部编版二年级上册语文《课文1.小蝌蚪找妈妈》教案教学设计

教学课题课文1.小蝌蚪找妈妈

教学目标1．会认13个生字和由生字组成的新词。会写9个新字，理解新词。

2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

3．分角色有感情地朗读课文。

4.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

5.回答课后问题。完成课后有关词句练习。能准确用文中动词说句子。

教学重点1.学习生字新词。

2.小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解运用文中动词。

3.正确流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点1. 理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

2.通过朗读体会童话语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

前置性

作业（预习作

业）1.读通课文，至少读3遍。

2.划出生字新词，进行口头组词识记。

3.查找了解小蝌蚪的相关知识。

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）二次备课（个人）

一、谜语导入，揭示课题。

第一课时

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

2、谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。小蝌蚪找妈妈

二、引导看图，整体感知

三、初读课文，识字学词

四、课堂练习

一、复习检查，导入课文

二、深入课文，了解过程1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）

2.关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟

1.老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？

1）自由读课文

2）生交流小蝌蚪的变化

2.检查、交流自学情况

1）学习生字新词。

（1）同桌互相读一读，相互正音。

（2）小组说说生字的结构特点，交流识记方法。（3）指名说哪些字要注意写好哪些笔画以及结构上要注意什么。师小结。

（4）分小组组词

3.游戏巩固，开火车读词语

1.抄写生字新词。

第二课时

1．认读生字新词。

2．听写词语

3．指名说说小蝌蚪和青蛙的样子。

1.导读第1自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。

（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

2.学习第2~5自然段

看课件的演示：

（1）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出

来，并标上序号。

（2）.生汇报：

a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴。）

3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图

（1）学习第2自然段

引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？

于是，就——迎上去，问……

为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么

特点？

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

（2）学习第3自然段

引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）

你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。

看课件理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

（3）学习第4段

引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶

三、拓展迁移，角色朗读。上蹲着一只……

嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……

这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。

（请生上台表演这三种情况）。

（4）学习第5自然段

引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

3、排列顺序：

（）小蝌蚪的尾巴变短了。

（）小蝌蚪又长出了两条前腿。

（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

（）小蝌蚪的尾巴不见了。

（）小蝌蚪长出了两条后腿。

4.你想对小蝌蚪说些什么？

1.填空完成，并找出动词说句子。

（）大大的脑袋，（）的身子，甩着（）尾巴。

（）大大的嘴巴，四条腿，披着（），露着（），鼓着（）。

2.齐读最后一个自然段，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？（或读了课文你学到了什么）教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

3.分角色朗读