小学语文阅读题答题技巧——概括文章主要内容
六年级语文阅读题答题技巧
六年级语文阅读题答题技巧一、概括文章主要内容1. 题目类型例如：请概括这篇文章的主要内容。
2. 解题技巧段意合并法：对于篇幅较长、段落较多的文章，可以先概括每段的段意，然后再把各段的段意合并起来。
比如一篇文章第一段写了小明生病的情况，第二段写家人带他去医院，第三段写医生的诊断和治疗，那么概括起来就是小明生病后家人带他去医院，医生进行了诊断和治疗。
3. 题目解析在概括主要内容时，要注意简洁准确，不能遗漏重要信息。
比如有些同学在概括时只写了事件的部分情节，像只写了狼牙山五壮士把敌人引上顶峰，而遗漏了跳崖这个重要结果，这样就不能完整地概括文章内容。
二、理解词语含义1. 题目类型例如：文中“忐忑不安”这个词是什么意思？请联系上下文解释。
2. 解题技巧本义 + 文中义：首先要理解词语的本义，可以通过查字典等方式。
然后结合文章上下文来理解它在文中的特殊含义。
如“忐忑不安”本义是心神不定，形容内心非常不安。
如果在文中是描写一个学生在等待考试成绩时的心情，那么文中义就是这个学生因为担心考试成绩不理想而内心极度不安。
近义词替换法：有些词语可以用近义词来替换理解。
例如“寂静”，它的近义词是“安静”，在文中如果是描写夜晚的森林，那么可以理解为森林里非常安静，没有声响。
3. 题目解析在解释词语含义时，不能只写本义，一定要结合上下文。
比如只写“忐忑不安”是心神不定，而不联系文中人物的具体情况，就不能准确地回答这个问题。
而且在使用近义词替换法时，要确保近义词在文中语境下也是合适的。
三、理解句子含义1. 题目类型例如：如何理解“通往广场的路不止一条。
生活也是这样”这句话的含义？2. 解题技巧抓关键词法：先找出句子中的关键词，如上述句子中的“广场”“路”“生活”。
然后分析这些关键词的含义，“广场”可以理解为目标或者目的地，“路”是达到目标的途径，“生活”表明这一哲理适用于生活实际。
整句话的含义就是在生活中，达到一个目标的途径不止一种。
中小学语文阅读素材：概括文章主要内容的技巧总结 (一)
中小学语文阅读素材：概括文章主要内容的
技巧总结 (一)
中小学语文阅读素材：概括文章主要内容的技巧总结
在中小学语文学习中，阅读是一项重要的能力，而要成为一名优秀的
阅读者，就需要能够快速准确地概括文章的主要内容。
以下是概括文
章主要内容的技巧总结：
一、寻找关键词
在阅读一篇文章时，我们需要注意并寻找文章中的关键词，即文章中
重要的、具有代表性的、关键性的词语或短语。
通过关键词可以较快
的确定文章的中心和主旨，从而概括出文章主要内容。
二、掌握段落
一篇文章往往由多个段落组成，在概括文章主要内容时，我们需要掌
握每个段落的意义。
每个段落都围绕着一个主题，因此需要关注段落
的开头和结尾，并了解段落中首句、尾句的重要信息，从而确定文章
主旨。
三、了解文章结构
了解文章结构对于概括文章主要内容至关重要。
文章结构包括：开头、中间和结尾。
首先，开头通常会介绍文章的背景信息，揭示文章意图，告诉读者文章要谈的是什么。
中间则会扩展文章的主旨，给出论据和
证据。
而结尾则会概括整篇文章的内容，回归到开头提出的问题或观
点上。
四、依据语境
概括文章主要内容时，除了要注意文章结构、关键词和段落意义，还需要考量语境以及文本的逻辑关系，避免错将次要信息当作文章主要内容，甚至颠倒黑白。
总之，在阅读中，要快速准确地概括文章主要内容，需要通过寻找关键词、掌握段落、了解文章结构和依据语境这4个方面的技巧。
只有掌握了这些技能，我们才能在阅读中得心应手，轻轻松松概括文章主要内容。
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种1.审题概括法。
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2.摘句法。
在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想。
如《桂林山水》一课，开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。
《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦，多么简朴！”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间，有的中心句在文章中反复出现几次。
从表达方法上看，记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。
如《少年闰土》一课，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。
”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
当然，找到了中心句后，我们还必须仔细分析。
它是否完整地概括了中心思想。
一般情况下，我们还需要对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括出文章的中心思想。
3.主要内容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的。
一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的。
写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。
这就要求我们首先要认真阅读文章，在阅读的基础上，正确理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括出文章的中心思想。
如《卖火柴的小女孩》一文，讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，通篇写了小女孩悲惨的遭遇。
小学语文阅读黄金答题公式专题02：概括文章主旨
专题02：概括文章主旨文章概括文章“主旨”是阅读中的难点，又是重点。
因为能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。
通过分析文章内容，可以提炼文章的主旨。
我们要掌握中心思想，首先必须读懂文章的内容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或从审题、文章开头、结尾、重点段、议论段等部分入手来概括中心。
【常考题型】1.通读全文，文章让你明白了什么道理？2.结合文章主题，谈谈你对某一句话的理解。
3.本文给了我们什么启示？【万能公式】【真题演练】野草①有这样一个故事。
②有人问：世界上什么的力气最大？回答纷纭得很，有人说象，有人说狮子，有人开玩笑似的说是金刚，金刚有多少气力，当然大家全不知道。
③结果，这一切答案全都不对，世界上力气最大的是植物的种子。
一粒种子可以显现出来的力，简直超越一切。
④这儿又是一个故事。
⑤（甲）人的头盖骨结合得非常致密、坚固，生物学家和解剖学家用尽了一切方法，要把它完整地分开，都没有成功。
后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给予温度和湿度，使种子发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。
植物种子力量之大如此。
⑥（乙）那么你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土里钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。
⑦（丙）没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。
这种力量是一般人所看不见的生命力。
只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
⑧（丁）如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子绝不会悲观、叹气，它相信有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带着斗志的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。
(完整版)语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。
小学阅读理解答题公式及技巧33种题型解题方法
小学阅读理解答题公式及技巧题型1：概括文章内容答：（时间+地点）+人+事记叙文：谁做了什么，用三句话把起因、经过，结果说清楚。
写景文：什么东西，怎么样。
题型2：这篇文章，你明白了什么道理？有什么感想？答：可以从文章最后一个自然段寻找答案，或者从文章的中心句下手。
写景文：一般是对景色的喜爱与赞美。
写人文：赞美主人公的某些优秀品质。
写物文：直接表达对某物的喜爱；或托物言志，表达自己的志向；或借物喻人，表达对某一类人的喜爱与赞美。
题型3：某个自然段的作用答：可以分成三段回答。
第一段：开门见山，总领全文。
落笔点题，点明主指。
交代故事背景，为下文埋下伏笔。
设置悬念，引起读者阅读兴趣。
中间段：承上启下，承接上文什么什么，启发下文什么什么。
（有的只有为下文埋下伏笔）。
最后一段：总结全文，点明主指。
首尾呼应，点题（省略号结尾还有留给读者想象的余地）。
题型4：概括文章主旨（中心意思）答：找寻文章的关键词作答。
答题公式：通过一个什么故事，歌颂了（赞美了）什么，表达了作者什么思想感情（揭示了一个什么道理）题型5：赏析划线句子（修辞手法）答：先看有没有修辞手法。
有的，答出使用了什么修辞手法。
答题公式：使用了什么修辞手法＋解释修辞手法十修辞手法的作用十作者的情感。
①比喻、拟人：是生动形象地写出了对象的特点。
②对比：则是突出了所写对象的特点。
③排比：则是增强气势，强调突出所写对象④设问：则是引起读者的注意与思考。
⑤反问：则是加强了语气题型6：赏析划线句子（描写手法）答：先看有没有描写方法。
有的，答出使用了什么描写方法，各种描写无非都是为了突出描写对象的本质、特点或其中所蕴含的情感。
答题公式：使用了什么描写方法十解释描写方法十这种描写方法的作用＋表达了什么思想或情感。
题型7：联系上下文解释词语答：找到该词语的近义词，用该词扩充成一句活来解释。
再结合文章，说说这个词在文章里具体的含义。
题型8：给文章起一个标题答：找出文章的主要事件或主要人物，给其加上一个特定的修饰词。
小学生语文阅读题答题方法总结(3篇)
小学生语文阅读题答题方法总结一、经常出现的问题和解决方法1.畏难情绪，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题无中心2.如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
三、解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目n其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
四、根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答现举4例：2、换位思考。
就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
4、立足中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
(完整版)小学语文阅读理解解题技巧+练习
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握粗心。
在解答阅读理解时，同学们先要迅速的阅读一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（看法）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，认识基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要实时归纳段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标志重要信息。
要养成优秀的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、阅读考项，细读答题。
在掌握文章的粗心以后，同学们可阅读一下短文后边的题目，而后带着这些问题认真的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大概范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，考证答案。
答题完成时，同学们应比较答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求，正确，简短，全面。
简要归纳来说：一、纵观全文，掌握要旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、挑选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段 ---- 总领全文、首尾响应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对照，反衬出2、归纳某段粗心 ---（1）要正确的归纳出段意，第一要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭露全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的地点多半在段首或段末，个别也有在段中的）。
假如没有中心句的，就要抓住全段的中情意思，自己总结归纳。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
比如《我的老师》中的第二自然段，便可摘取此中的“她素来不训骂我们” 一句来归纳段意。
（3）概括法，用自己的语言概括全段的主要意思。
比如《故土》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件好多，可用自己的话归纳：“我”回到故土的所见、所闻、所感。
（4）结合法。
有些段落讲的不只一个意思，归纳时一定用精练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是结合内容重点佳艺概括。
比如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家珍爱自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的看法。
部编版小学语文六年级上册课外阅读答题技巧系列一快速准确概括文章内容(教学ppt课件)
个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以 看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温
度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
三段话的中心意思串联起来就是这个片段的主要内容：太阳离我们很遥远
公式法：主要景（物）+主要特点
• 例3：《草原》（写景状物类）的主要内容 • 草原的辽阔、优美，草原上的人们热情好客。 • 例4：《太阳》（写景状物类）的主要内容 • 太阳很大、温度高、距离我们很遥远，但和我们的关系密切。
精致概括——适合深入分析文本，解答课后思考题
• 方法：六要素法、段意串连法、标题扩充法、中心句扩充法 • 步骤： • 一要快速浏览两遍短文； • 二要快速提取一些基本信息； • 三要运用所列方法，用上恰当的连接词连接。
主要内容：课文主要写赵州桥是一座设计精巧，结构坚固，外形美观的石拱桥。
课堂小结 概括文章（文段）主要内容方法要注意
1、要浏览（通读）文本，略知大意。
2、要有文体意识，先看清楚是哪类文章 3、对应文体，用对应方法概括。 4、语言要简练、概括要完整
这样概括才不容易丢分。
新知讲解 常用概括文章内容方法四——中心句扩展法 （适合中心句很明显的文章）
方法：中心句就能高度概
括文章的内容，只要把中 心句适当扩展就可以了。
这类文章好像不多也。
例：统编教材三下11、《赵州桥》主要内容：
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双 龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
小学语文阅读理解常见题型及答题技巧(一)
小学语文阅读常见题型及答题技巧（一）一、答题要点：1.先读问题，再读文章；2.一定要到原文中寻找答案，不要被常识影响。
如果文章是某课文的选段，也要注意不要被全文影响，阅读给的什么内容，就集中注意力去读什么内容。
二、常见题型：1.概括文章内容或段意模式一：何人（何时、何时、为何）（怎么样地）做某事（结果怎样）括号里的内容有或者有必要就写上，没有必要就不写。
“何人做何事”是核心内容；模式二：介绍某人或事物的某些特点（通常见于概括段意）模式三：介绍什么样的某人或某事物2.文章写了几件事/从哪几个方面描写了什么/某个自然段从哪几个方面写了什么。
前两种问法，通读全文，一个自然段一个自然段的总结意思。
总结方法见第1条，把每个自然段的意思都大致总结出来，再看哪个自然段独立为一件事，哪几个自然段讲的是一件事，进行合并。
再对照题目给的分数，推测一共有几件事，如果还是不能确定，宁可多写不可少写，把你总结出来的事情都写出来。
第三种问法的思路：把这个自然段一共有几句话标注出来，再去分析哪几句话写的是相同的内容。
通常情况下第一句是中心句。
3.题目中含有“为什么”的类型答题思路：说原因，谈感情。
从原文当中找“为什么”的答案，这个答案通常都是比较好找，比较直白的，用自己的话说出来就行。
接下来要落到感情上。
含有“为什么”的题，大部分情况是某人为什么做某事，那么就写表达了某人对某人或某人对某事物的情感。
答题模式：因为……，所以……。
表现了某人对某人（或者某事物）的XX之情。
3.句子赏析题。
（注意，此类题目问法非常多，要自己去判断什么样的题是句子赏析题）第一：先找句子的修辞或描写手法（注意描写中有环境描写）。
第二：进一步说明修辞或描写的具体内容。
第三：生动形象地写出了修辞或描写对象的特点。
第四：表达了什么感情。
例1：妹妹的脸红扑扑的，像苹果似的。
赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，把妹妹的脸比喻成苹果，生动形象的写出了妹妹的脸色红润，表达了作者对妹妹的喜爱之情。
小学语文阅读技巧概括文章的主要内容概括文章的主要内容
小学语文阅读技巧概括文章的主要内容概括文章的主要内容阅读是学生学习语文的重要环节之一，而概括文章的主要内容是阅读的核心技巧之一、通过概括文章的主要内容，可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读理解能力。
本文将介绍一些小学语文阅读技巧，帮助学生概括文章的主要内容。
一、读懂文章的标题和题目文章的标题和题目一般会给读者一些提示，可以通过这些提示来了解文章的主题和要点。
在阅读文章之前，先读一下标题和题目，了解一下文章大概讲述的内容，对理解文章有很大的帮助。
二、仔细阅读文章的开头和结尾文章的开头和结尾通常会包含一些关键信息，这些信息对于概括文章的主要内容非常重要。
仔细阅读文章的开头和结尾，可以帮助学生快速了解文章的主题、背景和结论。
三、找出文章的主题句文章的主题句是文章的核心句子，用来概括文章的主要内容。
学生可以通过找出主题句来概括文章的主要内容。
主题句通常出现在文章的开头、结尾或段落的第一句。
四、分析文章的结构和段落文章的结构和段落的安排通常会把文章的内容进行逻辑分组，帮助读者理解文章的主要内容。
学生可以通过分析文章的结构和段落，找出每个段落的主题和段落之间的关系，从而概括出文章的主要内容。
五、关注关键词和关键句在阅读文章时，学生可以关注文章中的关键词和关键句，这些词和句子通常可以帮助概括文章的主要内容。
关键词和关键句往往是文章的重点和亮点，可以帮助读者准确理解文章的主题和观点。
在阅读文章之后，学生可以用自己的话概括文章的主要内容。
通过用自己的话概括文章，可以帮助学生更好地理解文章，并加深对文章的印象。
概括文章的主要内容是一个需要不断练习的技巧。
学生可以选择一些适合自己阅读水平的文章，多做一些概括文章内容的练习，提高自己的阅读理解能力。
总之，概括文章的主要内容是阅读理解的核心技巧之一、通过掌握一些小学语文阅读技巧，学生可以更好地概括文章的主要内容，提高阅读理解能力。
希望以上内容能对学生们的语文学习有所帮助。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法
小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧总结
小学语文阅读懂得答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
.2．专心通读全部题目，懂得题意，明确题目的要求。
.3．逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，专心地思索、组织答案。
.4．检查，看答复是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事格式：〔时间＋地点〕＋人＋事。
2．说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明〔介绍〕＋说明对象＋说明内容〔特点〕3．谈文章材料：答复清楚谈论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白〔论证了〕＋论点二、选择或概括文章的中心〔有很多的问答题都是依据中心解答的〕例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞扬仆人公的某些优秀品质；写景主要赞扬景的美丽可爱；写物比拟复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾局部，认真地揣摩，看它那些带有谈论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。
三、懂得句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们认真的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章终止那些谈论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能答复。
暗的难度大一点，肯定在通晓全文的根底之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的言语表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照看开头五、修辞手法的运用和作用：1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思索；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思索4、反问：强调，加强语气等；六、联络上下问说明词语的意思：方法1：顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3：结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一样显现的是多音字，依据自己的积存和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读理解方法与技巧总结
小学语文阅读理解方法与技巧总结小学语文阅读理解方法与技巧小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
那么，今天小编分享一些小学语文阅读理解方法与技巧给大家参考!先概括文章的主要内容再想一想为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想为什么要写这些呢，从文中可以分析出的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
分析课文的重点段从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
从文题找中心有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
从中心句找中心如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心.景物描写的作用交代故事发生的时间、地点;渲染气氛，烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。
“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思;另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)A、“×”词好在哪里?★答题方式：用了“×”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“×”词能不能删掉?★答题方式：①不能，用了“×”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“×”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“×”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
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你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我
交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来
向无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵
树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长LO出GO 的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳 膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、 流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地 跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明 镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， 飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么 有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你 挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你 好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈 些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的 好风景。
柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上L，OG那O 儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋 里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子
里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候， 火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到L了OGO 大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理， 我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的 途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一 块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪， 听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼 叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界 都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之 处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽？
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常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么故事。
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不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
举例2
卖火柴的小女孩
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天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一 天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩 儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双 拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大， 一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地 冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一 只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子， 可以拿它当摇篮。 小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里 还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没 给过她一个钱。可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦 地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷 儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗 子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这 是大年夜——她
想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生
不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十
天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十
天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计
几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周
瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮
说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，
弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱LO寨GO 调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓 弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又 下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓 呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的 草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊 “谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。 曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞 一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一LO团GO。
她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上 一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用 草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕 一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火 柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手 吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒 出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮 的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉 装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多 么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想 让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿， 手里只有一根烧过了的火柴梗，她又擦了一根。火
她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞 树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃 门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明 晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗 里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高， 最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了， 在天空中划出了一道细长的红光。
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道 她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟 着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
步骤
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1、认真读全文
2、以文章标题为中心，顺次提出一二
个或二三个相关问题。 A、卖火柴的小女孩怎样了呢？
B、卖火柴的小女孩在什么时候冻死
在街头呢？
步骤
3、结合课文内容，进行深入思考，回 答出所提出的问题。
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A、卖火柴的小女孩怎样了呢？ 卖火柴的小女孩冻死在街头。 B、卖火柴的小女孩在什么时候冻死在 街头呢？大年夜
步骤
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4、把答案组织串联起来，就是文章的主要
内容。
主要内容：卖火柴的小女孩在大年夜冻死在 街头的事。
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举例3
山中ห้องสมุดไป่ตู้友
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水
和栀子花的气息。早晨，好清爽！
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3、结合课文内容，进行深入思 考，回答出所提出的问题。
概
括 文
➢ 题目扩充法
章 主
➢ 段意合并法
要
内 容
➢ 句子摘录法
方 法
➢ 要素综合法
：
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一、题目扩充法
题目是文章的眼睛，透过题目我 们往往能捕捉到很多课文信息。不少 课文的题目，就是文章内容的高度概 括。归纳这类文章的主要内容， 我们可以借助课题。
具体步骤
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（1）认真读全文。 （2）以文章标题为中心，顺次提出一二 个或二三个相关问题。 （3）结合课文内容，进行深入思考，回 答出所提出的问题。 （4）把答案组织串联起来，就是文章的 主要内容。
二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军 士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭， 二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他 借箭的经过。周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙 算，我真比不上他！”
步骤
1.认真读全文 2.以文章标题为中心，顺次提出一二个 或二三个相关问题。 A、借箭的原因是什么？ B、如何借箭？ C、借箭的结果是什么？
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“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排 在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支 箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的 计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么 用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸 葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑 起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！” 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军 士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子， 等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大 把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从 来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿 抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越 飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的 地方去了。
第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通
红新，年嘴的上太带阳着升微起笑来。了她，死照了在，她在小旧小年的的尸大体年上夜。冻小死女LO了孩GO。 儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
一般来说，以人名、地名、 物名、中心事件命名的文章选择 “题目扩充法”归纳主要内容比 较适宜。
注意：要紧扣文题提问
举例1
草船借箭
周瑜看到诸葛亮挺有才干心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我
们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最
好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜
说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，
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鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮 说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去 取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸 葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开 去。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令 把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上 的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地 说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着 说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声 和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然 来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓