看瓜

《看瓜》教学设计

教学目标要求：

知识与技能：1、通过独立识字的方法自主学习本课生字，并练习正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、通过“认、想、写、用”的方法学习本课生字。

2、在句中理解字、词。

3、、体会爷爷的美好心灵以及乡村里夏天的快乐。

情感态度价值观：

1、激发学生识字、写字的兴趣。

2、培养学生回归淳朴、热爱生活的美好情趣。

教学重点难点：

1、运用独立识字的方法自主学习本课生字。

2、有感情地朗读课文，体会人物的品质和夏夜的快乐。

学情简析：

本学期的一个重点就是让学生掌握方法独立识字，所以这仍是本课的一个重点；其次，在课堂上就让学生掌握本课要求写的字也是很重要的，但是形式不能只拘泥于听写，否则，学生会觉得很枯燥、乏味。再次，《看瓜》这篇文章离学生的现实生活较远，要引导学生领悟课文内容，并从中体会爷爷的善良以及乡间夏夜生活的乐趣。

教具准备：西瓜图片、字卡、课件。

教学课时：两课时

第一课时

一、导入

1、今天老师给你们带来了一个谜语，快来猜猜看：没吃前是绿色、吃的时候是红色，吐出来的是黑色。

指名答（西瓜）（师：真是个聪明的孩子。）（对学生的鼓励）

2、夏天的时候，西瓜成熟了，长得又大又圆，可好看了，这时我们就要负责把地里的西瓜看好，就叫做——看瓜；

爸爸、妈妈把家看好叫做——看家；

学校的保安叔叔把门看好叫——看校门。

这里有一个多音字（课件出示“看”字）老师相信你们一定能说出它的两个读音，谁来试试？（老师对学生的期望，影响学生的积极性）指名答

3、齐读“看瓜”。师：今天我们要学习的这篇课文就是在夏夜看瓜时发生的一件趣事。

二、初读课文，认识生字

（一）回忆独立识字的方法

1、同学们，独立识字的方法是什么？

指名答（认、想、写、用）(和孩子们一起总结方法)

2、那你们能分别说说认、想、写、用每一步具体又该怎么做吗？

指名答

3、老师希望你们能用上面的方法独立识字，现在老师给你们五分钟的时间读课

生学习，师巡视。

（二）分段读课文，学习字、词。

1、指名读第一段

课件出示词语：（指名读，出示拼音）

个大瓤红（出示有瓤的西瓜图片，请学生指认——瓤）（让学生理解更具体，符合学生思维发展）

催着(师：你是如何记住“催”字的？指名答)

暑假

男生齐读

2、中间的大组读第二段

课件出示词语：（指名读，出示拼音）

卖瓜撑船（你是如何记住“撑”字的？指名答）

3、愿意读的和老师一起来读读第三段（充分尊重学生，培养学生的自主性）课件出示词语：（指名读，出示拼音）

巡视大声嚷朦胧

中计师：“中”又是一个多音字，谁还知道它的另一个读音？（指名答）

课件出示句子（请你们读一读，看能读准多音字的音吗？）：

四喜，水生看中了我的大西瓜。

我坐在瓜田中间。

指名读，读正确了，课件出示多音字的拼音。

齐读这两个句子。

齐读词语。

4、女生齐读第四段

（三）学习生字。

看，黑板上长出了西瓜藤，可是没有西瓜，别慌，只要你们能读准这些生字的读音，瓜地里就会长出西瓜了。（了解学生的特点，激发学生兴趣）西瓜字卡：卖朦瓤胧嚷

1、“卖”我们来看看两千年以前的这个字是怎么写的

课件：

2、朦胧师：这两个字的偏旁都是一样的，是什么？与什么有关？

（指名答）

出示词语：肝脏那这个词的偏旁又是什么？与什么有关？

（指名答）

师：原来于我们身体组织器官有关的就是肉字旁，与身体组织器官无关的则是月字旁。（在学生的回答中找出规律，指导学生总结方法）

3、老师发现它与“瓤”与“嚷”字长得很像，那怎么样来区分他们呀！

（指名答）

三、当堂听写（趁热打铁，强化记忆）

1、认和想同学们都得了满分，不知道会不会写呢？马上考考你！老师给你们一分钟时间记一记田字格里的生字，可以动笔描一描。

生记忆，师巡视

2、听写：

计算任务口渴卖瓜摘瓜

3、当场批改一位同学的听写（借助投影仪）

4、课件出示带田字格的生字，请同学们再看看，看的时候注意关键笔画，把你刚才没写好看的再描一描。

生观察，描

四、完成填空

rèn wù jì暑假，爷爷给了我看西瓜的( )( ) ,可是我却中了小伙伴的“调虎离山”（）,

zhāi kěsuàn

我认为他们在偷瓜，可爷爷认为乡亲们（）个瓜解（）不（）偷，种瓜Mài jiěkě

不仅是为了（），也还为了使别人（）（），快请小伙伴们一起来吃吧.