学校精细化管理汇报材料

学校精细化管理汇报材料

尊敬的各位领导:

大家好！

我谨代表学校全体师生，感谢各位领导莅临我校指导工作！下面我就本校精细化管理工作向各位领导简要汇报如下：

一、学校基本情况

学校现有**个教学班，在校学生***人。现有教职工**人，全部为专任教师。领导班子配备*人，有*人担任一线教学任务。

二、行政管理及教师管理

为了落实“立德树人、均衡提高、办人民满意的教育”目标，今年秋期我校按照“振奋精神，团结协作，提升管理，保持荣誉”的工作思路，根据中心校的要求，要把“小事做细，细事做精”，从大处着眼小处入手，积极做好各项工作。

坚持社会主义办学方向。以人为本，求实创新，严格执行党和国家教育方针政策，树立“成才先成人”的教育观和质量观，面向全体学生，因材施教，为学生的可持续发展奠定基础。

发挥领导班子战斗堡垒作用。班子成员通过学习培训，提高政治觉悟和执政能力。必须廉洁自律，遵章守纪，吃苦耐劳，乐于服务师生。领导岗位分工明确，职责具体。实施分层管理、责任到岗、

重心下移的管理体制，旨在将各方面的积极性充分调动起来，同时发力。

完善教师管理制度。在精细化管理过程中明确教师的主体地位，完善用人的激励机制和约束机制；推行岗位责任制，“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”。一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。变“结果管理”为“过程管理”，慎重选择评价结果的呈现方式，采用激励性的评价方式，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使教师明天更好地发展。

三、教育教学管理

教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，重视教学模式创新，活用“三疑三探”，杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。为使教学管理工作进一步精细化，就课前、课内、课后的常规管理提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。我们的具体做法是：抓教师的备课。备课的检查严格执行镇中心校和县教体局有关备

课的要求，对教师的备课进行检查、反馈，对于存在严重问题的教师，业务校长约其谈话。

抓教师的上课。我们制定了明确的课堂教学评价标准，以此来约束教师，使之平时在教学中严格地要求自己，对照自己和调控自己。强调广大教师在课堂教学中要突出质量意识、问题意识、合作意识和创新意识；课堂教学中教师要让让学生尽量思考、尽量表达、尽量独立观察、尽量动手实践、尽量发现问题质疑问难等。这样，通过对教师的严要求，不但培养了学生的创新思维能力，更主要的是使学生学会了学习的方法，为提高自己的学习质量打下了坚实的基础。

抓作业批改。我们要求作业内容要符合新课标及教材的要求，要有目的性和典型性，作业数量和深浅要适度。教师在作业批改的过程中，既要关注作业整体效果，又要善于捕捉作业中的共性问题和个性问题，既要认真分析产生的原因，又要研究恰当的补救措施，并且我们特别强调了教师的批阅方式,要严格按照镇中心校的要求去批阅。

抓好差生辅导工作。开学初，我们要求教师制定出培优辅差计划，每位教师依据学计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优辅差的学生名单，并认真做好实施。我们的基本做法是：平时多留心，上课多提问，作业多辅导，培优辅差要定时，要随时，要耐心而细致，尽量做到一个学生也不掉队。

抓好单元测试以及期中、期末测试。

抓教师听评课活动。开学之后，教导处迅速安排好学校的听评课，同时教研组长组织本学科教师研讨，确定好本组的研讨主题。并通知到每位教师，使其做好充分的准备。教导处及时按照安排，组织相关教师参加活动。

以赛课促课改。对参赛教师按评定档次给予相应的物质或荣誉奖励。在推荐优质课教师、评选骨干、名师、外出培训人员时，必须从参赛教师中确定对象。

以教研促教学。为参与教研的教师从物质待遇到时间安排给予方便。要求课题从教学问题中提炼，从具体教学中研判，成果运用教学验证。

四、学生管理突出学生自主管理。

教师要有“把班级还给学生”、“有问题，找学生”的理念，要求让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。因此要求班主任把班级的很多的事务都还交给学生管理，实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。同时，为了提高同学们的参与意识，满足同学们的成就意识，唤醒同学们的责任意识，增强同学们的集体意识，提高班级各项活动的质量，有些班级实行“值日班长制度”，全班学生轮流担当值日班长，形成全体参与管理，人人爱管理，自觉受管理的良好班级氛围。

为了推行素质教育，发挥学生特长，学校要求各处室、教研组因地、因时制宜设计活动计划并组织教师做好活动指导。目前学生成立有乒乓球、篮球、硬笔书法、绘画、英语口语社团组织，每月开展一次学科竞赛，为学生施展才华搭建了平台，丰富了学生在校学习生活。

五、校园管理及校园文化

目前校园环境布局基本合理，教学区、生活区、运动场地，区域分明，相互之间基本不受影响和干扰。区域卫生划片分包，保持整洁。场地全部硬化、分区绿化合理。校舍标牌醒目，垃圾箱位置适宜。校园环境优美，是教书育人求知修身的理想场所。

校园文化建设按教学区、生活区、活动区分片设置，品德修养，励志成长，安全常识相对集中。中央道中部两侧文化长廊，内容定期更新。

校园整体有序、文明、和谐，能够凸显环境育人功能。

六、设备配置管理与应用

学校现有图书20600册，图书复本率不超过15册。借给每班200本书，每班每周两节阅读课，由班主任和语文老师负责，进行阅读指导，由教学口检查落实，并通报检查结果。有理化生实验室、理化生器材室，各种仪器配备达标。各实验室、器材室配备专人管理，总账、借用记录清楚，各种规章制度张贴上墙。16个班级，实现“班