《知之为知之不知为不知》教学设计

《知之为知之,不知为不知》教学设计

教学目标：

1、知识与技能: 掌握“文”、“过”、“更”、“远”、“舍”等实词及虚词“而”的意义和用法。

2、过程与方法：领会孔子的生存智慧及其现实的指导意义。

3、情感态度与价值观：启发学生正确面对自己的错误与无知，培养学生诚信、宽容、惜时、知错能改等美好品德。

教学重点及难点：1、“文”、“过”、“更”、“远”、“舍” 等实词的意义和用法。

2、孔子的生存智慧及其启示意义。

教学方法：品读、讨论、分类、联想。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导语：

同学们，通过前面两课的学习，大家对孔子已经有了一定的了解。孔子既是伟大的教育家，又是伟大的思想家。他教育弟子的不少言论都体现了深刻的生存智慧，充满了启示意义。下面就让我们继续品读这些人生格言，进一步感悟孔子深邃的思想吧。

二、学生自读课文，整体感知。

1、诵读。（1）学生个别读，纠正读错的字音；（2）全班齐读，整体感知。

2、要求学生通读全文，找出活用及通假字，扫除阅读障碍。知，通“智”，聪明。女，通“汝”，你。

无，通“毋”，不要。食，通“蚀”，亏耗，损失。

①过而不改，是谓过矣！（过，名词用作动词，犯错误。）

②足食，足兵（足，形容词的使动用法，使……富足）

③人能弘道（弘，扩大，光大，形容词用作动词。）

④躬自厚而薄责于人，则远怨矣。（远，形容词的使动用法，使……远离）

通假字学生较容易找出，活用是难点，教师应作必要的指导。

3、学生结合注解自译，疏通文意。教师对个别难理解处进行点拨、指导，如第二则、第十一则及第九、十二则的关键字词“而”、“舍”等。

三、内容探讨。

1、要求学生给十二则论语分类，说说它们分别从哪几个方面来表现孔子的人生智慧。

提示：可分为三类：求学、为政、做人。也可以有不同的分法。

2、分组讨论。每组自选几则进行讨论，谈谈其中包涵的道理及给你的启示。弄清下列问题：

①孔子如何阐述求学的态度？

②如何面对过错？

③如何加强自身修养？

④如何待人处世？

⑤如何阐述为政之道？

3、学生发言，教师归纳。

（一）关于做学问，孔子主要阐述了三点：要实事求是，正视无知；要勤于思考，大胆探索；要惜时，自强不息，进学不已。

（二）关于对待错误，孔子的观点是：要勇于面对错误，改正错误。知错能改，善莫大焉。

（三）关于为政之道，孔子主要阐述了两点：一要循序渐进，不能急功近利，不能因小失大；二要取信于民，得民心者得天下。

（四）关于做人处世，孔子认为要加强自身修养；要严以律己，宽以待人；要诚信，诚信为做人立世之本。

四、拓展延伸。

联系历史和现实，谈谈这几则论语给你的启示。

1、学生自由发言，既可以结合自身情况来谈，也可以谈历史经验和教训。

2、教师归纳、总结。

启示一：学海无涯，尤其是在当今信息时代，各种知识的更新层出不穷，一个人终其一生也不可能学会所有的知识。面对浩瀚的知识海洋，我们每个人都要敢于正视自己的无知，虚心向学，绝不能弄虚作假，不懂装懂。同时，还要勤于思

考，大胆创新。一个不懂得思考的人是不可能有创新的，而没有创新精神的人，就不可能成为当今社会真正有价值的人才。

启示二：俗话说：“金无足赤，人无完人。”任何人都有缺点，都会犯错误。犯错误并不可怕，可怕的是回避错误、掩饰错误，由小错发展成大错，最后走上犯罪的道路，危害他人，危害社会。

启示三：创建和谐社会需要从我做起，而人与人之间的和睦相处离不开宽容、诚信。对自己严格一点，对别人宽容一点，就可以减少或消除人际关系中的矛盾。

启示四：做任何事情都要遵循客观规律，循序渐进，不能急功近利。学习如此，做事如此，治国也如此。欲速则不达，我们国家有许多这方面的教训。如大跃进；如改革开放初期只顾发展经济忽视环境保护。

总之，孔子的智慧，是关于现实生存的智慧，是切合现实生存的智慧。他对社会人生诸多问题的深刻认识，充满了启示意义。

五、布置作业。

1、熟读全文，背诵1、3、6、7、8、9、11、12则。

2、归纳、整理“而”的意义和用法。

3、诚信，惜时，正视错误，这些都是自古以来人们谈论较多的话题，试从中选择一个谈谈自己的见解，写成一篇800

字的作文，题目自拟。

附：板书

知之为知之1、求学：正视无知、勤于思考、自强不息2、做人：知错能改、宽恕、诚信、有气节

不知为不知3、为政：不能急功近利，不能失信于民