《我是山大王》

二、大书阅读：这天我们阅读的这本书里也有很多小动物，讲的也是一种小动物怕另一种小动物的故事，我们一起来看看吧。
——封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？教师指读书名提问幼儿：“《我是山大王》中“山大王”是什么意思？能够在山里面称王的可能有哪些动物呢？
——第一页：画面上有谁？它的动作是啥样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么呢？教师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
活动名称:《我是山大王》第一课时
重点领域：分享阅读
活动目标
1、了解文本特色，喜欢重复押韵的文本。
2、能够根据逻辑顺序进行合理的推断。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读文本。
活动准备
大书
光碟
活动过程
一、导入：谈话活动
——今天老师带了许多种小动物，让我们用热烈的掌声把它们请出来。（出示小动物）这些动物中谁怕谁？看看哪个小朋友能想出来。请一个小朋友排列，并说说排列的顺序和原因。
2、喜欢朗读这本书，并且能够使用恰当的语气。
活动准备
领来自百度文库光盘、大书、小书。
动物图片。
活动过程
一、复习大书：师带领幼儿复习大书，请幼儿思考为什么一个个动物把山大王的称号交出去了，它们心里真的愿意吗？请幼儿发表自己的看法，教师总结故事的意义。
二、阅读文本：请幼儿阅读小书，教师边出示相关的动物图片，请幼儿观察图片结构，并告诉幼儿这种重复的文本格式叫“回环”，就好像走了一圈又回到了原地一样。
——第十二至十四页：公牛怕什么？图画上半部分和下半部分的曲线表示什么？它为什么找不到说话的东西呢？是谁在大声嚷？跳蚤从什么地方跳出来了？他的表情是什么样子的？
三、教师小结，再次帮助幼儿梳理故事情节。
课
后
分
析
活动名称:《我是山大王》第二课时
重点领域：分享
活动目标
1、根据故事的图表，知道回环的语言格式。
——第二页：画面上有谁，它们的动作是什么样子的？它们的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？教师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
——第三页：甲虫的动作是什么样子的？他为什么这么兴高采烈的？甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？
——第四至一页同上的方式引导。
三、阅读小书：先请幼儿自己阅读五分钟，在阅读过程中，请幼儿尝试不同的语气进行阅读。
四、游戏阅读：抓阄游戏
小罐子里装有读本每一个页码的数字，每次请一位幼儿上来抓阄，该幼儿抓到数字几就请全部幼儿读出该页的句子。
课
后
分
析