优秀教案 热是怎样传递的

热是怎样传递的

【教学目标】

科学概念：

1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；

2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。

过程与方法：

1、设计实验观察热传导的过程和方向。

2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

情感、态度、价值观：

1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。

2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。

【教学重点】设计实验观察热传导的过程和方向。

【教学难点】通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的

【教学准备】为每组准备：铁架台；铁丝（钢条）、热水；火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油、凡士林等。

【教学过程】

引入：同学们我们在生活中经常会感受到热量的存在，比如空气中的热，水中的热。火中的热，那么热能在物体中和物体间传递吗？它又是怎么传递的呢？好，今天我们就来学习这一课。板书课题：《热是怎样传递的》好我们在学习它之前先来做个试验，我们看到桌上有

烧杯和金属条，请同学们把金属条放入烧杯中，会有什么变化呢？等过一会我们再来观察。好我们先看书。

新课：

实验一：老师用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫了。

问：我们能解释这种变化吗？你觉得热是怎样传递的？

实验二：好了为了让同学么看得更好一点，老师在金属条上沾上两根火柴，然后从中间加热金属条会有什么现象呢？

学生回答

讲：是不是会这样我们来试一试。

教师演示实验，学生观察结果。

讲：两根火柴几乎是同时落了下来。说明我们的猜测是正确的，谁能解释一下为什么？（热由中心向两边均匀传递，所以同时融化了蜡烛，使火柴掉了下来。）

好了下面我们来摸一摸我们的金属片有什么变化呢？用手触摸露出

水面的那部分金属条。

2、交流手的感觉。

学生实验。

3、说说为什么金属条会变热呢？热在金属条中是怎样传递的

学生回答。教师补充

小结：这个实验告诉我们热不仅可以从一个物体传递给另一个物体，还可以由物体的一部分传递给物体的另一部分。那么为了能清楚的看到热量在一个物体中传递的，我们下边再来做一个实验

实验三：观察研究热在金属条中是怎样传递的

指名让学生读实验步骤。

教师出示实验用品讲：讲为了使实验变得更容易、效果更好我们用钢锯条来代替铁丝来做这个实验，我们先来用蜡烛给它粘上几根火柴，然后用酒精灯加热，金属条的一端，观察火柴掉落的顺序。了解热在物体中的传递过程。

教师给金属条均匀的沾上四根火柴，学生观察，

将好下边的时间由同学来完成实验。

学生实验，汇报结果

并交流实验中的发现。

问题：加热金属条的一端时，热是怎样在金属条中传递的呢

汇报结果：热首先由火焰传递给直接接触的钢条，再由金属条较热的一端传递给较冷的一端。

（实验中教师要把握两个发展方向:观察记录火柴跌落的先后顺序和火柴下落时间和间隔距离之间的关系，以描述热在传递方向中和速度上的特点。

8、小结：通过实验我们发现热总是从物体较热的一端传递给较冷的一端，或通过直接接触，从一个物体传递给另一个物体。我们管这种热传递的方式叫热传导。

实验四：热在金属圆片中的传递

热在金属条中是这样传递的，那么它在金属圆片中也是这样传递的吗？下边我们来做个实验验证一下。

指名让学生读课文。

问：这个试验怎么做呢？好我们下边来分组做一下这个实验。有一二三组来做第一从中心开始加热金属原片的实验，有四五六组来做从边缘开始加热金属原片的实验。注意观察试验中蜡烛开始融化的情况，

好现在开始实验

学生实验，汇报结果

问;你观察到了什么现象?

学生回答：问:这和我们刚才讲的有关于热传导的方式一样嘛？

生答

小结：这几个实验说明热总是由物体较热的一部分传递给较冷的一部分。或通过直接接触，由一个物体传递给另一个物体。我们称这种热传递的方式为热传导。课文中说的很清楚我们来读一下课文。

指名让学生朗读课文的相关部分

讲：其实在我们的生活中有很多关于热传导的例子，谁来试着举一个。学生开动脑筋寻找生活中的热传导的例子。

全课总结：好同学们今天我们学习了热传递的一种方法“热传导“在今后的学习中我们还会学习热传递的另外两种方式：热辐射和热对

流，想了解的同学可以去看一下单元后的资料库，哪里有简单的介绍。好今天我们先学到这里，再见。

板书设计：

热是怎样传递的

热传导--------温度较高--------传递给------温度较低（一个物体中）一个物体-------传递给------另一个物体（通过直接接触）

教学后记：本课以实验为主，主要通过四个实验介绍了热传递的方式之一热传导。只要目的是让学生在实验中观察和体验热在物体中和物体间的传递过程和方式，把无形的东西用有形的方式表现出来，以，激发学生对科学知产生兴趣，领略科学探索的美妙。发展学生对热传递的充分认识。活动中要特别强调注意安全。