
除了传统的实习实训、人才引进等方式外，还可以探索建立联合实验室、共建科研评台等形式，推动产学研融合，实现资源共享、优势互补。
3. 双向沟通：有效的双向沟通是企业与高校人才培养合作的关键。
企业需要积极参与高校的教学计划、课程设置等，提供实际案例、技术需求，帮助高校更好地了解产业发展趋势和需求，从而灵活调整人才培养方案。
4. 突出实践：实践能力是当前企业最需要的人才素质之一。
企业与高校人才培养合作应重点关注学生实践能力的培养，可以通过实习、校企合作项目等方式，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 建立长效机制：企业与高校人才培养合作需要建立长效机制，促进持续合作。
建立双向评价机制，及时调整合作计划；签订长期合作协议，明确责任和权益；同时加强交流，建立良好的合作关系，推动合作项目的落地。
三、个人观点与理解企业与高校人才培养合作是一项极具挑战和前景的合作方式。
作为一个参与者，我深切理解到合作的重要性，同时也看到了合作中存在的一些问题。
在我的看来，合作的关键在于互利共赢，双方需要充分尊重对方的需求和利益，不断拓展合作思路，建立长效机制，才能实现真正的合作共赢。
高校如何与企业合作培养科技人才
高校如何与企业合作培养科技人才在当今科技飞速发展的时代，科技人才的培养成为了推动社会进步和经济发展的关键因素。
高校作为人才培养的重要基地，拥有丰富的教育资源和学术氛围；企业则是科技创新的主体，对科技人才有着实际的需求和应用场景。
因此，高校与企业合作培养科技人才具有重要的现实意义。
一、高校与企业合作培养科技人才的必要性1、适应社会需求随着科技的不断进步和产业的快速发展，社会对科技人才的需求日益多样化和专业化。
高校传统的人才培养模式往往难以完全满足市场的实际需求，导致毕业生在就业时面临一定的困难。
通过与企业合作，高校能够更加准确地了解市场需求，及时调整人才培养方案，使培养出的科技人才更具适应性和竞争力。
2、提高人才培养质量企业在科技研发和应用方面具有丰富的实践经验和先进的技术设备。
高校与企业合作，可以让学生接触到实际的项目和工作场景，将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
同时，企业的专业技术人员可以参与到教学过程中，为学生提供最新的行业动态和实践经验，丰富教学内容，提高教学质量。
3、促进科技创新高校和企业在科技创新方面各有优势。
高校拥有雄厚的科研实力和创新思维，企业则具有敏锐的市场洞察力和强大的产业化能力。
通过合作，双方可以实现优势互补，共同开展科研项目，加速科技成果的转化和应用，推动科技创新的发展。
二、高校与企业合作培养科技人才的模式1、共建实习实训基地高校与企业合作建立实习实训基地，为学生提供实践教学的场所。
学生可以在基地中参与企业的实际项目，了解企业的生产流程和管理模式，积累实践经验。
企业也可以通过实习实训，选拔优秀的人才，为企业的发展储备人才资源。
2、联合培养高校与企业共同制定人才培养方案，设置课程体系，联合培养科技人才。
学生在高校完成基础课程和专业课程的学习后，到企业进行实践学习和毕业设计。
这种培养模式能够使学生在学习过程中更好地将理论与实践相结合，提高人才培养的针对性和实用性。
校企合作协同育人人才培养模式探索
校企合作协同育人人才培养模式探索【摘要】校企合作协同育人人才培养模式是当前高等教育领域的热点话题。
本文首先介绍了校企合作育人模式的背景和研究目的，以及其在人才培养方面的重要意义。
接着分析了校企合作的内涵与特点，以及其在培养人才方面所具有的优势。
然后阐述了实施校企合作育人模式的策略，并通过实际案例分析和成效评估展示了其在实践中取得的成果。
结论部分强调了校企合作育人模式的重要性，并展望了未来的发展趋势。
总结指出，校企合作协同育人人才培养模式是一种有效的教育模式，对于提升学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。
【关键词】关键词：校企合作、协同育人、人才培养模式、内涵、特点、优势、实施策略、案例分析、成效评估、重要性、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同育人、培养人才的教育模式。
近年来，随着社会经济的快速发展和知识经济的兴起，人才培养已成为各个高校和企业的重要议题。
传统的教育模式已不能完全适应现代社会对人才的需求，校企合作育人模式应运而生。
在过去，学校和企业之间往往相互独立，学校只关注知识传授和学术研究，而企业则注重生产经营和商业利润。
随着人才市场的竞争日益激烈，学校和企业开始意识到彼此之间的紧密联系和互补关系。
校企合作育人模式的提出和发展，正是为了更好地满足社会对高素质人才的需求，促进学校与企业的合作共赢。
校企合作育人模式的探索和实践，有助于打破传统的教育模式，促进校企共同培养人才的机制创新，推动学生在校园和职场之间的无缝衔接。
通过校企合作育人模式的探索，学校能够更好地了解市场需求，为学生提供更加贴近实际的专业培训和实习机会，同时也能为企业输送更具竞争力的人才。
校企合作育人模式已成为当前高校人才培养的重要途径之一。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨校企合作协同育人人才培养模式的研究目的，旨在通过对校企合作育人模式的内涵与特点、优势、实施策略、案例分析以及成效评估等方面的探索，从而全面了解校企合作在人才培养领域中的作用与意义。
高校与企业在人才培养方面的合作
高校与企业在人才培养方面的合作在当今社会，高校与企业之间的合作在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。
这种合作不仅有助于提高人才培养的质量和适应性，还能促进高校和企业的共同发展，为社会经济的进步做出积极贡献。
高校作为知识和人才的摇篮，拥有丰富的教育资源和深厚的学术积淀。
高校的教育体系注重理论知识的传授，培养学生的思维能力和创新精神。
然而，高校教育在实践环节上往往存在一定的不足，导致学生在毕业后可能需要一段时间来适应实际工作的需求。
企业则是市场经济的主体，对市场需求有着敏锐的洞察力和直接的体验。
企业在实际运营中积累了丰富的实践经验和技术应用案例，能够为人才培养提供真实的场景和实践机会。
但企业在理论研究和前沿技术探索方面，相对高校可能存在一定的局限性。
高校与企业在人才培养方面的合作，正好可以实现双方的优势互补。
首先，这种合作能够优化课程设置。
通过企业的反馈和参与，高校可以更加精准地把握市场对人才的需求，调整和优化专业课程，使教学内容更具针对性和实用性。
例如，在计算机相关专业中，企业可以提供最新的技术应用案例和行业发展趋势，帮助高校更新课程内容，增加实践教学环节，让学生在学习过程中就能接触到实际工作中的问题和解决方案。
其次，合作可以为学生提供实习和实践的机会。
企业为学生提供实习岗位，让他们在真实的工作环境中锻炼自己，将所学的理论知识应用到实际工作中。
这不仅有助于提高学生的实践能力，还能让他们更好地了解企业的文化和工作流程，为未来的就业做好准备。
同时，实习期间的表现也为企业选拔优秀人才提供了参考，实现了企业和学生的双向选择。
再者，高校与企业的合作能够促进产学研一体化。
高校的科研成果可以通过企业的平台进行转化和应用，实现产业化；企业在生产过程中遇到的技术难题，也可以借助高校的科研力量进行攻关。
这种合作模式不仅推动了科技创新和产业升级，还为培养创新型人才创造了良好的条件。
比如，在生物医药领域，高校的科研团队与企业合作开展新药研发，学生可以参与其中，了解科研成果从实验室走向市场的全过程，培养创新思维和解决实际问题的能力。
促进企业与高校合作
促进企业与高校合作随着社会的发展，企业与高校的合作变得越来越重要。
企业需要专业知识和创新能力来推动其发展，而高校具有丰富的知识资源和人才储备。
企业与高校之间的合作可以实现资源共享、互利互惠的目标。
本文将探讨如何促进企业与高校之间的合作，以期实现双赢的局面。
1. 加强信息交流与沟通企业与高校之间的合作需要建立良好的沟通机制。
双方应当设立专门的合作部门或者负责人，负责协调各项事务。
同时，可以通过举办座谈会、研讨会等形式，让企业和高校的代表进行面对面的交流，分享各自的需求和资源。
此外，还可以建立合作平台，方便双方随时了解对方的最新动态。
2. 创建合作项目企业与高校的合作可以通过共同开展项目来实现。
双方可以根据自身需求和优势，制定合作计划，共同开展研发项目、创新项目等。
企业可以提供实际问题和需求，高校可以派遣教师和学生团队来研究解决方案。
这样不仅为企业解决了问题，还为高校提供了实践机会和项目经验。
3. 加强人才培养与交流企业需要优秀的人才来推动其发展，而高校是人才的摇篮。
双方可以通过建立人才培养计划、提供实习机会等方式加强合作。
企业可以派遣员工到高校进行讲座或者指导学生的科研项目，高校可以为企业培养适应市场需求的人才。
此外，还可以建立双向的人才流动机制，让学生有机会在企业实习，了解企业运作；同时，聘请高校教师作为企业的顾问，提供专业咨询服务。
4. 共同开展科研与技术创新企业和高校都具有丰富的科研资源和技术创新能力。
双方可以通过合作共同开展科研项目和技术创新。
企业可以提出需求，高校可以提供专业的研究支持，共同攻克技术难题。
通过共同努力，可以加快科研成果的转化和商业化进程，为企业创造更多的价值。
5. 建立合作基金为了促进企业与高校的合作，可以建立合作基金来支持各项合作项目。
基金可以来源于企业的捐赠、高校的科研经费等渠道。
合作基金可以用于支持科研项目的经费投入、人才培养计划的开展等。
建立合作基金有助于合作的长期开展，为企业与高校的合作提供更大的支持和保障。
企业与高校如何建立合作培养科技人才
企业与高校如何建立合作培养科技人才在当今科技驱动的时代，科技人才成为了企业和社会发展的核心竞争力。
高校作为知识和人才的摇篮，拥有丰富的教育资源和科研实力；企业则在市场需求和实践应用方面具有敏锐的洞察力和丰富的经验。
因此，企业与高校建立合作培养科技人才的模式，对于双方乃至整个社会都具有重要的意义。
一、明确合作目标和需求企业和高校在合作之前，首先需要明确各自的目标和需求。
对于企业来说，可能是为了获得具有特定技能和创新能力的人才，以解决实际业务中的技术难题，推动企业的技术创新和发展。
高校则希望通过与企业合作，提高教学质量，增强学生的实践能力，使培养的人才更符合社会需求，提升学校的声誉和影响力。
例如，一家高科技制造企业可能需要机械工程、电子工程和计算机科学等专业的人才，具备熟练的编程技能、设计能力和解决复杂工程问题的能力。
而高校的相关专业可以根据这些需求，调整教学内容和课程设置，培养出符合企业要求的学生。
二、建立有效的沟通机制建立良好的沟通机制是企业与高校合作的基础。
双方可以指定专门的联系人，定期举行会议，分享信息和想法。
同时，可以利用现代信息技术，建立在线沟通平台，方便及时交流。
在沟通内容方面，企业可以向高校介绍行业的最新动态、技术发展趋势和市场需求，为高校的教学和科研提供方向。
高校则可以向企业反馈学生的学习情况、科研成果以及合作项目的进展。
通过及时、充分的沟通，双方能够及时调整合作策略，解决合作中出现的问题。
三、共同制定培养方案企业和高校应根据合作目标和需求，共同制定科技人才培养方案。
培养方案应包括课程设置、实践教学环节、考核方式等方面。
在课程设置上，除了高校原有的基础课程和专业课程外，可以增加一些由企业专家授课的实践课程，如企业案例分析、项目管理等。
实践教学环节可以安排学生到企业进行实习、实训，参与企业的实际项目，让学生在实践中提高自己的能力。
考核方式也应多元化，不仅包括传统的考试，还应注重学生在实践项目中的表现和成果。
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式1. 引言1.1 背景介绍校企合作不仅可以促进学生更好地实践应用所学知识，提升就业竞争力，也可以促进学校更好地贴近市场需求，提高教学质量和科研水平。
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式已经成为高校教育改革的必然选择。
在此背景下，本文将从校企合作的重要性、现状分析、必要性、具体举措和优势等方面进行深入探讨，旨在为推进我国高校教育改革和人才培养提供有益的借鉴和参考。
1.2 问题提出在当前社会经济快速发展的背景下，人才培养成为了各大高等教育机构和企业共同关注的焦点。
传统的人才培养模式在面对日益复杂和多样化的市场需求时已经显现出了一些瓶颈和不足。
学校与企业之间的合作关系尤为关键，而在当前的校企合作模式中，仍然存在一些问题和挑战。
现有的校企合作仍然停留在表面上的合作层面，缺乏深度和密切的合作关系。
双方的合作往往只是停留在简单的实习安排或者项目合作，缺乏更深层次的交流和合作机制。
这导致了学生在实践中无法真正接触到企业的核心业务和技术，无法融入企业的实际运作环境中，从而影响了他们的职业发展和成长。
校企合作中存在的信息不对称问题也制约了双方合作的效果。
学校往往难以及时了解到企业的最新需求和发展趋势，而企业也难以准确评估学校培养出来的学生的实际能力和水平。
这导致了双方在合作过程中出现了沟通不畅、合作不顺畅的情况，影响了人才培养的效果和质量。
当前校企合作存在的问题主要包括合作关系不深、信息不对称等方面。
为了更好地推动人才培养工作的发展，需要加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式，使双方合作更加紧密、互利共赢。
2. 正文2.1 校企合作的重要性校企合作是指学校和企业之间建立起合作关系，共同致力于提升人才培养质量和科研成果转化效率的一种合作模式。
其重要性主要体现在以下几个方面：首先，校企合作可以使人才培养与市场需求更加贴合。
企业是社会经济的主体，对于人才的需求是具体而直接的。
如何与高校合作进行人才培养
如何与高校合作进行人才培养高校与企业之间的合作在人才培养方面具有巨大的潜力和重要性。
本文将探讨如何与高校合作进行人才培养，并提供一些实践建议。
一、合作的基础高校与企业进行人才培养的合作，必须建立在相互信任和互利共赢的基础上。
双方应确立共同的目标和愿景，并加强沟通与合作的意识。
1. 树立合作意识：企业和高校要意识到通过合作可以实现更好的人才培养效果，并共同努力推动合作的深入发展。
2. 确立共同目标：明确双方合作的目标与期望，制定清晰的合作计划，以确保合作的顺利进行。
二、合作的方式高校与企业可以通过多种方式进行合作，以下是一些常见的方式：1. 实习项目：企业可为高校学生提供实习机会，让他们在真实工作环境中学习与实践，并为其提供导师指导。
2. 项目合作：企业可以与高校共同开展研究项目或技术合作，通过双方的专业力量互补，实现技术研发与转化。
3. 联合培养计划：企业可以与高校合作开展联合培养计划，共同培养符合企业需求的人才，如开设双证培养项目或研究生企业导师计划。
4. 人才交流：企业与高校之间可以进行师资、学生和专业人才的交流活动，例如企业专家给学生讲座、高校教师到企业进行实地考察等。
三、合作的关键要素成功的高校与企业合作离不开以下几个关键要素的支持：1. 资源投入：企业需要投入足够的资源，包括人力、财力和物力，以支持合作项目的推进和开展。
2. 人员配合：双方的工作人员需要密切配合，加强沟通与协作，确保合作项目的顺利进行。
3. 知识共享：企业和高校应建立起知识共享的机制，双方可以通过共享专业知识和技术成果加强合作。
4. 评估与改进：合作项目进行过程中，应及时进行评估与调整，发现问题并及时改进，以确保合作结果的质量和效果。
四、成功案例分析为了更好地理解高校与企业合作的实际效果和意义，下面将介绍一些成功合作的案例。
A公司与某高校合作开展了一项实习计划。
通过为高校学生提供实习机会，A公司不仅能够培养出优秀的人才，还能够及时了解到学生的实际能力和发展潜力，为公司的人才招聘提供有力支持。
高校与企业人才培养的沟通机制
目的与意义
建立高校与企业人才培养的沟通机制，旨在促进双方之间的 信息交流、资源共享和合作共赢，提高人才培养的质量和适 应性。
通过加强高校与企业的沟通与合作，可以更好地了解市场需 求和行业发展趋势，优化课程设置和教学方式，培养出更多 符合市场需求的高素质人才。同时，也有助于推动产学研用 深度融合，促进科技创新和产业升级。
组织定期的人才交流活动，如招聘会、座谈会等，促进企业与高 校之间的相互了解和合作。
互动学习
鼓励企业与高校之间开展互动学习，如互派教师和学生交流，促进 双方在人才培养方面的共同进步。
建立人才库
建立企业与高校的人才库，为双方提供人才支持和服务，促进人才 的合理流动和优化配置。
06
案例分析
成功案例一：某高校与某企业的合作模式
加强信息共享
高校和企业可以建立信息共享平台，及时发布人才培养的 相关信息，如课程设置、实践教学、企业需求等，促进双 方信息的对称性。
建立反馈机制
高校和企业可以建立有效的反馈机制，及时收集和分析人 才培养过程中的问题，调整和完善人才培养方案，提高人 才培养的质量和效果。
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信息不对称
高校与企业之间对于市场需求、行业 趋势和人才规格的信息了解程度存在 差异，导致双方在人才培养方面的合 作存在障碍。
信息不对称可能导致高校培养的人才 不符合企业实际需求，或者企业无法 准确了解高校的人才培养能力和优势 ，影响双方的合作效果。
缺乏有效的沟通渠道
01
高校与企业之间缺乏有效的沟通 渠道，导致双方无法及时、准确 地传递信息和交流意见。
高校如何加强与企业的合作
高校如何加强与企业的合作随着社会的发展和经济的进步，高校与企业之间的合作关系变得愈发紧密和重要。
高校作为培养人才的重要阵地，应当积极主动地加强与企业的合作，以推动学生就业，促进科研创新，提升学校的综合实力。
本文将探讨高校如何加强与企业的合作，并提出相应的建议。
一、搭建平台促进交流高校与企业的合作首先需要建立一个良好的交流平台，以促进双方的深入沟通和合作。
高校可以在校内设立科研交流中心或合作办公室，专门负责与企业的合作事宜。
该机构应当拥有一支专业的团队，负责维护与企业的联系，洽谈合作细节，并提供相关的政策指导和咨询服务。
二、加强产学研结合高校与企业的合作应当紧密结合产学研三方面的需求，以实现互利共赢。
高校可以根据企业的需求，开设相关专业课程，培养符合市场需求的人才。
同时，高校还可以组织科研团队与企业合作，共同进行技术研发和创新。
这样的合作模式既可以促进企业的技术进步，又可以提升高校的科研实力。
三、开展校企合作项目高校与企业之间可以开展各种形式的校企合作项目，以推动双方的合作深入发展。
例如，高校可以与企业签署实习就业协议，为学生提供实习机会，让他们在企业中实践学到的知识。
同时，高校还可以与企业合作举办科技创新竞赛或项目评选，激发学生的创新思维和实践能力。
这些合作项目既可以提高企业的知名度和声誉，又可以为学生就业提供更多机会。
四、加强人才引进与培养高校与企业的合作还应该注重人才的引进与培养。
高校可以与企业签订人才引进合作协议，引进企业急需的高级人才，以满足企业发展的需要。
同时，高校还可以与企业合作开展职业技能培训项目，提升学生的就业竞争力。
这样的合作不仅有利于企业的发展，也为学生的就业提供了更多的机会。
五、加强企业资源支持高校与企业合作也需要依托企业的资源支持，以提升合作的效果和成效。
企业可以为高校提供资金支持，用于科研项目的开展或教育资源的建设。
同时，企业还可以提供实习岗位、就业机会等资源，为学生提供更多的实践机会和就业选择。
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高校与企业人才培养的沟通机制金海燕我以前是做大学生心理咨询的，后来到就业中心来以后，逐渐的跟企业有了很多的接触，现在鲁总就是前段时间在浙江大学把他的CEO，就是百度的创始人（英文），一起请到浙大来，做了专场。
在这之前跟他们同样性质的公司，google的老总李开复也到浙大来招聘。
我们就业指导中心是校企联系的平台，但是这个平台得到的信息，有没有作用很难说，我主要谈一下高校与企业人才培养的沟通机制。
我的结论是什么？就是沟通机制缺乏，沟通效果不理想。
我分三块讲，最后一块讲一讲设想。
今天就是一个沟通的平台，这种平台沟通了，但是这种沟通能不能转化为大学的行动，太困难了，因为我们都不是校长，都是中层一些学校部门工作的一些同志、老师，我们很难把我们的观点影响到学校的决策。
所以我这儿分三方面讲，第一个讲一下现状，第二个讲存在的问题，最后一个讲设想。
中国实行社会主义市场经济来讲，中国高校与企业走的越来越近了。
中国大学老师很多的课题来自于企业，这也是一种高校企业的关系。
特别像浙江大学这样的学校，在浙江省经济非常发达的地区，我们大学的课题经费很大一部分是来源于企业老板，而不像北京的一些知名高校，像清华、北大这样的高校，他们有很多的经费可能来自于国家，来自于政府。
我们浙大相对困难一些，从这里拿钱困难，所以我们很多的钱都是从企业来。
上海、广东一些高校，老师和企业接触是很多的。
我们很多企业也会在学校建立奖学金，我们还有很多高校为企业培养人才，非学历的为主，还有很多很多，我不多说了。
但是我发现一个遗憾，就是学校和企业的联系，主要是对企业人才的培养上，对我们学校教育方面有没有带来新的风气，影响我们的课程设置，有，很少。
我这里给大家点一点，比如说高校和企业的合作，多数在这些方面，综合高校和企业合作，这个号称名头很大，国字头，科技动态，科技龙头，科技项目，有没有人才培养的内容？没有。
所以中国高校和企业是密切了，但是这个密切没有影响到人才的培养，因为我的主题是在人才培养的沟通，所以我的结论是沟通很少。
沟通很少，包括正式的机制，没有正式的方式，非正式的也很少。
我们校长和企业家例行的峰会很少，这些现状要改变。
这些现状不改变，我们离企业的需求永远差距很大。
我前面谈到非正式的沟通很少，像地方的科研部门，地方合作处对企业了解是非常多的，但是能够影响的学校决策的不是很多，我在去年、前年，就了解到中国核工业的发展，未来前景非常好。
比如说中国广东核电公司，到浙大一了解，他说要我们热能动力专业的人，我们有两个班，他说我都要了，但是最后这个班有40%、50%的人去了国外，所以他感觉比较遗憾，跟我们说要我们增加招生。
我把这个消息打成报告给学校，但是后来没有下文了。
这种情况非常多。
再一个就是企业和学校对人才标准要求有差距，我举了一个例子，就是企业要的是包子，学校给的是蛋糕。
再一个就是时间要求差距很大，上海1995年到2004年，共淘汰了40多个职业，新生100个职业，市场需求变化是非常快，我们高校能不能根据市场变化来调整。
对于高校与企业在人才培养方面的沟通现状，企业有怨言，企业对高校有很多不满，你的课程设置这么落后，不应该有的课程设计这么多，我们要的你们都没有。
还有即使是企业认可的课程，里面的内容也很陈旧就不说了。
前几年企业到学校实验室来参观，认为大学里面的实验室设施比企业还落后。
这几年有了国家的支持，这种情况有所改变。
企业说你们提供这样的设备，让学生在这么落后的设备上做实验，到我们企业以后，怎么能够在我们先进的设备上做实验。
企业对高校的大学生也有很多不满，据我了解有三方面很重要，一个是职业精神缺失，很多学生到了企业里缺乏责任感，缺乏敬业精神，这些方面的教育大学里很少提供的。
比如说企业里面对学生的诚信教育，道德教育要求很多，大学里真正重视了吗？没有，大学里的道德教育课里教的政治，这些都很不够。
现在最近企业，我经常在企业里面做一些培训，最近浙江的一家民营企业，给今年新入职的员工做培训，培训前HR总监跟我讲，他们的新员工不愿意加班，他们的老员工加班是自觉的事情，新员工不愿意加班，你能不能够在这方面做一些引导。
这都是新员工敬业精神不够。
再一个就是职业技能不够，大学生知识学了很多，经验很缺乏，处理问题的时候没有灵活性，不能随机应变。
还有就是缺乏职业技能的证书，我们大学里面在毕业证书之外，还有一个职业技能的培训，我们很少，这些都由社会上的培训机构，中介机构在做，其实这是不应该的。
特别是对一些职业学校，和一些教学性的学校，我觉得更加应该注重，对他们职业技能资格的培训，除了拿到你学术方面的证书以外还要拿到技能方面的证书。
还有我们大学能不能听得进去这个意见，什么时候能够改变。
再一个就是口头语文字表达能力不够，让学生做一个演讲，工科学生做5分钟做了一个（英文），头没有抬一次，一直低着，PPT上有什么，就读什么，这些人到企业里能行吗？这些都是企业对学校的不满。
下面是高校对企业的无奈，首先就是招聘人时要有工作经验的，大学生哪来的工作经验。
再一个就是多数企业没有实行实习生制度，很多企业都不愿意要实习生，但是国外的一些民企，这方面做得很好，像欧莱雅公司，IBM公司，GE公司，我们每年都有很多的实习生去，而且实习生回来跟我沟通说，企业对他们多少的重视。
但是我们国内多数企业没有实习生制度，这些对大学生培养欠缺一个环节，比如说高校内部也很无奈，企业说你们培养的学生动手能力差，学校说这能怨我们吗？中学教育就给我们提供这些应试型的料，我们怎么改变？再一个就是师资缺陷，学校的老师没有企业经验，我专门提出来大学的工程教育，工科的教师应该有一部分来自于企业，来自于承担过大型项目的工程师，但是这条路通吗？不通，现在学校要的老师都是要求博士，而一些工程师是来不了学校的。
你们看美国的一些高校，他们的老师都是来自于一线的工程师。
这是学校对企业的不满。
这是第一个大的点，我把现象分析一下。
下面我给大家分析一下沟通失效的原因，第一个原因就是缺乏动力，谁愿意沟通，第二个就是体制障碍，第三缺乏渠道。
我们先看看动力因素。
，一个人做事情哪来的动力，为了生存我有动力，我去抢去偷。
任何一个组织都是一样的，这是一种强烈的动力，这个动力之外还有一种比较小的动力，但也有动力是个人的发展，企业的发展，一个组织的发展。
所以动力不外乎来源于两个渠道，一个是为了生存，第二个为了发展。
我就从企业和高校两个方面都去做了分析，企业的动力来源于哪里？企业为了生存和高校沟通，有没有动力？企业根本不靠高校，高校不存在，照样也可以生存很好，没有动力，企业至少没有生存方面的动力跟你沟通。
企业为发展有点动力，因为企业的发展，比如说在技术上，管理上遇到困难的时候，企业的现在的实力，研究人员解决不了时候，或者企业不愿意投巨资来聘请这么多人员，会和你沟通，员工培训的时候会和高校沟通，还有招聘的时候，当然他看中你的学生会来，看不中不会来。
所以企业为了发展这个动力也不那么强大。
另外就是招聘新人的时候，这是企业和高校沟通唯一的一些动力来源之一，或者是三大块之一。
这个动力，企业的动力，他认可你的毕业生才愿意来，不认可就不来了。
所以我们各位从事就业工作的老师，你应该知道，如果企业不是主动找上来门来的，要你的学生，说明你的学生的培养说实在已经存在一些问题了。
你不是企业主动想要的，有的学生主动找上门来的，和企业主动来要的，这是质的区别。
企业有主动找上门来要毕业生的动力，企业才会主动跟你沟通，你们教育方面应该哪方面应该做的好一点，哪方面应该提高。
如果企业主动要人，这就是高校和企业沟通很好的时机，所以我是很注重这个时机，只要有企业到我们学校来招聘，我们就跟HR总监谈谈，问问我们学生有什么需要改进的地方。
从我们这个部门来说，我们跟企业沟通也是很多的。
高校有没有沟通动力呢？首先看看高校生存动力有没有？我看了看也没有，只有到了什么时候可能会有呢？到了你的办学经费，国家不给你的时候，你没有钱办学的时候，这个时候你要求到企业了。
现在高校没有生存沟通方面的动力呢？因为绝大多数高校都靠政府部门的拨款，像全国重大大学主要靠国家，很多地方院校靠地方政府，所以这个没有生存的压力。
还有除了办学不依靠企业，现在产品销路也没有严峻到高校要真正静下来反思的程度，现在高校盲目的乐观，这个问题我后面会讲到，实际上产品销路，我们学生卖不出去到了什么地步，高校才会紧张呢？不是你学生就业不了，现在国内高校毕业生就业率是70%。
高校什么时候才会有压力呢？不是你就业不了时候，而是你学生招不到的时候，生存的动力才会有。
发展是有动力的，对于大学来说无外乎两个动力，一个是名望，一个是老师的收入。
从名望的角度来说世界一流，985，211这样的学校，动力还是有的。
像这种非常关注名望，我们对民间的排名非常的敏感。
所以像这些为了保住这个才去努力，但是为了保住名声，高校为什么和企业合作，我从一流大学的情况来看，研究型大学，教学型大学，职业学院，我们把所有大学区分，我们先看看研究型大学对名望的追求，需不需要依靠大学。
我们看博士生招生指标，人文类学院是这样计算的，科研成果乘30%加上科研经费乘70%。
你看看他的指挥棒是这样的，哪里有人才培养，社科类学院指挥棒和工科类学院的指挥棒差不多，都是以科研成果、科研经费来衡量的，根本不考虑你企业，没有动力，没有跟企业沟通的东西。
教学型研究大学注重的是考研率、就业率，目前有些大学开始注意起薪，起薪跟就业有一点关系，但是关系不到。
职业学院可能这方面压力会大一些。
所以我们高校跟企业人才培养方面沟通都缺乏动力。
再一个是体育障碍，首先是教育投资体制障碍，学校的课程设置，包括专业设置肯定和市场非常近。
现在学术界很保守，我前面讲到了，学术界大学的师资来源，关键看学位，不看你实际工作的能力。
而大学很多师资，除了科研能力比较强以外，拿到博士学位，我还很担心的是连教学能力都不行。
我在学校里给今年春季毕业的博士培训，怎么样上好课，这方面美国早就反思了，他们早就给博士、硕士培训了，怎么样做好好事，怎么样讲好课。
再一个课程里面缺乏新内容，你到国外著名的MBA商学院看看，他们就有强制要求，你今年的课程里面，必须三分之二是要新的，你的案例必须三分之一是新的，有硬性要求，我们老师用的教材，用的案例，可能会几年不变，这些都从机制上面影响了我们对学生的培养，影响我们学生跟社会的接轨。
我给大家讲一个案例，上海交大和宝钢做的产学研的联盟，这个是比较好的案例，他们从宝钢聘请的人做导师，现在学校说我们学校里有兼职导师，那是很虚的，这个是实的。
并且确定28名研究生进行联合培养，课程学习结束后送到宝钢培养，而且实现双导师指导，并且以企业导师为主导师，企业导师真正进入导师序列和高盛简单，从事的课题和论文也都是经过选择认定，企业急需解决的最关键的问题。