信息与信息技术教学设计
信息与信息技术教案-经典教学教辅文档
第1课信息与信息技术【教学内容】⒈认识信息与信息技术；⒉了解信息给社会带来的影响；【教学目标】⒈认识信息；⒉掌握信息的概念；⒊了解信息技术。
【教学重难点】信息与信息技术给人类社会带来的影响。
【教学工夫】1课时。
【教学过程】（一）导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那甚么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的成绩。
（出示课题：信息与信息技术）（二）新授：一、信息（出示课件图片1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（出示课件图片2－4）分别问：经过观看以上图片，你能得到甚么信息呢？师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）我们可以知道：信息是一些音讯，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（浏览课本P2-3）［师生归纳］1. 信息就是有用的音讯，包括我们看到的、听到的、闻到的知识、音讯、数据、旧事等等。
2.信息的特点：（1）信息无处不在（2）信息可以共享（3）信息可以传递3. 信息的表现方式：信息通常以文字、图象、图形、声响、言语等方式表达。
二、信息技术[自主探求]浏览“人类五次信息技术革命”图文材料，从人类信息技术发展的五次革命历程中，你发现了甚么？生：本人浏览课本，小组讨论完成。
写出探求结果。
师：结合课件讲解演示并与先生一同归纳。
［归纳小结］信息技术（Information Technology，简称IT），是次要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
它次要是运用计算机科学和通讯技术来设计、开发、安装和实行信息零碎及运用软件。
它也常被称为信息和通讯技术（Information and Communications Technology, ICT）。
次要包括传感技术、计算机技术和通讯技术。
信息技术中具有代表性的技术：1. 传感技术2. 通讯技术3. 计算机技术三、正确运用信息[自主探求]浏览观察以下文字与图片，议一议，你怎样看待当今社会丰富多彩而又纷繁复杂的信息？生：本人浏览课本，小组讨论完成。
信息技术教学设计案例(优秀9篇)
信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。
二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。
2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。
3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。
五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。
六、教学手段：采多媒体教学网。
七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
信息技术的教学设计(共17篇)
信息技术的教学设计（共17篇）篇1：信息技术教学设计一、教学内容（即教材）分析《建立个人博客》是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》教材小学版下册第21课的内容。
本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，在整个单元中起到了承上启下的作用。
了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息，并且运用博客、电子邮箱、网上论坛的方法来学习新知识；学会注册博客、发表日志，对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。
二、教学对象分析本课的教学对象以小学六年级（3）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。
同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标1.知识与技能（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。
（2）初步了解什么是博客。
（3）建立个人博客，学会在自己的博客上面浏览信息，发表日志。
2.过程与方法通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。
通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。
3.情感态度与价值观（1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。
（2）倡导学生健康文明地上网。
4．行为与创新（1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。
（2）能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
四、教学重点和难点教学重点：1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。
信息与信息技术教学设计说明
信息与信息技术教学设计说明一、教学背景在当今数字化时代，信息与信息技术已成为人们生活、学习和工作中不可或缺的重要组成部分。
学生们从小就接触各种信息技术设备和信息资源，但对于信息的本质、信息技术的原理和应用等方面的认识还相对模糊。
因此，开设“信息与信息技术”这一课程，旨在帮助学生系统地了解信息与信息技术的相关知识，培养他们的信息素养和创新能力。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解信息的概念、特征和类型。
掌握信息技术的主要组成部分，如计算机技术、通信技术、传感技术等。
学会使用常见的信息技术工具，如搜索引擎、办公软件等。
2、过程与方法目标通过实际案例分析和小组讨论，培养学生的信息分析和处理能力。
在实践操作中，提高学生的信息技术应用能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣和好奇心，培养他们的创新意识和探索精神。
引导学生正确看待信息技术的发展，树立合理使用信息技术的观念。
三、教学重难点1、教学重点信息的概念、特征和类型。
信息技术的主要组成部分和应用领域。
2、教学难点理解信息的本质和价值。
如何引导学生在实际生活中合理、有效地应用信息技术。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授信息与信息技术的基本概念和知识。
2、案例分析法选取具有代表性的实际案例，让学生分析其中的信息处理过程和信息技术应用，加深对知识的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
4、实践操作法安排学生进行实际的信息技术操作，如使用办公软件制作文档、利用搜索引擎获取信息等，提高他们的动手能力和应用水平。
五、教学过程1、导入环节展示一些日常生活中常见的信息现象，如广告、新闻、天气预报等，引导学生思考什么是信息。
提问学生：“你们认为信息是什么？它有什么作用？”激发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解讲解信息的概念、特征（如普遍性、依附性、价值性、时效性等）和类型（如文字、图像、声音、视频等）。
1.1第一课《信息与信息技术》教学设计
第一课《信息与信息技术》教学设计《信息与信息技术》主题知识列表教材内容这节课的主要内容是了解信息、信息技术及信息技术工具等基本概念。
教学目标知识与技能：1.使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2.了解信息技术的工具有哪些。
过程与方法：通过游戏和多媒体了解信息的无处不在和信息技术及工具的发展。
情感态度与价值观：了解信息技术工具在现代社会的运用及对人类生活的影响。
教学的重点和难点1．理解信息和信息技术的概念。
2．了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
学生分析现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。
设计思想本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机在我们的身边时刻为我们提供服务。
教学准备相关文本、图片、动画、视频素材等。
教学过程1．引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。
了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的发展与应用、信息技术的发展与应用、怎样做信息社会的合格公民及迎接信息社会的挑战。
中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
信息与信息技术教学设计与反思[修改版]
![信息与信息技术教学设计与反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d3250ce5cc7931b764ce1555.png)
第一篇：信息与信息技术教学设计与反思信息与信息技术教学设计与反思一、教学设计1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，认识信息和有效地获取信息才能更好地利用信息。
3、教学重点、难点：（1）、教学重点：①、信息、信息技术的含义；②、信息的二进制编码。
（2）、教学难点：①、信息的二进制编码。
三、教学过程（一）、创设情境，导入新课（揭示课题：《信息与信息技术》（二）、任务驱动，自主学习（1）、教师展示本节课应完成的教学任务。
①、信息的含义和信息的基本特征（信息通常就是指数据、消息所包含的内容和意思。
）；（信息的普遍性，传递性，可加工性，可存储性，价值性，可共享性，时效性）②、什么是信息技术？信息处理的基本过程或者步骤？信息技术是研究如何获取信息、处理（存储、分析、加工）信息、传输信息和使用信息的技术。
其主要支柱是通读（Communication）技术、计算机（Computer）技术和控制（Control）技术，即“3C”技术。
③、信息技术在现代社会的应用？信息技术给人们的生活、学习、工作带来哪些负面影响？（简单了解）*学生自学书本2至9页，并思考教师提出的问题。
*课堂练习一、选择题。
1、下面哪一项是信息（C ）A．一张光盘B．电视C．报纸上登载举办商品展销的消息D．报纸2、计算机预防病毒感染的有效措施是（D ）。
A．定期对计算机重新安装系统B．不要把U 盘和有病毒的U 盘放在一起C．不准往计算机中拷贝软件D．给计算机安装上防病毒的软件7、小明很喜欢下棋。
一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早就结束了。
要是能早些看到这消息，那该多好呵！这里主要反映的信息特征是：（C）A、载体依附性B、价值性C、时效性D、增值性8、名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。
这都说明信息具有（C ）的特点。
信息技术教学设计【4篇】
信息技术教学设计【4篇】信息技术教学设计篇一教学目标：知识与技能目标：1、使学生掌握文字工具的基本用法，并能熟练操作。
2、使学生掌握文字的简单修饰。
3、学会灵活使用文字工具栏，协调文字颜色与画面颜色。
过程与方法目标：1、创设情境，充分调动学生积极性。
2、通过自主学习，合作探究发展学生创新思维。
情感态度与价值观目标：1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2、提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点：“文字”工具的使用方法。
教学难点：文字的简单修饰。
教学策略：采用“情境导入————自主探究————合作探索————巩固提高”的教学模式，充分利用现代化教学手段，坚持精讲多练的原则，让学生运用尝试学习法，对于出现的问题，同组之间相互讨论，集思广益，互相启发。
教学过程：同学们，还记得老师姓什么吗？来自什么地方吗？，那么今天将由吉老师在这里为同学们上一节信息技术课，在老师的课堂上，大家可以畅所欲言地发表自己的见解，也可以下位和同学或者老师一同探讨我们今天的学习知识，好吗？一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们学校最近要举办一次电脑绘画展，有一位叫丁丁的同学也参加了比赛，画了一幅画，可他碰到了一个难题，他不会在自己的画上加主题和签名。
知道老师今天要来大丰实小，想请大丰实小的同学为他画设计一个主题，再加上自己的署名。
大家愿意帮助丁丁同学吗？……我们大丰实小的同学们能热心的帮助其他同学，真不错，我想大家平时在学校里肯定也是互助友爱的吧。
那么，今天老师将和大家一起来学习《第8课图文并茂》，他将帮助我们来完成丁丁这个任务。
二、提供机会，初步尝试请同学们打开画图软件，观察一下我们的工具箱，猜一猜你要帮助丁丁同学的话，要用到哪个工具呢？……你能到老师的这台电脑上来，用鼠标指给大家看看吗？对了，你真聪明丁丁的画，老师已经存到大家电脑d盘丁丁的文件夹里了，请同学们试着帮助丁丁加上画的主题和署名吧！主题呢请同学们根据画面的内容自定。
信息技术学科教学设计(优秀9篇)
信息技术学科教学设计（优秀9篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵奉并服从学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高处与低处的关键所在。
我们应当怎么写教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的信息技术学科教学设计（优秀9篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
信息技术教学设计篇一任务驱动教学以任务为主线，师生围绕任务互动，学习以“完成任务为标志”。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是实现教学目标的载体，是联结学问与本领的桥梁，是教学设计的关键。
信息技术课程中的任务特指需要利用信息技术来解决的某个或多个实际问题。
任务大致可以划分为两大类型，一种是封闭型的，另一种是开放型的。
任务的设计是课堂教学的准备工作，是问题提出的表现，它的好坏直接影响着教学效果。
为此，任务驱动教学法在信息技术课堂的实施过程中，在设计任务时要侧重考虑以下几个方面。
1、任务设计以教学目标为依据首先，明的确在教学目标，将课程目标细化并渗透到任务中去。
学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成高中同学信息技术课程的培育目标。
实在教学时，要引导同学在学习和使用信息技术、参加信息活动的过程中，实现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调进展。
任务的设计要有明确的目标，要求老师在总目标的'框架上，把其细分成一个个的小目标，并将实在教学内容细化为多个易把握的任务，通过这些小的任务来体现课程目标。
其次，正确认得教学目标的完整性，使任务设计有的放矢。
一方面，信息素养的培育是一个整体过程，任务的设计要兼顾学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次，避开教学目标的片面化，重视不同层面信息素养的综合提升和协调进展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过简单活动孤立实施。
另一方面，教学目标的完整性并不是牵强附会地将信息素养的各层面都融入一两个任务中去实现。
信息与信息技术(教案)-远程教育信息技术教案
信息与信息技术(教案)-远程教育信息技术教案一、知识背景本节课主要介绍远程教育信息技术相关知识。
包括远程教育的基本概念、分类和特点；远程教育信息技术的类型、功能和应用。
二、教学目标1. 了解远程教育的概念、分类和特点；2. 掌握远程教育信息技术的类型和功能；3. 了解远程教育信息技术的应用。
三、教学内容1. 远程教育的基本概念、分类和特点；2. 远程教育信息技术的类型、功能和应用。
四、教学方法1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 团体讨论法；4. 观摩法；5. 演示法。
五、教学重点和难点1. 远程教育信息技术的类型和功能；2. 远程教育信息技术的应用。
六、知识结构图七、教学设计1. 导入（10分钟）使用观摩法，让学生观摩远程教育信息技术的视频案例，引导学生思考“什么是远程教育信息技术？”2. 讲授（35分钟）- 远程教育的基本概念、分类和特点；- 远程教育信息技术的类型、功能和应用。
3. 案例分析（20分钟）结合课上内容，给出一个案例，让学生分析在该案例情境下如何使用远程教育信息技术。
4. 团体讨论（15分钟）结合本节课的教学目的和案例分析结果，开展团队讨论，让同学们思考如何更好地利用远程教育信息技术提升教学质量。
5. 总结（10分钟）结合本节课的教学内容和讨论，进行总结。
通过此总结，让学生了解并熟知远程教育信息技术相关概念、功能和应用。
八、教学评估考核方式：小组讨论课件和汇报九、教学资源- 视频设备；- 案例素材；- 课件资料。
第18课 信息与信息技术教学设计-六年级全一册小学信息技术同步备课资源包(苏科版)
第18课智能导航一、教材分析本课先介绍了我国自行建设的北斗卫星导航系统，了解卫星导航系统的功能和作用。
其次，对卫星定位导航系统的组成及技术原理进行分析。
最后，通过体验电子地图导航软件的强大功能来感受卫星定位导航技术在交通运输等诸多领域的广泛应用。
二、学情分析导航对于现在的学生来说是比较熟悉的，许多人已经体验过手机导航这一应用，但对于实现导航的背后原因还不太了解，尤其对卫星定位导航的相关应用还知之甚少。
三、教学目标与要求1. 知识与技能（1）了解卫星定位导航技术及其应用。
（2）了解地图数据、导航软件及其作用。
（3）了解北斗卫星导航系统。
2. 过程与方法（1）通过自主学习和知识迁移，了解卫星定位技术的工作原理。
（2）借助导航软件，体验卫星定位导航技术给出行带来的改变。
3. 情感、态度与价值观（1）通过本课的学习，使学生切身体会到技术改变生活。
（2）培养学生善于发现事物本质，感受物联网技术的智能化。
4. 行为与创新通过定位导航项目的研究，激发学生的积极性和创造性。
四、教学重点与难点重点：卫星定位导航技术及其应用。
难点：利用卫星定位导航技术体验导航。
五、教学方法与手段本课采用教师引导、学生体验等教学方法。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备网络教室，教学课件，地图，智能手机等。
八、教学过程（一）微项目引言交流：同学们，假期里爸妈都会带你们到各地去游玩吧？出门在外你有没有不认识路的经历呢？问题：在陌生的城市你是如何到达你想去的地方？交流：纸质地图查看、手机(汽车)导航软件搜索。
【设计意图】从学生亲历的事件、现象引入，更容易引发学生的交流和思考。
（二）微项目研究1. 小组探究，智慧出行初感知结合大家的经历形成如下两个方案，学生以小组为单位任选其一进行探究。
方案一：根据旅游地点，查看纸质地图，确定从本地出发到达目的地的行程路线。
方案二：根据旅游地点，通过导航软件（百度地图）确定从本地出发到达目的地的路线导航。
《信息与信息技术》教学设计
《信息与信息技术》教学设计课时：1 课时课型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影教学目标：1.知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码；安全使用计算机的方法。
2.能力目标：培养学生能对二进制做简单计算。
教学重点：计算机的安全使用；使用计算机的良好首先的培养。
教学难点：二进制的计算。
课前准备：1.复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；2.课件、多媒体教室的试用。
教学过程：一、复习：（5 分钟）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。
下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。
（可以请同学在黑板上画。
）师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。
（看大屏演示）（师生共同讨论总结）计算机系统的组成：运算器、中央处理器、控制器、主机、随机存储器、内存诸器、只读存诸器；硬件部分：输入设备、外部设备、输出设备、计算机系统、外存储器、系统软件。
师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位，常用的单位之间的换算关系是：1KB=B 1MB=KB 1GB=MB生：回答。
二、新课导言：师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？能否例举出来？生：例举事物……师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？（由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答）电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。
所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。
（在大屏幕上展示十进制数的运算法则：逢十进一。
启发学生说出二进制的运算法则。
）二、新课：1.以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。
二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。
2.以课件2展示病毒对计算机的危害。
信息技术教学案例 信息技术教学设计案例(优秀8篇)
信息技术教学案例信息技术教学设计案例(优秀8篇)信息技术教学设计案例【优秀8篇】由作者为您收集整理，希望可以在信息技术教学案例方面对您有所帮助。
信息技术教学设计篇一［教学目的与要求］知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］相关图片、课件、猜词游戏［教学过程］（一）导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）（二）新授：一、信息（出示课件图片1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片2－4）分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？（生回答）师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
第14课 信息与信息技术教学设计-四年级全一册小学信息技术教案(苏科版)
第14课进行在线阅读一、教材分析“在线阅读”是网络学习的一种学习方式，也是“在线学习”小单元中重要的一课。
本课通过国家中小学智慧教育平台中的“经典阅读”、“专题教育阅读”以及“下载电子教材”三个栏目呈现在线阅读，让学生充分体验在线阅读的方式和形式，对比传统的纸质阅读与在线阅读的不同，形成正确的阅读观念和习惯。
二、学情分析四年级学生已经有了在线学习的经历，对于在线阅读也有一定的经验，但是会以为在线阅读只能阅读类似于电子图书的文件，而不知道音视频、图片等也属于在线阅读的内容。
因此在授课中，教师需要指出在线阅读与传统阅读不同之处。
平时，在线阅读电子图书时，学生也会误认为电子图书是可以随便下载的，这个想法其实是不对的。
我们应该让学生明白电子图书也是有知识产权保护的，很多电子图书是不能进行下载的。
三、教学目标与要求1.能够进行在线阅读电子图书、专题文章等，知道在线阅读内容可以是文字、图片或视频等多种形式的。
2. 能够下载自己需要的电子教材，并在本地进行阅读。
3.能够对比线上与线下阅读的不同，初步形成在线阅读的良好习惯。
4.了解网络资源是有版权的，初步形成知识产权意识。
四、教学重点与难点重点：1. 阅读一本电子图书。
2. 进行一个专题的阅读。
难点：下载电子教材。
五、教学方法与手段灵活运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习，提倡自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
六、课时安排本课安排1课时。
七、教学准备网络教室。
八、教学过程（一）情境导入：同学们，周一升旗仪式上，我们学校启动了一个活动，还记得名字叫什么吗？（读书节）4月23日是世界图书日，你们喜欢阅读图书吗？书籍帮助我们增长知识，获得本领，是我们的好帮手。
平时你们会到哪里看书呢？（家里、图书馆、同学家……）可见大家都是爱阅读的学生，就像XX同学所说，我们还可以在网络上进行阅读。
今天就让我们走进在线阅读。
【设计意图】设置疑问，通过设置情境激发学生的学习兴趣。
国家一等奖教学设计——《信息与信息技术》教学设计
《信息与信息技术》教学设计一、教材分析本节课是七年级河大版的内容，这节课是让学生体验丰富多彩的信息，了解信息技术的新发展，从而增强学生的信息意识，使学生进一步了解信息的特征，认识到信息技术对社会发展具有重要的影响。
本节课是学生学习初中信息技术的第一课，对激发学生学习初中信息技术的兴趣起着重要的作用。
二、教学目标1、知识与技能①理解信息的含义，了解信息的特征。
②了解信息技术的含义③了解信息技术的发展简史和发展趋势。
2、过程与方法①通过列举身边的各种信息，理解信息的含义。
②通过游戏，总结信息的基本特征。
③通过视频的观看，了解信息技术的应用、发展简史及发展趋势。
3、情感态度与价值观创设带领学生参观信息技术博览会的情境，通过观看视频，了解信息技术的未来发展技术，体验信息技术发展带来的未来生活变化，激发学生学习信息技术的热情。
4、行为与创新①利用电子白板辅助理论课教学，增强课堂的互动。
②利用学案提高课堂效率。
5、课时安排安排1 课时。
三、教学重点与难点教学重点：1、了解信息与人类的关系，理解信息的基本特征。
2、了解信息技术的含义和应用。
教学难点：理解信息的含义和基本特征四、教学方法与手段情境教学、体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习五、教学过程第一环节：布置课堂任务学生分成五大组进行回答问题展开讨论，每一小组同学每回答对一个问题，给本小组赢得一颗五角星，最后评选出优胜小组。
明白学案的使用以及比赛规则，利用比赛，激发学生的竞争意识，调动学生的学习热情第二环节：创设情境，引入新知《西游记》的故事大家都看过，大家都知道唐僧师徒经历了81 难，怎么出现了82 难呢？到底是什么呢？（观看视频）引出信息技术博览会，创设情境，老师带领大家到信博会去开拓一下眼界，学习一下信息与信息技术的相关知识。
观看视频，从而知道信息技术博览会，了解本节课学习内容通过视频，将学生带入逛信博会的情境1、体验（体验信息技术发展带来的未来生活）观看视频：未来生活未来的生活真是精彩，要实现这精彩的生活离不开信息技术的发展。
信息技术教学设计(优秀6篇)
信息技术教学设计(优秀6篇)信息技术的教学教案篇一【教学目标】1.知识与技能初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；尝试机器人的搭建及程序设计。
2.过程与方法学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3.情感态度与价值观培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；培养学生编写程序的兴趣；在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；2.机器人编程软件中的顺序程序结构；3.机器人的搭建及左右电机的设置。
【教学难点】1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。
假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。
现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。
你该怎么设计这个机器人呢？学生活动欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
二、展现目标，引入任务教师活动1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。
学生活动通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。
三、自主学习，任务探究教师活动1.机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；2.布置任务一(完成机器人走直线)。
《信息与信息技术》教学设计
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
给学生提供相应的资源或得到资源的方法。
十、板书设计
1．信息的概念：信息就是信号和消息。
2．信息的载体。
3．息的特征。
（1）传递性。（4）时效性。
（2）共享性。（5）载体依附性。
2.信息的载体
我们获取的信息，往往要借助于符号（如文字、图形）、图像、声音等形式表达和传递，并且各种形式的信息必须依附于一定的物质载体存储和传递。你能举出一些信息载体的例子吗？
3．信息的特性
信息不同于物质与能量，了解信息的特性，有助于我们及时获取信息，正确有效地利用处理信息。要想获得知识，首先要获得信息，信息可以提炼为知识。
鸟语花香，带来了春天的信息-----自然信息
红灯停，绿灯行------交通信息
北京2008奥运标志------图片信息
书报内的知识---图文信息
谈话--------ຫໍສະໝຸດ ---语音信息记录片内容------影像资料信息
（上面是信息的部分表现形式）
蝙蝠、雷达与卫星探测---声光可成为信息传递的载体
无线及有线电视接收------电磁波可作为信息的载体
电视剧的VCD光盘--------影视信息的载体之一
网络-------在信息传播中起的作用日益显著
……
（学生思考，分组讨论，尝试用语言给出一些描述性的定义）
活动2：3～5人为一个小组，在小组内对以下的实例进行分析讨论，说明它们分别具有信息的哪些特性。
【游戏过渡】邀请学生通过手感知暗箱中的物品，如苹果等，然后告诉大家是什么。
分析：手通过触觉获取了苹果的大小、形状、硬度、表皮光滑程度等信息，经过神经传递到大脑，经过大脑对这些信息的综合分析，得出新的信息“箱子里的物品是苹果”，再通过话语将信息发布出去。
信息技术教学设计【15篇】
信息技术教学设计【15篇】信息技术教学设计1一、本课说明本课以创建班级网站为中心。
由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
二、课前准备学校生活和家庭照片。
三、教学目标1、知识和技能目标（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；（3）会设置共享边框中的链接栏；（4）会设置超链接；（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点（1）更改网页的`标题；（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程1、导入教师：我们同学快毕业了，心情都很复杂，你们想不想制作一个班级网站，把你们的过去、现在的记忆留在里面，作为毕业的纪念呢？学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
第一课《信息与信息技术》教学设计
激发学生对信息技术的兴趣和好 奇心，培养其积极探索的精神。
引导学生正确认识信息技术对社 会和个人发展的影响，树立正确
的价值观。
培养学生的团队协作精神和创新 意识，提高其综合素质。
教学重点与难点
教学重点
信息的基本概念和特征、信息技术的基本概念和分类、常见信息技术工具和软 件的使用方法。
教学难点
如何培养学生的信息素养和实际操作能力，如何让学生理解信息技术的深层次 应用和影响。同时，针对不同学生的基础和学习能力差异，如何因材施教也是 一个需要关注的问题。
学会使用常见的信息技术工具 和软件，如搜索引擎、电子邮 箱、办公软件等。
过程与方法目标
培养学生获取信息、 加工信息、传递信息 和应用信息的能力。
鼓励学生自主学习、 合作学习和探究学习， 提高其解决问题的能 力。
通过案例分析、实践 操作等方式，让学生 掌握信息技术的实际 应用方法。
情感态度与价值观目标
挑战自我
鼓励学生挑战更高难度的任务和问题，如编程、数据分析 等。
提升能力
通过拓展延伸活动，提升学生的信息素养和创新能力，培 养未来社会所需的人才。
05
评价方式与标准
过程性评价：观察记录，及时反馈
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面； 记录学生在完成任务过程中的表现，包括任务完成情况、遇到的困难和解决方法等；
答疑解惑时间安排
课后自习时间
安排专门的课后自习时间，供学生自主复习和完成作业，教师可 提供必要的辅导和答疑。
晚自习辅导
针对学生在晚自习中遇到的问题，教师可安排集中答疑和辅导时间， 帮助学生及时解决困难。
预约答疑
鼓励学生提前预约答疑时间，以便教师能够有针对性地为学生提供 个性化的辅导和解答。
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1、 知识与技能目标：了解信息的基本概念，会举例说明信息的基本特征。
2、 过程与方法目标：通过网络搜索了解信息概念，通过典型案例分析体会信息基本特征。
3、 情感态度与价值观目标：激发学生深入学习的兴趣，体会信息及技术的魅力，形成分析和解决问题的意识和能力，提高信息素养。
三、学习者特征分析
当今社会，谁能感知信息、认识信息，并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。
３、引出课题：第一单元信息技术基础
通过眼睛观看，学生描述窗外的植物，感受到现在季节的信息
通过耳朵听铃声，学生感受到了上下课的信息
激发学生的学习积极性激发兴趣
导入课题
二、网络搜索，了解信息
那什么是信息呢？请大家结合课本和网络查找。
参差不齐地回答：有的说“是”，有的说“不是”。
摇了摇头，都说不能
学生能准确的描述出来了。
四位同学参与游戏，体会信息传递性及注意事项
踊跃回答
及时有效地利用信息
师生共同讨论，交流
培养学生观察、领悟ຫໍສະໝຸດ 物的能力依附性的感悟
帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识
让学生对计算机工具有更深刻的认识，更深层次地激发学生的求知欲
1.收集信息的工具：数码相机，摄像机等
2.存储信息的工具：光盘，硬盘等
3.传递信息的工具：电话，网络等
4.处理信息的工具：计算机
教师总结：我们共同参与了一系列活动，感受到无时不在、无处不在的信息，捕捉到其基本特征。信息就是先机，是财富，要准确把握有价值的信息，做时代先行者，就要学会把握信息以及各种信息处理技术，接下来我们将学习各种信息处理技术。
信息技术教案
信息与信息技术教学设计
课题：信息与信息特征
科目：信息技术
教学对象：初一年级
课时：1
提供者：李小荣
单位：晋中市榆次区晋华中学
一、教学内容分析
本节课采用的是信息技术教材编写委员会编，北京理工大学版的《信息技术》七年级中第一单元第一节《信息与信息技术》。教材上的内容包括信息、信息技术、计算机发展史、计算机的分类及其特点。本节课选取的是第一部分内容。
提出设问：文字是信息吗？
在投影上出示了一幅打乱的图片，提出问题：谁能说一说这张图片上是什么内容，你能从上面获取到相应的信息吗?
又投影出一张图片，这是之前的图片的复原图，再让学生说一说从图片中能获取到了什么信息。
教师总结：信息无处不在，但是信息不能独立存在，它必须依附于文字、图像、声音、动画等才能存在。这些文字、图像、声音、动画等称为信息载体。而文字、图像、声音、动画等表达的内容是信息。
游戏：传话筒
说明信息具有传递性
价值性：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
问题：那7个字是什么？
教师总结：信息的定义有很多种解释，可以看到从不同的角度就有不同的定义，从信息的地位、作用、内容、意义，都对信息有不同的解释，说明信息的定义不是惟一的。课本上给出的，是社会意义上的信息。
信息：经过加工的数据，或是数据处理的结果。
问：身边都有哪些信息？
从同学们身边的信息来看，吃、穿、住、行、古今中外，生活，社会等方方面面，内容很广泛。说明信息无处不在，无时不在，这说明信息有一个什么特征呢？
完成任务，课本结合上网搜集什么是信息。
了解信息概念由来
体会信息概念的不断变化
认真思考、讨论交流、回答问题
回答：到处都有信息，人类离不开信息
培养学生的自主学习能力及团结互助的精神
采用任务驱动法， 使学生能够积极探索，并鼓励学生自由大胆地去完成任务
引出信息的基本特征
三、研究案例，总结共性
总结：信息具有普遍性。
学生学习活动
设计意图
一、观看视频，导入课题
1、请观看视频《生活在信息社会》
青少年一代应当努力学习，掌握各门学科知识，并掌握主动学习，和健康使用信息技术的习惯。只有当我们做好了思想、知识和能力准备时，我们才能在信息社会中更好地生存与发展。
看：通过窗外植物的样子分辨季节。
2、现代信息的接受和传递：
广播、电视、电话、互联网等
中国将出兵朝鲜
时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化甚至稍纵即逝。
共享性：
爱尔兰的萧伯纳名言：两个苹果交换后还是两个苹果，两种思想交换后，会产生更多。
思考：分享等同于共享吗？
真伪性：
•孙膑“减灶退敌”
•诸葛亮“空城计”
•虚假广告
•中奖的短信
•明修栈道，暗渡陈仓
常用的信息处理工具
四、教学策略选择与设计
本课是理论课，也是起始课，既要理清思路，又要激发兴趣。教法采用案例分析为主，学法则以上网查阅资料为主进行讨论，以做游戏为辅，使每个学生都能积极体验并参与教学，有所收获。
五、教学重点及难点
教学重点：
信息的基本概念、信息的基本特征。
教学难点：
信息的基本特征及现实意义。
六、教学过程
教师行为
题
评价项目
成 员
小组
自评
老师
评价
知识自学
合作探究
拓展提高
综合掌握
总结
学生自评
八、板书设计
第一节 信息与信息技术
一、什么是信息？
二、信息的基本特征：
•１、普遍性
本课教学对象是初一年级学生，他们刚刚结束小学的学习，好玩好动，思维方式比较活跃。对于信息有一定的了解，但是往往只会从信息的浅层次分析，很少会从更多的角度进行深度思考，所以采取游戏、任务驱动、上网等多种方式，创造条件让学生去实践，建立信息意识。他们的基础不一样，所以应该多创造条件让学生去实践，创造不同层次的问题和任务，让所有学生信息技术素养都能得到提高。
四、归纳总结，延伸拓展
通过学习你有什么收获？
通过学习你还有什么疑惑？
观看视频：《信息技术的未来展望我们的生活方式》对你有什么启示呢？
课后分组讨论，下节课请代表发言。
对学习感悟和小结
具体的任务驱动，进一步促进学生的自主学习
七、教学评价设计
信息技术课堂（小组）学习评价表
七年级班组 组长：
小组宣言：
时
间
课