小学人音乐版三年级上册音乐《噢苏珊娜》
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调原速）说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌曲降调原速的版本非常适合三年级的学生学习。
人音版音乐三年级上册教材选择了这首歌曲作为教学内容，意在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们的思维活跃，模仿能力强，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生了解美国民谣的风格特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
3.采用分组教学，激发学生的团队协作精神。
4.一对一口授，指导学生正确演唱。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲的歌词。
3.示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随演唱。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们自信地演唱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和旋律的掌握。
2.课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等。
三年级上音乐教案-噢!苏珊娜-人音版简谙2023
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后自主探索音乐知识，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
《三年级上音乐教案-噢！苏珊娜-人音版简谙2023》
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：熟练掌握《噢！苏珊娜》的旋律和基本节奏，能够准确地演唱歌曲。
-情感表达：通过讨论歌曲的主题，模仿教师或同伴的演唱，让学生尝试不同的表达方式。
-团队协作：分组练习合唱，教师指导学生如何平衡声部，强调团队协作的重要性。
四、教学流程
《三年级上音乐教案-噢！苏珊娜-人音版简谙2023》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《噢！苏珊娜》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听到过非常快乐、让人想跳舞的音乐？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐元素。
三年级上音乐教案-噢！苏珊娜-人音版简谙2023
一、教学内容
《三年级上音乐教案-噢！苏珊娜-人音版简谙2023》
本节课我们将学习人音版音乐教材三年级上册中的《噢！苏珊娜》这首歌曲。教学内容主要包括：
1.熟悉歌曲旋律，掌握歌曲的基本节奏。
2.学会歌词，理解歌曲的主题和情感。
3.介绍歌曲背景，了解歌曲的创作意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。
这首歌曲旋律简单，节奏明显，富有民间特色，降调的处理使得歌曲更加易于演唱。
本节课的教材分析主要从歌曲的结构、旋律特点、节奏特点和情感表达等方面进行。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，可以通过本节课的学习，进一步巩固已掌握的音乐知识，提高音乐素养。
同时，三年级学生的注意力集中时间较长，有利于进行较深入的教学。
三. 教学目标1.能用轻快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲的民间特色。
2.学会降调演唱，掌握简单的音乐术语。
3.了解歌曲背景，培养音乐欣赏能力。
4.通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的降调处理，掌握音准。
2.歌曲中的节奏变化，如附点八分音符、休止符等。
3.学会运用音乐术语，如速度、力度等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受歌曲背景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、文字介绍、音乐术语等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.乐谱：人音版音乐三年级上册《噢！苏珊娜》乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《噢！苏珊娜》的图片，引导学生欣赏。
简要介绍歌曲的背景、作者以及降调的特点。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意引导学生感受降调的处理，以及歌曲的节奏变化。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对重难点，如降调、节奏变化等，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，尝试运用音乐术语，如速度、力度等。
人音版音乐三年级上册第3课《噢!苏珊娜》说课稿
人音版音乐三年级上册第3课《噢！苏珊娜》说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是人音版音乐三年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲是一首美国乡村风格的音乐作品，节奏简单，旋律朗朗上口，容易让学生接受和喜欢。
歌曲描绘了苏珊娜优美的舞姿和欢快的气氛，展现了音乐的魅力。
歌词简单易懂，便于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同地域的音乐风格，拓宽音乐视野。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
然而，学生的音乐审美和鉴赏能力仍有待提高，需要教师的引导和培养。
此外，学生的集体合作意识和团队协作能力也需进一步加强。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解美国乡村音乐的特点，认识简谱，学会《噢！苏珊娜》这首歌曲。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和表情唱歌，掌握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，激发学生的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《噢！苏珊娜》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点节奏和切分节奏的演唱，以及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、示范法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放美国乡村音乐，让学生感受乡村音乐的风格特点。
然后，教师简要介绍《噢！苏珊娜》这首歌曲的背景和作者。
2.教唱：教师用钢琴伴奏，示范演唱《噢！苏珊娜》。
在演唱过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准，特别是附点节奏和切分节奏的演唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生克服演唱中的困难。
4.展示：各组学生轮流演唱，展示学习成果。
教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
5.创编：教师引导学生对歌曲进行简单的创编，如改变节奏、添加歌词等。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，人音版音乐三年级上册将其作为本节课的教学内容。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，充满乐趣。
降调慢速的版本更易于学生学习，能够帮助他们更好地把握音准和节奏。
本节课的目标是通过学习这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识和技巧，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对音准和节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习需求，采取有效的方法帮助他们提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《噢！苏珊娜》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们在音乐活动中获得快乐和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《噢！苏珊娜》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2.教学难点：音准和节奏的把握，特别是降调部分和学生音准不稳定等问题。
五. 说教学方法与手段1.采用集体唱、分组唱、合唱等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
2.运用图谱教学，让学生直观地了解歌曲的节奏和结构。
3.采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。
4.利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《噢！苏珊娜》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.教学新歌：教师讲解歌曲的背景、节奏和音准，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组演唱，教师针对音准和节奏进行个别指导。
4.合唱练习：全班学生合唱，培养合作意识和团队精神。
5.游戏教学：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
6.课堂展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。
三年级上册音乐教案-第3课《噢!苏珊娜》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.教学重点
（1）歌曲演唱：学生能够熟练演唱歌曲《噢！苏珊娜》，掌握简谱中的音符、节奏、音高等基本音乐元素。
-例：歌曲中的音阶跳跃、连音线、休止符等，教师需重点讲解并指导学生练习。
（2）音乐理论知识：了解并掌Fra bibliotek歌曲中的音乐符号、拍号、节奏型等基本音乐知识。
-例：认识四分音符、八分音符、附点音符等，了解4/4拍的特点，熟练掌握歌曲中的节奏型。
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和音乐活动中，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的意识，提高团队协作能力。
5.培养学生的文化理解与尊重：了解歌曲背后的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重，培养全球视野。
本节课核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐综合素质，提高其在音乐领域的全面发展。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习歌曲《噢！苏珊娜》，让学生感受音乐的高低、长短、强弱等基本元素，提高音乐听觉敏感度。
2.增强学生的音乐表达能力：通过演唱歌曲，发挥学生的个性特点，用歌声表达情感，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力：引导学生体验歌曲《噢！苏珊娜》中的优美旋律和欢快节奏，激发学生对音乐美的感知和欣赏。
（4）团队协作：在合唱过程中，如何协调各个声部，使学生达到良好的合作效果。
-例：教师可组织学生进行声部练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
本节课教学难点与重点紧密结合教材内容，针对学生的实际水平，注重培养学生在音乐领域的核心知识和技能。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生扎实掌握音乐知识，提高音乐素养。
其次，在教学难点方面，我发现部分学生在音准控制和节奏把握上仍存在困难。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加更多有针对性的练习，如音阶、视唱等，帮助学生逐步提高音准和节奏感。同时，我也会鼓励学生多听、多模仿，培养他们的音乐直觉。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的美国乡村气息。
这首歌曲是小学三年级音乐教材中的一首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、演奏简单的乐器等。
但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要教师进行针对性的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.培养学生良好的音乐学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养。
3.音乐学习习惯的培养和合作精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生感受和理解音乐的魅力。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐学习。
3.小组合作法：学生分组进行音乐学习，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词。
2.教师准备音乐教学器材，如钢琴、吉他等。
3.学生准备演唱和演奏的乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《噢！苏珊娜》的视频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词，引导学生学习歌词和旋律。
教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱，确保他们正确掌握歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，包括演唱和演奏。
学生可以分组进行，也可以单独表演。
教师要关注学生的演唱和演奏情况，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲巩固活动，如合唱、对唱等。
通过不同的演唱形式，让学生更好地掌握歌曲。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。
歌曲采用2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏明快，富有特色。
本节课的教材内容旨在让学生感受美国民间音乐的风格，培养学生的音乐欣赏能力，同时提高学生的歌唱技巧和合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱简单的歌曲。
但他们在音乐的表现力和合作方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，鼓励他们积极参与到音乐活动中来。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2.能够理解并感受美国民间音乐的风格。
3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4.培养学生的合作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解并感受美国民间音乐的风格。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于美国民间音乐的氛围中，增强学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱和练习，培养学生的团队协作能力。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏不同版本的《噢！苏珊娜》，拓宽视野。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和教材。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.准备合唱用的麦克风和其他音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的视频，让学生感受美国民间音乐的风格，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景和特点，展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调原速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，具有简单旋律和朗朗上口的歌词。
本首歌曲以降调原速呈现，适合三年级学生学习。
教材选择了人音版音乐三年级上册，该教材注重培养学生的音乐兴趣和基本音乐素养，以生动有趣的方式让学生体验音乐的魅力。
二. 学情分析三年级学生具有一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和创造。
在歌唱方面，学生们的音准和节奏感有待提高。
此外，学生们在课堂上的合作和互动能力也需加强。
三. 教学目标1.让学生了解并感受美国民谣的风格特点。
2.学会《噢！苏珊娜》的歌词和旋律，提高歌唱能力。
3.培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的降调原速演唱。
2.歌曲中附点音符和切分音符的节奏把握。
3.学生合唱部分的默契配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲演唱技巧。
4.激励法：鼓励学生，激发他们的自信心和学习兴趣。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.安排课堂合唱分组。
4.准备歌词和旋律谱子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《噢！苏珊娜》歌曲，让学生初步感受美国民谣的风格特点。
引导学生讨论歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和旋律谱子，讲解歌曲的结构和演唱技巧。
重点讲解降调原速的演唱方法。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，注意引导学生掌握附点音符和切分音符的节奏。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对其进行点评和指导。
让学生再次分组进行合唱练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用其他方式表现歌曲，如舞蹈、打击乐器等。
人音版(敬谱)音乐三年级上册《演唱 噢!苏珊娜》教案
人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《演唱噢！苏珊娜》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，具有浓郁的美国民间音乐风格。
歌曲讲述了苏珊娜即将结婚，朋友们为她准备婚宴的故事。
歌曲内容健康向上，富有教育意义，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对美国的民间音乐风格较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，体会美国民间音乐的风格。
3.培养学生对音乐作品的欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：老师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：通过讲解歌曲背景，让学生感受美国民间音乐的风格。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲的视频或图片，丰富学生的感官体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解歌曲《噢！苏珊娜》的背景，引导学生了解美国民间音乐的风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，老师可以简要介绍歌曲的旋律和节奏特点。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
学生跟随老师一起练习，确保每个学生都能熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相观摩和指正，巩固所学知识。
老师可以选取部分学生进行示范，激励其他学生努力学习。
小学音乐人音三年级上册(23年新编)第3课好伙伴自己看,三年级上册音乐教案噢苏珊娜人音版
人音版小学三年级音乐上册《噢！苏珊娜》教案一、学情分析：这一学段的学生以形象思维为主、好奇心、模仿力都很强。
通过创设情境、积极引导、主动实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。
体会歌曲欢快活泼的旋律，以及独特的节奏特征。
歌曲是以弱起节奏开始的，其中反复记号、休止符、切分的出现以及衬词“啦”的连续使用使歌曲更加动听。
歌曲表现了对朋友真诚的情谊，也体现出对生活中美好事物的向往。
二、教学目标：（一）情感态度与价值观：用欢快的情绪演唱歌曲，通过对歌曲的学习感受与伙伴之间的友爱之情。
（二）过程与方法：通过聆听感受、律动、模唱等方法学唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。
（三）知识与技能：能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏，并能在演唱中准确运用。
三、教学重点：能用柔和、欢快的声音有感情的演唱歌曲。
四、教学难点：唱准弱起小节，正确表达歌曲情绪。
五、教学过程：（一）情境导入1.播放《噢！苏珊娜》英文版进入教室进行互动。
2.提问：听了这段音乐的心情？3.加上拍手、踏脚为歌曲伴奏。
4.让学生找出伴奏形式（二）节奏游戏1.节奏练习1：老师这里有一条节奏2/4 0 0｜0 0｜0 0｜ＸＸＸ‖师：第一条节奏当中出现了一些什么符号？数一数要休止几拍？6拍休止符的地方用身体的动作来表示。
2.节奏练习2：2/4 ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖师：第二条节奏用脚下的动作，看看一共要踩几次脚？把手掐在腰上很有精神的，跺脚的时候用脚尖，两个脚尖交替（教师示范）3.跟音乐练习：请全体随音乐一起来律动。
（放音乐）师：老师非常喜欢我们三年级的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化？有没有看出来老师是怎样变化的？老师向前进了6步，又往后退了6步，是不是啊？你们观察的非常仔细，下面老师就请同学们一同和我学！4.讲解动作：我们做转圆圈的时候右边步子小一点，你们观察看老师的眼睛在看哪里？转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师？我们用眼神来交流？（合练一次）向右转。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-噢苏珊娜教案
《噢！苏珊娜》教学设计人民音乐出版社小学三年级上册第三课授课教师：钟韵教材分析：这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。
曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
学情分析：三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强，音乐知识的学习才刚刚起步，在教学中，通过游戏，律动等教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
通过整体感知、模仿、听唱法、小组合作等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐，培养学生的创新意识。
教学目标：知识与技能1、以聆听为主，从体验入手，学会用流畅轻快的声音唱好歌曲《噢！苏珊娜》。
2、以兴趣爱好为动力，充分利用学生的特点，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐。
3、认识沙蛋和碰铃，能够用沙蛋和碰铃为歌曲伴奏。
方法与过程用听唱法学习歌曲。
以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
情感与态度感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用欢快热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。
教学重点：用欢快的情绪，口齿清晰的演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
教学难点：准确演唱弱拍的附点节奏。
教学准备：钢琴，课件，沙蛋，碰铃教学课时：一课时教学过程：一、初听歌曲，简介歌曲背景。
P.组织教学，课前问好。
1 .今天老师为大家带来一首歌曲，一起来听一听，你觉得这是一首中国歌曲还是外国歌曲呀？你说的很对！是一首节奏非常欢快的美国乡村民谣。
乡村音乐：是一种具有美国民族特色的流行音乐。
它的曲调简单，节奏平稳，有的歌曲是在抒发自己的情感，有的歌曲就是在讲述一段动人的故事。
演唱者通常是用弦乐为歌曲伴奏，有吉他、小提琴、五弦琴等，其中以吉他伴奏的最为常见。
二、学习歌曲1.刚才我们听到的这首歌曲名字叫做《噢！苏珊娜》。
人音版三年级上册第3课《噢!苏珊娜》教学设计
在课程结束后，组织一次综合评价，全面评估学生的学习成果。评价内容包括歌曲演唱、音乐知识掌握、团队协作、创作能力等。教师应根据学生的表现，给予客观、公正的评价，并提出改进建议。
4. 学生互评
鼓励学生之间进行互相评价，共同学习和进步。学生互评可以包括演唱评价、创作评价和团队协作评价等。通过互相评价，学生能够更好地了解自己的优点和不足，激发学习动力。
3. 师生互动环节（10分钟）
教师邀请几位学生上台，一起演唱《噢！苏珊娜》，并在演唱过程中指导学生掌握正确的节奏和音准。接着，组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感悟。最后，邀请学生代表发言，分享小组讨论成果。
4. 巩固练习（10分钟）
教师布置课后练习，让学生回家后练习演唱《噢！苏珊娜》，并尝试分析歌曲中的音乐元素。同时，要求学生在练习过程中注意音准、节奏和感情表达。
5. 合唱技巧：教授合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏协调等，并通过实践训练提高学生的合唱能力。
6. 音乐创作：引导学生发挥想象，创作类似的歌曲或舞蹈，培养学生的创新意识和实践能力。
7. 音乐欣赏：介绍与《噢！苏珊娜》类似的音乐作品，引导学生学会欣赏和评价不同风格的音乐会。
8. 音乐文化：通过歌曲《噢！苏珊娜》的学习，引导学生了解美国民间音乐的文化背景，培养对音乐文化的尊重和理解。
3. 完善评价方式：我将完善评价方式，通过多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面、客观地评价学生的学习成果。同时，我将注重评价的及时性和反馈性，让学生能够及时了解自己的学习情况，并进行改进。
板书设计
- 歌曲《噢！苏珊娜》的背景知识
- 音乐元素：旋律、节奏、和声等
- 音乐术语：速度、力度、音高、音色等
人音版音乐三年级上册第3课《噢!苏珊娜》教案
人音版音乐三年级上册第3课《噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村民谣，歌曲节奏欢快，旋律简单，容易让学生产生共鸣。
歌曲描述了苏珊娜因脚痛无法行走，伙伴们想方设法帮助她的故事。
这首歌富有爱心和关爱，适合三年级学生学习，既能提高他们的音乐素养，又能培养他们的爱心和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们仍然需要大量的实践和模仿来提高音乐技能。
此外，他们对关爱和团队精神的培养具有很强的渴望，通过这首歌，可以引导学生体验关爱他人、团结协作的美好情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3.引导学生理解歌曲中关爱和团队精神的重要性，培养学生的爱心和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲中关爱和团队精神的内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的关爱和团队精神。
3.实践法：让学生多次练习演唱，提高音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
然后简要介绍歌曲的背景，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是重难点部分。
3.操练（10分钟）教师多次示范演唱，让学生跟随练习。
在练习过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生掌握歌曲的正确演唱方式。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
同时，教师巡回指导，针对学生的个别问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲中的关爱和团队精神，让学生分享自己的感受和体会。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-《噢!苏珊娜》教案
《噢！苏珊娜》教案教材分析：歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。
歌曲旋律轻快、流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。
学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
教学目标：1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。
培养学生音乐表现能力和创造能力。
2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。
教学重、难点：1、能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、唱准弱拍的附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。
教具准备：课题、图片、课件。
教学过程：一、发声及节奏练习.播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入。
师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？生：轻松、愉悦。
师：说得很对！这首歌曲的给人轻松、活泼的感受。
1 .发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。
生随老师模仿唱。
2 .节奏及律动练习。
师：我们还可以用动作来表达我们的感受。
播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。
随音乐边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受.安静地聆听歌曲范唱。
师:这首好听的歌曲名字叫做《噢！苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。
我们•起来听一听这首歌曲吧！1 .播放音乐，了解背景。
师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。
在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小孩，一个叫杰克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好，通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母去很的路易斯安纳州生活了，两个人难过地分了。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-《噢,苏珊娜》教学设计
《噢，苏珊娜》教学设计教学内容：三年级上册歌曲《噢，苏珊娜》教学目标：1、通过发声练习的训练，使学生能用柔和的声音演唱歌曲。
2、附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱。
3、带有音乐性的演唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。
教学重点：能用柔和的声音流畅地演唱歌曲。
教学难点：1、弱起十六分音符的准确进入。
2、能带有音乐性的演唱歌曲教学过程：一、课前准备背景音乐播放《噢，苏珊娜》伴奏音乐。
学生进教室二、发声练习1、教师无声的在钢琴上弹奏音阶。
【设计意图：让学生在心里有一个音高的概念，为后面的演唱音符做准备】2、连接语：小朋友们，老师带来了三个小音符。
出示卡片：do mi sol 学生模唱。
3、连接语：老师用这三个小音符组成了一条好听的旋律。
（黑板上旋律摆放）生演唱。
【设计意图：这个发声练习可以在歌曲教学前统一学生的音色，附点的提前预设为歌曲教学中的附点演唱打下基础】三、曲谱练习1、音乐律动连接语：老师同样用一些小音符编了几条旋律，当同学们听到以的do、re开头的音乐旋律，请用摇摆拈指的动作律动，当听到其他音符出现的旋律，大家用邀请的姿势表示。
师唱《噢，苏珊娜》歌曲的曲谱，请学生按座位顺序进行律动，在反复中练习。
【设计意图：在教师演唱曲谱过程中让学生可以熟悉歌曲旋律，培养学生记忆音乐旋律的能力。
】2、教师将完整曲谱展示在黑板上，尾音空出。
连接语：同学们，你们能唱出每一句的尾音吗？尾音接唱，请学生上台贴音符。
（假如有难度，教师可以使用钢琴帮助用听辨单音的方法完成这个环节。
）【设计意图：检测学生在之前的律动中记忆旋律的能力，无法达成目标的学生培养听辨能力】3、完整曲谱演唱：可以用乐句之间接唱的形式，再完整演唱。
可以加入之前的律动动作，按照乐句律动。
4、用lu哼唱完整旋律。
【设计意图：在多次的练习中熟悉曲谱并可以熟练的演唱曲谱，为后面的歌曲教学做准备】四、歌曲教学1、初听歌曲：（教师范唱）连接语：老师要用这段旋律唱首歌，大家听听看，你能听出老师唱了些什么吗？是唱给谁的？生回答【设计意图：初听歌曲感受音乐风格，在歌声中体会到伙伴之间的友谊】2、再听歌曲：（教师范唱）连接语：老师想邀请大家和老师一起来欢送朋友，大家用动作，老师用歌声。
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小学人音乐版三年级上册音乐《噢！苏珊娜》
精品教案
小教学目标：
1、用欢快自然的声音演唱歌曲《哦，苏珊娜》。
2、在歌曲学习表演活动中，提高学生音乐表现能力。
3、用舞蹈动作感受音乐的节奏特点，表达与同伴的友谊。
教学内容：
1、学唱《哦，苏珊娜》感受不同的速度，力度带来的音乐感受。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的动作跟着音乐舞蹈，学习简单的牛仔舞舞步。
教学重点：
用速度的对比变化，表现出音乐的情绪。
教学难点：
对弱起小节的正确演唱。
教具准备：
双响筒、小鼓、音乐课件、电子琴
教学过程：
一、导入
1、欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天李老师要请大家去旅行，让我们坐上快乐的音乐小火车出发吧!
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我们坐上快乐小火车呀马上出发了。
音乐小火车带领大家来到了美丽的美国西部，让我们去感受一下吧！（图片展示）下面就让我来隆重推出我的好朋友小麦克，听，小麦克在向大家打招呼呢！
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你好你好你好朋友们，见到你很高兴。
2、故事导入：大家知道老师为什么要来找小麦克吗？其实我的这位好朋友碰上了点麻烦事（苏珊娜——生日——下雨——报信）一个人的力量总是渺小的，你们能帮助小麦克把信传到苏珊娜那里吗？
二、学唱歌曲
1、读信（学生学读节奏词）
2、听一听，“小苏珊娜是个喜欢音乐的小姑娘，小麦克特地将这封信做成了音乐信让我们来听一听！”
3、谁能来说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
4、同学们来看这里：X .X 每次看到这个节奏时，老师总会想到一只小昆虫那就是—知了，它的读法就像小知了一样，让我们一起来读一读。
小麦克想请大家帮忙把歌曲中的小知了找出来（学生指出）
5、跟琴唱一唱。
6、双簧演唱歌曲。
（只对口型，不出声音）
7、完整跟琴演唱歌曲。
8、加快速度演唱歌曲。
三、表现歌曲
1、淘气的小麦克给大家出难题了：“你能用下面的乐器为歌曲伴奏吗？”（由慢
到快）
2、我们今天认识了小牛仔——麦克，那么我们也要入乡随俗，跳一跳牛仔舞，其实我们早就会了，我们的课间舞就是由牛仔舞改编而来的，让我们来试一试！
四、情感延伸
同学们表演的真不错，你们高兴吗？其实最高兴的要数我们的小麦克了，今天他不但解决了一个大难题，更重要的是他认识了一群又聪明又友好的中国小朋友就是在座的你们，通过今天的音乐课老师发现每一位同学都是一位友好、热心小朋友，老师也相信你们有很多好朋友吧！让我们在友谊地久天长的音乐中为你的好朋友写下祝福吧！
五、下课：
快乐的时间总是过得很快，这次愉快的美国西部之旅就结束了，让我们伴着音乐跟随着我们的音乐小火车回到校园里吧！。