四川基础教育资源网的使用
基础教育教案中的教学资源的多样化开发与利用
基础教育教案中的教学资源的多样化开发与利用基础教育是培养学生综合素质和人类文化传承的重要阶段。
教学资源的多样化开发与利用是提高教学效果和培养学生创新能力的关键。
本文将从多方面探讨如何在基础教育教案中充分开发和利用教学资源。
一、图书馆资源的开发与利用图书馆是基础教育教案中重要的资源库。
教师可以根据学生年级和课程内容，引导学生使用图书馆资源进行独立学习和探究。
学生可以借阅各类图书、期刊和报纸，扩展知识面和阅读能力。
教师也可以与图书馆合作，组织阅读活动和图书推广，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、实验室资源的开发与利用实验室资源是科学和技术课程教学中必不可少的。
教师可以针对不同课程内容，设计丰富的实验室实践活动，让学生亲自动手进行实验和观察。
通过实际操作，学生能够更深入地理解理论知识，提高实验技能和问题解决能力。
同时，实验室资源也可以用于开展创新实践活动，培养学生创新思维和科学精神。
三、多媒体教室资源的开发与利用多媒体教室是现代教育技术的重要应用场所。
教师可以利用多媒体教室设备，展示动画、视频和图片等多媒体资源，使教学内容更加直观生动。
同时，教师还可以利用多媒体教室进行网络教学和远程教育，与其他学校或专家进行实时交流和学习。
多媒体教室资源的开发与利用可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、社区资源的开发与利用社区资源是基础教育教案中常常被忽视的宝贵资源。
教师可以将社区资源与课程内容相结合，开展社区参观、社会实践和志愿者活动等，让学生走出教室，亲身体验社会生活。
通过与社区居民的交流和合作，学生能够了解社会的现实问题，培养社会责任感和团队合作能力。
五、互联网资源的开发与利用互联网是当今信息时代最重要的资源之一。
教师可以指导学生利用互联网资源进行资料检索、项目研究和课外拓展。
通过浏览学术网站、在线课程平台和教育应用程序，学生可以获取到更广阔的知识，与其他学生和专家进行交流和合作。
教师也可以通过互联网资源进行在线教学，提高教学效果和学生学习效率。
国家基础教育资源网使用指南(2015年1月)
国家基础教育资源网使用指南（2015年1月）◇1.怎样注册？第一步，点击页面右上角“注册”链接，进入注册步骤。
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如下图1、若登录成功，登录框处会出现您的个人信息，如下图。
信息。
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如下图。
您可以根据提示调整后重新登陆。
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验证码不正确----您需要刷新页面重新登录。
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第二步，在找回密码页面，选择查找密码方式，有登陆名称和Email地址两种方式。
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之后，如果您输入都正确，系统会自动把密码发到您注册时填写的Email邮箱中。
您可以到邮箱中查看密码。
注：您必须输入注册时填写的登陆名称以及Email地址，系统核对信息正确之后才会发密码到您的邮箱。
西部农村教育信息化工作进展与问题反思
育技术应用培 训的新方法和新途径 。 经
过 培训， 中小学教 师的教育技术应用能
力得到普遍 提高， 农村中小学教 师的信
息素养显著 增强。 ２信息技 术 在教 育教 学中的运用 ．
得 到普及和深化
各 地采 用项 目 动、 驱 区域 推 进、 评建 结 合的建设 运行机制， 严格 规范项目 工程
学模 式 。 农村 中小 学 现 代远 程教 育 工 程 的实施是将 教育 信息化作 为一个 重 要 的突破 口 用教 育信息化 带动农村教 ，
育 的快 速 发展 ， 小城 乡教育 差距 ， 缩 促 进 教育均衡发展。 】 ． 初步建成基础教育资源服务体系
支持服务长效机 制的建立和运行 ， 加强 了技 术支持 队伍 和技术骨 干 队伍 的培
１ ． 观念问题是教育信息化发展的主 要障碍 由于 地处 西部， 息相对 闭塞 ， 信 受
教 育观念转变的过程 ， 是以信息的观点 对 知识传 授 过程 进行 系统分 析 、 识 认 的过程 。 级教育领 导要 积极引导， 各 为 教育信息化创造必要的条件 。
教师应从传统 意义上的知识传授
志的资源应用新阶段。
建设 应 用的推进 ， 各个 关 键环 节 都 对 提 出了明确要求 ， 有力地保 障了各个 项
目 工程 的实施和应用的全面开展。 采取 了以点 带 面 ， 区域 推进 的 方 法。 通过 营造 良好 整体 氛围， 中投入 集 人力、 物力和财 力大范 围地 开展 工作 ，
羹
剧
西部农村教育信息化
工作进展与问题反思
万珊 四川省电化教育馆
农村中小 学现 代远 程教 育工程 的
实施， 有力地促进 了基础教育跨 越式发 展和教育 公平 。 文仅以四川省农村教 本 育信息化工作的开展状 况为例， 对近些
四川基础教育资源网使用指南
四川基础教育资源网使用指南一、登陆方法通过IE浏览器输入打开四川基础教育资源网。
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二、新用户注册四川基础教育资源网平台免费为全省中小学教师和学生服务。
采用实名制注册。
打开网站首页，点击页面上方“新用户注册”按钮进入注册页面，首先阅读《用户协议》，然后按照每个栏目的提示输入相应信息完成注册。
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三、浏览资源网站首页的上方菜单列出了一系列浏览方式，按照“课标”、“教材”、“年级”、“学科”、“媒体”、“专题”等不同分类，组织资源并以树形结构罗列出来，页面左侧为分类目录，右侧为资源列表。
可以按照自己的需要，选择浏览。
各个分类的浏览方式有所不同，以下分别说明：（1）、按课标浏览：页面左侧列出了全部课标规定的单元学习内容或知识点，采用逐层递进的结构，您可按照“学科—学段”依次展开，点击所需，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
（2）、按教材浏览：页面左侧列出了“科目”、“版本”、“年级”选择相应学科教材的版本与年级后出现相对应的知识点，点击知识点在右侧列表中即可展示出该知识点的全部资源及其要素的描述记录。
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（3）、按学科浏览：页面左侧下拉菜单中列出各学科，根据需要，选择学科打开对应的学习领域，选择相应分类后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
（4）、按年级浏览：页面左侧列出了“学前”、“小学”、“初中”、“高中”，根据需要选择相应学段年级后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
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（5）、按媒体浏览：页面左侧列出了各种媒体类型，根据需要选择相应媒体和文件格式后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
建构教育资源管理系统提升三通两平台应用水平——成都市温江区教
・装备在线 － １０ －2017年11月上 第21期（总第423期）10.3969/j.issn.1671-489X.2017.21.010建构教育资源管理系统 提升三通两平台应用水平 ——成都市温江区教育资源管理系统建设案例◆皮特曲格摘 要 为深入推进“三通两平台”建设与应用，介绍成都市温江区教育资源管理系统建设案例：依法依规，实施定制资源管理系统政府采购；应用驱动，不断优化资源管理系统功能模块；教学应用，有力彰显资源管理系统建设效益。
关键词 三通两平台；教育信息化；教育资源管理系统；数字校园中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2017)21-0010-03１ 引言为进一步落实教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，深入推进“三通两平台”建设与应用，促进优质教育资源均衡发展，提升区域信息化发展水平，加快推进四川省教育信息化试点工作，结合成都市温江区现状，建构“温江教育资源管理系统”，系统地址：/。
２ 依法依规，实施定制资源管理系统政府采购收集需求及制订方案 深入调研，充分尊重教研部门和学校行政以及一线教师等使用对象实际需求，是资源系统方案设计的基本前提。
首先，广泛收集一线教师、学校、教研部门的意见，形成资源管理系统初步需求方案；其次，在初步方案的基础上，组织由学校分管教学校长、研培中心教研员、名优教师及一线教师代表组成的论证小组，对方案再次进行需求论证、修改、完善；最后，由省政府采购专家库借用专家组成的评审小组对方案进行论证、评审通过，形成政府采购方案。
方案包括硬件环境、软件系统及定制服务三个部分。
1）硬件环境，由四台服务器和两套分布式文件存储设备组成，满足软件系统正常运行。
2）软件系统，包含基础应用、资源管理、名师优课、教育评比、资源定向搜索、名师空间、产品应用导航、素材资源八大模块，涵盖全区38所校（园）资源子站，实现子站向主站推送资源、主站自动归集、集中呈现资源的站作者：皮特曲格，成都市温江区电化教育馆，中学一级（611130）。
四川基础教育信息化发展与创新的探索研究
齐 全 的基 础 教育 资 源 网 。该 系 统采 用实 名免 费注 册 的方 式 进 行 管 理 ， 有 资 源 超 过 １ 万 条 ， 量 超 过 ３ ０ Ｇ。 现 Ｏ 容 ００
（ ） 二 四川 基 础 教 育信 息化 中 的 问题
、
四川 基 础 教 育 信 息 化 的 发 展
基 础 教 育信 息 化是 四川 省 实 施 教 育 强 省 的 重 大 举 措 ， 是 促 进 义 务 教 育 均衡 发 展 、 快 普 及 九 年 义 务 教 育 ， 现 我 加 实 省 基 础 教 育 跨越 式 发 展 的重 要 途 径 ， 时 也 是 我 省 基 础 教 同
教 育 信 息 化 作 出 了较 大 贡 献 。远 程 教 学 采 用 “ 步 备 课 、 同 同 步授课 、 步作业 、 步考试” 同 同 的教 学 方 式 和 “ 关 教 师 、 把 授 课 教 师 、 术 教 师 、 端 教 师 ” 位 一体 的组 织模 式 ， 过 双 技 远 四 通 向 卫 星 网络 实 现 民族 地 区学 校 与 成 都 七 中双 向交 互 的 异 地 同 堂 。 并 通 过 异 地 协 同 教 学 ， 底 解 决 了 教 师 培 训 中 教 学 彻 与提高的时间矛盾 ， 为教 师 的 在 职 培养 提 高提 供 了低 成 本 、 高水 准 的 服 务 ＿ 。 四川 基 础 教 育 资 源 网 是 以 国 家 基 础 教 育 ２ ］ 网、 中央 电教 馆 资 源 库 为 基 础 ， 合 我省 本 地 资 源 和其 他 地 结 方 的优 秀 资 源 而 建 立 的基 础 教 育 资 源 网 ， 中 央 电 教 馆 资 与
高 晓玲 ， 赖 麟 ， 鑫赕 周
（ 四川 教 育 学 院 ， 都 ６ １ ３ ） 成 １ １ ０
四川云教实施方案
四川云教实施方案一、背景简述四川云教是四川省政府推行的一项教育发展策略，旨在利用云技术和数字化手段，推进教育信息化和教育资源共享，促进教育公平、提升教育质量。
二、实施目标1. 提升教育教学效果：通过云教平台，提供丰富的教学资源和优质的教育服务，提高教职工教学质量和学生学习效果。
2. 促进教育公平：通过云教平台，解决教育资源不均衡的问题，使优质教育资源更加平等地分配给各地学校和学生。
3. 推进教育信息化：建设全省教育信息化基础设施，构建统一的教育信息平台，提供全方位、高效便捷的信息化支持服务。
三、实施策略与措施1. 建设云教平台：在全省范围内建设统一的云教平台，包括教育资源库、在线学习平台、虚拟实验室等，提供教育资源共享和在线学习服务。
2. 提供培训和支持：设立专业团队，为教师提供使用云教平台的培训和技术支持，帮助教师熟练应用云教技术进行教学。
3. 构建云教网络：在各学校建设高速网络，确保教师和学生能够畅通使用云教平台进行教与学。
4. 优化教育资源配置：整合全省的教育资源，优化配置，确保各地学校和学生能够公平分享优质教育资源。
5. 加强数据安全和隐私保护：建立健全的数据安全管理制度，确保教育数据的安全性和隐私保护，并定期进行安全漏洞扫描和修复工作。
四、实施效果评估1. 教师和学生满意度调查：定期对使用云教平台的教师和学生进行满意度调查，了解他们对云教的评价和意见，为进一步优化提供参考。
2. 学生成绩和学业水平提升情况评估：通过比较使用云教平台的学校和未使用云教平台的学校的学生成绩和学业水平变化情况，评估云教对提升学生学习效果的影响。
五、预期效益1. 提升教育教学质量，提高学生学习效果。
2. 缩小城乡教育差距，促进教育公平。
3. 提高教师教学水平和信息化应用能力。
4. 构建全省范围的教育信息化体系，为未来教育发展奠定基础。
四川基础教育资源网【官方入口】
四川根底教育资源网【官方入口】引导语：四川根底网已经开通效劳了，下面是的四川根底网窗口，希望可以帮助到大家哦!欢送点击查看!一、单项选择题1. 【答案】D【考查要点】此题考查的知识点是“人的全面开展的实现方法”，这局部知识需要考生了解。
【名师详解】马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面开展的唯一方法。
此题正确答案为D。
2.【答案】B【考查要点】此题考查的知识点是“教育家夸美纽斯的教育思想”，这局部知识需要考生了解。
【名师详解】夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。
3. 【答案】D【考查要点】此题考查的知识点是“教学组织形式”，这局部知识需要考生了解。
【名师详解】特朗普制又称“灵活的课程表”，出现于20世纪50年代的美国，由教育学教授劳依德?特朗普创立。
中学教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为计算课时的单位。
4. 【答案】C【考查要点】此题考查的知识点是“学习理论流派”，这局部知识需要考生理解。
【名师详解】格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。
班杜拉是行为主义学派的代表人物。
5. 【答案】D【考查要点】此题考查的知识点是“德育方法”，这局部知识需要考生掌握。
【名师详解】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，就走出了一条小路。
比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。
只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。
这句话所表达的德育方法是典范法。
6. 【答案】D【考查要点】此题考查的知识点是“班主任的领导方式”，这局部知识需要考生了解。
【名师详解】班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种类型。
7. 【答案】D【考查要点】此题考查的知识点是“加德纳的多元智能理论”，这局部知识需要考生了解。
继续教育工作总结怎么写
继续教育工作总结怎么写【篇一】本学期我校在师训中心的关怀领导下积极开展继续教育工作。
科技发展、社会进步、知识更新，教育观、人才观、质量观也在不断地发生着转变，这也就向教师们提出了一个必须要面对的现实问题，我们全体教师深刻认识到学习、学习、再学习;提高、提高、再提高的重要性。
为了提高我校全体教职工队伍整体素质，始终保持教职工队伍的凝聚力、向心力、创新合力和竞争力，确保宗场乡初级中学校教育教学质量一年一个台阶稳步上升。
一.始终坚持了指导思想不动摇的原则在工作中我们以*“三个面向”、“十七大精神”重要思想为指针，认真贯彻落实《中小学教师继续教育工作的意见》、《面向21世纪教育振兴行动计划》……围绕新观念、新课程、新知识、新技术开展新一轮教师培训工作。
整合教师教育资源，突出师德教育、“名师”培养、教师信息技术培训、基础教育课程改革和师资培训，积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，正努力构建教师终身教育体系，促进教师专业化发展，正在把我校建设成为学习型学校。
二、基本情况：本学年度我校共有教师58人，从学历上看，本科以上学历42人，正在进修本科学历15人,高中1人;年龄结构上，35岁以下教师50人，占90%以上;各项职业技能方面，普通话、三笔字、简笔字，组织教育活动、教学技能全部达第四等级以上，计算机11人达C级，所以我校教师队伍与其他农村学校相比，具有年轻化，基本素质高的显着特点。
教师的参与热情较高，教师继续教育工作取得较为满意的成绩。
三.组织管理1、继续教育领导小组：学年初负责制定了工作计划，组织实施了考核评价。
组长：凌生雄(校长、书记)副组长：刘福全(教科室主任)成员：徐世君、刘玉彬、刘学敏、凌霄、谢明芳、田华平、杨扬、赵碧2、继续教育辅导员：凌生雄、徐世君、刘玉彬、刘福全、凌育章，对全体教师进行了6次培训。
四.本期完成了以下继续教育项目：1、对教师进行现代教育技术培训。
2、新课程专业知识更新。
关于进一步做好江西基础教育资源网的使用及教育资源上传、下载工作的通知
通知龙教体字〔2011〕265号关于进一步做好江西基础教育资源网的使用及教育资源上传、下载工作的通知各乡（镇、场、管委会）中心小学、初中、县直属学校：教育资源伴随着教育实践，不断积累着、扩展着、丰富着自身精神的和物质的内涵，成为我们今天的教育事业得以生存和发展的基础和土壤。
江西省基础教育资源网创建于2006年，是由江西省教育厅主管，由江西省电教馆、江西省基础教育资源中心主办的教育资源网站，是全国省级最大的教育资源网站，它资源丰富，涵盖中小学所有学科内容，是我们搞好教育教学，提高教学质量的得力助手。
为了充分发挥江西省基础教育资源网的作用，使我县广大教师能熟练地运用它为教育教学服务，并能不断地丰富它的内容，实现优质资源共享，现将有关事项通知如下：1、各校必须高度重视此项工作，把这项工作作为学校日常工作经常抓，为大力提高学校教育教学质量创造条件。
2、各校要有一名教师负责此项工作，负责本校教师教育资源卡的申请、开通和管理及教育资源的上传、下载等工作，并建立学校教育资源库，且做好教育资源目录的纸质登记工作，有条件的学校要尽快建立学校校园网，使广大教师能方便地查阅、使用教育资源，为提高学校教育教学质量创造有利条件。
3、各校于近期对本校教师拥有教育资源卡的情况作一调查统计，对有资源卡教师的卡号、姓名、是否开通，使用情况作一详细登记，已开通的要督促其使用好，没有开通的学校要进行一次统一登录、申请注册，帮助其尽快开通、使用，没有资源卡的要做好统计，将学校、教师姓名等情况于2011年11月底前报县电教室，以便电教室向省站申请卡号。
4、为了丰富资源网的教育资源，每位教师每学期必须完成上传至少3条教育资源的任务，可以是论文、教学设计、课件、电脑制作、心得体会等，学年第一学期和第二学期分别于11月底、5月底前完成任务，学校要将相应时段教师上传资源的情况包括教师姓名、资源名称、上传时间、资源编号等做好登记，并将登记表于每年的12月、6月的第一个星期的星期五前交一份电教室。
宜宾市基础教育信息化现状分析与推进策略研究
第1章绪论四川省，西部大省、四面环山，地理面积广袤、人口众多。
多年来四川省参加了教育部‚明天女教师培训计划‛、‚教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目‛、‚农村中小学现代远程教育工程项目‛等一系列重大项目，基础教育信息化有了很大的发展，软、硬件建设、资源建设以及信息技术在学科教学中的应用情况也都有了很大的改善，但与发达地区相比仍有很大的差距。
四川省根据《国家中长期教育改革和发展规划》制定了《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
宜宾市，位于四川省中南部，一个老工业城市，经济、教育相对相对落后，基础教育化城乡发展极度不均衡。
2010年统计全市小学在校学生374400人，初中学生221774人，高中学生79230人。
①为促使宜宾市教育信息化快速、稳步发展，宜宾市市委、市政府根据《2006-2020国家信息化发展战略》特制《宜宾市‚十一五‛信息化专项规划》。
宜宾市为奋进‚教育强市‛，大力实施‚教育均衡发展工程‛、‚教育信息化工程‛、‚终身教育体系建设工程‛、‚宜宾市教育中心建设工程‛。
宜宾市坚持以教育信息化引领教育现代化，探索社会融资助推教育信息化途径，重点开展‚三通两平台‛基础设施建设；推进优质资源共享，引进和自主相结合，研发切合宜宾实际的教育信息化管理软件和优质教学资源；强化应用，促进信息技术与学科教学的深度融合，逐步实现教育管理信息化，促使教学内容、教学手段和教学方法现代化。
为适应经济社会和教育事业发展需要，整合市级电化教育、技术装备、教学科研、招生考试、后勤产业等资源，启动筹建宜宾市教育中心，发挥中心管理和服务职能，为全市教育事业发展提供管理指导和教育教学科研、信息技术支持等多功能服务。
1.1研究背景1.1.1以教育信息化带动教育现代化的大背景教育部在1998年制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》，该计划的制定开启了我国教育信息化征程。
2001年《教育信息化十五发展纲要》的提出同时也翻开了我国教育信息化工程的新篇章，其后国务院提出了‚用教育信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展‛的口号，全国上下涌现出波澜壮阔的信息化建设浪潮。
四川省教育厅关于印发四川省中小学信息技术教育基本配备标准的通知 川教函[2004]319号
![四川省教育厅关于印发四川省中小学信息技术教育基本配备标准的通知 川教函[2004]319号](https://img.taocdn.com/s3/m/8ae600f3f90f76c661371a36.png)
四川省教育厅关于印发四川省中小学信息技术教育基本配备标准的通知
川教函[2004]319号
四川省教育厅关于印发四川省中小学信息技术教育基本配备标准的通知
各市、州教育局：
为进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》精神，根据省教育厅《关于在中小学普及信息技术教育的通知》(川教基[2001]15号)要求，结合我省信息技术教育改革与发展的需要，我厅修订了《四川中小学信息技术培训教育基本配备标准》(以下简称《标准》)，现印发给你们，请遵照执行。
《标准》是我省中小学开展信息技术教育所需的基本要求，也是“一费制”实施中信息技术教育收费的学校应达到的标准，各地应督促各中小学按《标准》进行配备，认真落实四川省高中及九年义务教育课程计划，开足信息技术课程，切实开展信息技术教育，提高信息技术教育水平。
各地教育行政部门要加强管理，严格检查，未达到《标准》的学校不得收取信息技术教育费。
附件：四川省中小学信息技术教育基本配备标准
二00四年八月三十一日
课时每台机器不超过2人上机。
增加班额须增加相应的信息技术装备。
2、“☆”表示按照省教育厅有关文件的要求，分阶段实施。
3、“*”表示在有条件的学校实施。
资源网使用步骤
湖南省基础教育资源网使用步骤先打开浏览器，在浏览器的地址栏输入基础教育资源网网址:，进入页面后在资源网中间偏左处找到用户名登陆区，填写用户名、密码、验证码。
(用户名和密码一样。
如技术中心登陆用户名和密码admin1403,验证码有电脑自动提供)。
输入后点击“登录”即可。
首页功能：１、导航条：导航条区域分“网站首页”、“资源中心”、“在线备课、“数字课堂”“教师培训”、“教师博客”、“仿真实验”、“视频点播”等链接按钮；2、搜索：搜索区域分为普通检索和“高级检索”；普通检索：用户在首页中直接搜索，首先定义“类别”，类别中分为教育信息、普通资源。
设定类别后在内容框中输入需要搜索的内容，全部设定后点击“搜索”按钮。
高级搜索：用户可以在“高级搜索”中设定搜索条件，进行精确检索。
3、“站内公告”属于教育信息类；4、“教师资源”、“热点资源”分别是最新上传和下载数量大的资源列表；5、“用户登录”：此页面做登录用，登录后可以进入“个人中心”、“我的博客”，还有“退出”按钮；6、“贡献排行”、“资源统计”是对平台及资源应用、贡献情况的统计反馈等信息；7、“分布站点”是分布式部署站点的列表；8、帮助中心：资源平台使用帮助；1.2用户注册湖南省基础教育资源网免费为全省中小学校教师服务，采用实名制注册。
注：管理员登录--用户名和密码一样。
如！admin+学校代码，管理员密码可修改。
在首页未登录状态下，点击注册按钮进入注册页面，按照每个栏目的提示输入相应信息完成注册。
所有信息应真实准确地填写，只有注册用户才可以下载和上传资源。
1、选择注册角色，注册角色分教师、学生、普通用户等，角色确定后再按实际情况选择用户所属的单位，选中后在“学校编码”出会自动出现单位编码，单位编码无需更改，直接点击下一步；2、注册用户信息填写，“*”为必填项，请认真输入你的真实姓名和身份证号码以及联系方法，完善信息后点击确定。
3、注册结果：提示注册成功与否。
以“四川智慧教育联盟”推进基础教育信息化的研究与实践
以“四川智慧教育联盟”推进基础教育信息化的研究与实践作者：任迎虹周鑫燚唐瓷等来源：《中国教育信息化·高教职教》2018年第07期摘要：本文分析了推进教育信息化过程中存在的主要问题，阐述了四川智慧教育联盟（下文简称“联盟”）推进基础教育信息化的理念和模式：“培训学习-典型借鉴-诊断指导-科学规划”的学校信息化建设规划指导模式；“三阶段三提升”的教师信息化能力培训模式；“观摩交流、模式供给、以赛促用、资源共享、分析评价”的智慧课堂推进模式和“典型引路、两区互动、多元推进”的区域教育信息化推进模式。
总结了“联盟”推进基础教育信息化所取得的成效，探讨了“联盟”进一步推进基础教育信息化的努力方向。
关键词：智慧教育联盟；教育信息化；基础教育；实践与思考中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）13-0082-04一、引言成都师范学院主动顺应国家教育信息化发展趋势，积极服务区域基础教育信息化发展需要。
于 2014年，在四川省信息化推进办公室支持下，牵头成立了全国首个省级“智慧教育联盟”，搭建了促进交流、互动融合、资源共享、协同创新的平台。
“联盟”制定了章程，设立了理事会、常务理事会、秘书处及规划指导、师资培训、课程改革等专家组。
“联盟”充分发挥了教育行政主管部门的指导与管理职能，以及师范院校对基础教育信息化的指导、引领、示范和服务的作用，体现了广大中小学校的主体地位，提出了“以科学规划指导建设，以智慧教育变革教学，以能力提升促进发展，以协同创新推进均衡”的新理念；建立了一系列推进基础教育信息化的新模式。
经过近四年的实践，“联盟”切实有效地实现了教育信息化顶层设计的科学化，提高了教师教育信息化能力，推进了智慧课堂教学应用，促进了区域教育信息化发展，得到广大中小学校的高度认可，“联盟”推进教育信息化的成果得到各级教育主管部门的充分肯定和高度评价。
二、中小学校教育信息化推进过程中存在的主要问题1.中小学校教育信息化建设价值偏差、规划不科学和领导力不足《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》发布以来，基础教育信息化加速推进，但许多中小学校仍存在对以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革的重大战略抉择认识的不到位的情况。
四川省教育厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知-川教函[2012]674号
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四川省教育厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知（川教函〔2012〕674号）各市（州）教育局，省属各高等学校，各直属单位：根据《教育部办公厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知》要求，为深入贯彻落实国家和省教育规划纲要提出的“加快教育信息化进程”、“促进优质教育资源开发与共享”的精神，启动实施教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出的“优质教育资源建设与共享行动”，经研究，决定面向全省开展公开征集推荐全国优秀网络课程及资源活动。
现将有关事项通知如下：一、征集范围各级各类教育机构、团体和学校、有关出版社、教育资源开发企业和教师个人。
二、征集内容面向基础教育、职业教育和继续教育领域的网络课程及其配套资源，包括：1. 网络课程；2. 名师课堂；3. 多媒体素材资源；4. 虚拟仿真系统。
基础教育领域主要征集：与各种新课程标准教材版本配套的网络课程及其资源，包括小学、初中、高中各年级各学科的网络课程及其资源，特殊教育资源，民族双语教育网络课程及其资源；各地特级教师、名优教师课堂；教师培训网络课程等。
职业教育领域主要征集：受益面广、产业急需、岗位紧缺、脏险苦累的专业网络课程，新增专业网络课程，及其配套的虚拟仿真系统和其他多媒体素材资源，各类职业资格证书培训用网络课程。
继续教育领域主要征集：学历继续教育公共课、基础课网络课程，科普、通识、休闲类网络课程，传统文化、普法教育、爱国教育、科学素养、社会保险、医疗健康、家庭教育类终身学习网络课程。
国家基础教育资源网使用指南
国家基础教育资源网使用指南一、登录方法通过IE浏览器输入，打开国家基础教育资源网。
或者直接点击胶南教育信息网首页中的国家基础教育资源网图片即可。
二、新用户注册国家基础教育资源网平台免费为所有农村教师服务。
采用实名制注册。
打开网站首页，新用户会在右上方看见注册区，点击“注册”按钮，进入注册页面。
按照框图提示输入相应信息，所有信息应真实准确地填写。
并阅读《用户协议》，勾选“同意”提示框，完成注册。
注意：只有注册用户才可以下载网站资源。
三、浏览资源篇1、怎样浏览：网站首页的上方菜单列出了一系列浏览方式，按照“课标”、“教材”、“年级”、“学科”、“媒体”、“专题”等不同标准，组织资源并以树形结构罗列出来，页面左侧为分类目录，右侧为资源列表。
您可以按照自己的需要，选择浏览。
2、按课标浏览：页面左侧列出了全部课标规定的单元学习内容或知识点，采用逐层递进的结构，您可按照“学科—学段”依次展开，点击所需，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
3、按教材浏览：页面左侧列出了“科目”、“版本”、“年级”，根据需要选择相应学科教材的版本与年级后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
4、按年级浏览：页面左侧列出了“学前”、“小学”、“初中”、“高中”，根据需要选择相应学段年级后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
5、按学科浏览：页面左侧列出了各学科，根据需要，点击展开学习领域，选择相应主题或目标要素后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
6、按媒体浏览：页面左侧列出了各种媒体类型，根据需要选择相应媒体和文件格式后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
201X继续教育工作总结
201X继续教育工作总结201X继续教育工作总结继续教育工作总结（一）遵照教育部《关于中小学教师继续教育规定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》精神和要求，结合我市的实际，继续教育办公室创造性地组织开展了继续教育各项工作。
一、今年的继续教育工作坚持突出以基础教育课程改革为先导，从指导思想，工作安排，讲授内容等都充分重视渗透基础教育课程改革的内容。
如：根据成都市教育局和崇州市教育局的要求，本着培训者先受培训的原则，先后组织和选派我校文、理科教师分期分批参加四川省和成都市组织的中小学课改培训，接受培训的同志回校后，学校又及时组织传达，以会代培的形式对全校教师进行基础教育课程改革的通识性培训;学校已购买了几千元的基础教育课程改革资料，并组织教师观看课改光碟;同时鼓励教师收集基础教育课程改革资料;组织征订基础教育课程改革教材;组织教师到基础教育课程改革国家级实验区参观学习听课。
其目的是为了使我们全体教师及时了解全国、全省、以及我们成都市基础教育课程改革的最新信息，帮助大家更新教育理念，以适应继续教育工作的新要求。
二、按照四川省和成都市教育局关于中小学教师继续教育暂行规定及有关文件精神，全面完成了今年继续教育规范性培训。
从2002年4月1日起我市2002年中小学教师继续教育规范性培训全面展开。
除去各类免培人员外，今年我校对全市3067名中小学幼儿园教师进行了规范性培训。
今年我市规范性培训的特点是：、培训内容充分体现了课改精神，课改的内容大约占40%左右;、强化师德建设，把教育部制发的全国师德建设标兵报告专辑《师表风范》作为全市中小学教师继续教育公共课内容，继续教育办室以文件的形式下发各校，指导各校组织培训讨论，且规定每位教师必须写出不少于1000字的学习心得体会;、培训形式灵活多样，采取小学分片设点培训，中学集中到进修学校培训，小学科教师到成都教育学院培训，注重培训针对性和实效性，既有集中培训，又有校本培训试点，注重培训管理和培训及登记颁证工作。
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