寓言故事

《寓言三则》基于标准教学设计

教材来源：义务教育教科书/江苏凤凰教育出版社2019

教内容来源：小学三年级语文（下册）

教学主题：寓言故事

课时：第二课时

授课对象：三年级学生

设计者：龙子湖第三小学孙宁

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于阅读：学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。继续练习正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（2）基于写作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。

2．学情分析

（1）基于阅读：学生喜欢阅读，能够在阅读中感受到乐趣，但是在阅读中的技巧还需要加强训练。

（2）基于写作：学生对书面表达比较感兴趣，但是在写作的过程中不能突出想要表达的重点内容。

3．教材分析

《狐狸和葡萄》故事简短，情节紧凑，故事以简洁浅近的语言把人物角色刻画的绘声绘色、生动传神，篇末都以一句训诫作结，画龙点睛，让人有醍醐灌顶的豁然。故事+道理的结构，读来层次清晰。

4.学习目标：

(1)能正确、流利的朗读课文。

(2)能通过课文《狐狸和葡萄》的学习，复述故事，知道寓言的结构。

(3)学习《狐狸和葡萄》及群文，体会寓言的寓意。

5.评价任务

任务一：通过自读、指名读等评价方式评价学生读课文时正确、流利地朗读课文。

任务二：初步认识寓言，重点学习寓言的结构，理解寓言是“故事+寓意”的结构。会复述寓言故事。

任务三：通过学生自读、默读、自主探究、反馈点拨、合作交流等方法，来完成学习单。任务四：通过学习寓言故事，感受不同形象的狐狸，体会寓意。

教学过程

附：板书设计

寓言=故事+寓意

群文一：

葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋的直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但都是白费劲。

狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。

——《狐狸和葡萄》群文二：

狐狸和山鹰互相结为好友，有一天，狐狸出去觅食，鹰便把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸很悲痛，但他只能远远地站着诅咒敌人。不久，鹰背信弃义的罪行也受到了严惩。鹰的巢里着火了，那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，把那些小鹰全都吃了。

对于背信弃义的人，即使受害者弱小，总有一天会收到惩罚。

——《狐狸和山鹰》群文三：

狐狸和鹤是朋友，一天狐狸请鹤去吃饭，可到了狐狸家，发现桌子上都是盘子盛的食物，鹤嘴尖，没有办法吃，结果狐狸都吃了，而鹤饿着肚子回家了。过了几天，鹤请狐狸吃饭，狐狸很高兴地去了，可是到了鹤家发现桌子上都是瓶子装的食物，狐狸嘴短没有办法吃，而鹤嘴巴长，可以伸到瓶子里去，于是鹤都吃了，而狐狸饿着肚子回家了。

你不懂的尊重别人，别人也不会去尊重你。尊重是相互的。

——《狐狸和仙鹤》

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