教师心理健康的标准

教师心理健康的标准
心理健康是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适合水平，它包括情感特征与意志特征、正常的理解、良好的个性、健全的人格等方面的内容。

心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。

我国的心理学工作者提出了六项教师心理健康的指标：1.准确的角色认知。

即能恰当地理解自己，并能愉快地接受教师的角色。

2.具有健康的教育心理环境。

即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。

3.教育的独创性。

不人云亦云，能创造性地工作。

4.抗教育焦虑水准高。

能忍受困难与挫折的考验。

5.良好的教育人际关系。

能准确处理学生、家长、同事与领导的关系。

6.能适合与改造教育环境。

善于接受新事物、新理念，持续适合改革与发展的教育环境。

简来说之教师的心理健康标准是指能够面对现实、积极乐观、对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认知水平，有独创性；能够使用有效合理的方式解决工作、生活中遇到的困难与挫折；有较强的适合水平和活动水平；有健康人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。

前段时间，国家中小学心理健康教育课题组对我国部分省份168所中小学的2292名教师实行测试结果表明，中小学教师心理障碍发生率高达48%,比我国当前正常人群心理障碍的发病率高了一倍多。

数字是枯燥的，但数字最能说明问题，符合教师心理健康的实际，大量研究显示，中小学教师普遍存有心理健康问题，这不能不引起社会各界的注重。

深入研究中小学教师心理健康比一般人群差的原因，是解决中小学教师的心理健康问题，将素质教育推向深入的一个前提。