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构建和平区优质教育资源共建共享体系的思考与实践
构建和平区优质教育资源共建共享体系的思考与实践摘要：在2012年9月5日召开的全国教育信息化工作电视电话会议上刘延东国务委员在讲话中指出：要加快“三通两平台”建设。
文章拟通过“和平区优质教育资源共建共享体系——共享课堂”的建设，汇聚、积累、管理、共享和平区特色教育资源，促进和平教育高位均衡。
本文详细阐述了问题提出、国内外研究现状、建设目标、技术路线和推动策略。
关键词：三通两平台教育资源共建共享教育均衡共享课堂创新点：通过天津市和平区区域优质教育资源共建共享体系的建设，汇聚、积累、管理、共享和平区特色教育资源，促进和平教育高位均衡。
正文：一、问题提出全国教育信息化工作电视电话会议于2012年9月5日召开，刘延东国务委员在讲话中指出：推动“宽带网络校校通”，完善学校教育信息化基础设施。
推动“优质资源班班通”，加快内容建设与共享。
推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方式的变革。
建设教育资源和管理两大“公共服务平台”，为教育信息化提供坚实支撑。
1时隔一个月在2012年全国电化教育馆馆长会议上教育部副部长杜占元指出：“三通两平台”建设，三通是主体，两平台是服务。
宽带网络校校通是基础，优质资源班班通是近期工作的关键，人人通是未来发展的方向。
2目前，天津市和平区中小学已实现宽带网络校校通，借助“国家教育资源公共服务平台”、“天津市基础教育资源共建共享体系”、班班多媒体设备及网络设备的配备，业已实现优质资源班班通，但在优质教育资源的开发与应用上还存在着如下的一些问题亟待解决：批量采购的资源与个性化需求存在差异，难以满足教师对资源二次加工利用的需求；教师贡献资源的积极性不足；学生和家长对资源的利用率不高，不知道应该在什么时间阅读什么资源。
而与之相对应的，和平区在基础教育阶段具有优质的教育资源，如何将这些资源数字化，通过天津市教育科研宽带网实现共享，满足学生的要求，实现个性化学习，按需学习，1/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201211/144240.html2/html/news/leader/20121153464.html将是我们首要解决的问题。
天津市基础教育网络教研平台 用户使用手册
天津市基础教育网络教研平台用户使用手册江苏金智教育信息股份有限公司2015.1目录目录.................................................. 1关于本手册......................................... 2系统介绍........................................... 3普通用户使用.......................................3.1访问平台.......................................3.2用户使用.......................................3.2.1用户注册...................................3.2.2用户登录...................................3.2.3忘记密码...................................3.2.4初次登录...................................3.2.5退出平台................................... 4组织机构管理员使用.................................4.1用户登录.......................................4.2组织机构管理员审核操作说明.....................4.3组织机构管理员后台导入机构用户操作.............4.3.1教师、教研员导入...........................4.3.2对本机构用户的管理......................... 5个人中心...........................................5.1个人设置.......................................5.2动态...........................................5.3消息...........................................5.4博客...........................................5.5云盘...........................................5.5.1系统文件夹.................................5.5.2资源上传...................................5.5.3资源的共享.................................5.5.4资源公开...................................5.6个人相册....................................... 6工作室.............................................6.1创建工作室.....................................6.2加入工作室.....................................6.3工作室应用.....................................6.3.1通知公告...................................6.3.2教研活动...................................6.3.3讨论.......................................6.3.4群组网盘...................................6.3.5群相册.....................................6.3.6发起投票...................................6.3.7参与投票...................................6.3.8通讯录.....................................6.3.9群组设置................................... 7活动...............................................7.1教研活动.......................................7.1.1教研活动的发起.............................7.1.2查看教研活动详情...........................7.1.3报名参加活动...............................7.1.4通过手机微信查看、参加教研活动.............7.1.5教研活动管理...............................7.1.6活动的编辑、删除...........................7.2评比活动.......................................7.2.1评比活动的发起.............................7.2.2活动评比说明...............................7.2.3活动评比设置...............................7.2.4上传作品...................................7.2.5作品评审...................................7.2.6发起人或评比管理员查看或修改评比结果....... 8资源...............................................8.1资源分类.......................................8.2上传资源.......................................8.3搜索资源.......................................8.4获取资源....................................... 1关于本手册本手册面向的用户是一线教师及各级教研员。
国家智慧教育公共服务平台
中华人民共和国教育部指导、教育部教育技术与资源发 展中心主办的教育平台
内容摘要
国家智慧教育公共服务平台是教育部指导下，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育 馆）主办的教育智慧平台。这个平台聚合了国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平 台、国家高等教育智慧教育平台、国家大学生就业服务平台等多个子平台，提供了丰富的课程资 源和教育服务。
平台栏目
平台栏目
国家中小学智慧教育平台 平台栏目：平台共有36个二级栏目，现有资源总量超过2.8万条。该平台的手机App版本，也将 于近日启动应用。 国家职业教育智慧教育平台 组成板块：专业与课程服务中心、教材资源中心、虚拟仿真实训中心、教师服务中心 国家高等教育智慧教育平台 平台课程：平台首批上线的2万门课程，是从多门优质课程中优中选优出来的，覆盖13个学科门 类、92个专业类，包含了林毅夫、张文宏、樊锦诗等众多名师大家、院士学者的优质课程。
平台运营
平台运营
作为智慧教育平台，平台采用了先进的智联引擎技术，在三个方面实现了技术创新与突破。 一是服务智能化。平台依托大数据、云计算、人工智能等技术，通过快捷搜索、智能推荐等方式， 为学习者提供多种符合个性化学习要求的智慧服务，优化了用户体验。 二是数据精准化。平台对课程信息及学习数据进行实时采集、计算、分析，为教师教学与学生学 习提供定制化、精准化分析服务。 三是管理全量化。将所有在线课程平台的学分课程纳入管理范围，可集中反映我国在线课程发展 全貌，具备门户的汇聚集中能力、开关控制能力，实现“平台管平台”。
（四）导师发展。为加强导师培训交流力度，落实第一责任人职责，助力高质量教学和科研，向 导师提供“教学交流”、“能力提升”、“政策解读”等方面在线资源。
国家教育资源公共服务平台
国家教育资源公共服务平台北京教育网络和信息中心
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辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学•辽宁省基础教育教研培训中心
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辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学•辽宁省基础教育教研培训中心
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天津市委教育工委、天津市教委关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见
天津市委教育工委、天津市教委关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见文章属性•【制定机关】天津市教育委员会,中共天津市委教育工委•【公布日期】2019.03.15•【字号】津教政〔2019〕4号•【施行日期】2019.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文市委教育工委市教委关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见各区教育局，各直属单位（学校），教育两委各处室：为深入贯彻落实党的十九大精神，积极推进《天津市教育信息化2.0行动计划》，提升数字教育资源的服务水平，推动供给侧结构性改革，扩大优质教育资源覆盖面，切实加快教育信息化进程，以教育信息化支撑和引领教育现代化，服务教育强市建设，按照《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》（教技〔2017〕7号）要求，就加强我市数字教育资源公共服务体系建设与应用，提出以下意见。
一、总体要求（一）基本内涵市级基础教育资源公共服务体系是政府提供数字教育资源基本公共服务的载体，是国家教育资源公共服务体系的省级组成部分，是市级基础教育资源公共服务平台（以下简称市级平台）和各区基础教育资源公共服务平台（以下简称区级平台）经市级枢纽环境连接构成的逻辑统一的整体，主要通过网络学习空间的形式提供资源服务并支撑基于信息技术的新型教育教学模式。
（二）总体目标落实"全国一个体系、每人一个空间、平台就近服务"的基本思路，建成覆盖全市、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有天津特色的数字教育资源公共服务新机制及资源有效供给和灵活应用的新模式，建立支撑教育信息化可持续发展的新格局。
（三）工作原则1.数据融合、开放共享。
按照国家资源体系建设总体要求，统一资源标准、服务标准和管理标准，实现与国家体系的无缝衔接和各区级资源体系的数据融合，实现"一点接入、体系共享"，打破"信息孤岛"。
“互联网+”时代网络学习空间的应用研究与反思——以初中语文教学为例
2021.4·学术摘要：网络学习空间具有资源共享、时空延展、安全精选、自主研学的强大功能，可以帮助学生学会自主学习，提升学习兴趣，拓展学习的时间和空间，同时可有效增强课堂教学的灵活度，增强教师的教科研能力，并实现家校资源共享，使教育管理者、家长和学生联通互动，最终实现提高教学质量的目的。
关键词：网络学习空间初中语文资源共享中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2021)04-0017-03DOI:10.13525/ki.bclt.202104005基金项目：本文为中央电教馆全国信息技术研究课题“农村学校教师网络学习空间与家校资源共享的研究”的成果（课题编号：13174）作者简介：周启勋（1983—），辽宁朝阳人，本科学历，高级教师，天津市静海区大邱庄镇大屯学校初中语文教师，天津市静海区初中语文兼职教研员、骨干教师。
研究方向：初中语文教学。
尚用秀（1981—），女，天津静海人，本科学历，一级教师，天津市静海区大邱庄镇大屯学校小学语文教师。
研究方向：小学语文教学。
2021年4月语文教学通讯Apr.,2021第1146卷第4期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1146No.4周启勋尚用秀（天津市静海区大邱庄镇大屯学校，天津301600）———以初中语文教学为例“互联网+”时代网络学习空间的应用研究与反思◆教学探索网络学习空间是教师和学生在“互联网＋”环境下所拥有的基本学习空间，具有资源储备、资源共享、时空延展、安全精选、自主研学等功能。
网络学习空间主要是由个人空间平台、网络学习区、校园活动区和学习资源库等组成的，它突破了传统教学模式的时空限制和方法限制，利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的成绩。
一、资源共享，构建高效的初中语文教学课堂合理运用网络学习空间的资源储备和共享功能，有助于我们构建高效的初中语文教学课堂。
天津市津南区人民政府关于印发津南区加快数字化发展三年行动方案（2021－2023年）的通知
天津市津南区人民政府关于印发津南区加快数字化发展三年行动方案（2021－2023年）的通知文章属性•【制定机关】天津市津南区人民政府•【公布日期】2021.12.30•【字号】津南政发〔2021〕10号•【施行日期】2021.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城市建设正文天津市津南区人民政府关于印发津南区加快数字化发展三年行动方案（2021－2023年）的通知各街镇，各委、办、局，各直属单位：《津南区加快数字化发展三年行动方案（2021－2023年）》已经区人民政府同意，现印发给你们，请遵照执行。
2021年12月30日津南区加快数字化发展三年行动方案（2021－2023年）为深入贯彻落实习近平总书记关于建设网络强国、数字中国的重要论述，加快我区数字化发展，促进全方位数字化转型升级，根据《天津市加快数字化发展三年行动方案（2021－2023年）》（津政发〔2021〕14号）精神，结合我区实际，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记对天津工作“三个着力”重要要求和一系列重要指示批示精神，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，聚焦数字时代城市高质量发展，围绕数字化既深度融合产业又成为人民群众不可或缺、无所不在的生活方式，以场景牵引和数字赋能为主线，加强顶层设计和统筹谋划，按照“3+1+4”发展思路，推进数字经济、数字社会、数字政府三大领域协同发展，打造城市大脑，健全完善新型基础设施建设、强化数字科技创新攻关、探索建立数据要素市场、营造良好数字生态四位一体保障体系，全面建设数字津南，助力绿色生态示范区、创新发展聚集区、会展经济功能区和“双碳”工作先行示范区建设。
（二）基本原则——注重谋划、加强统筹。
树立系统思维、全局观念，坚持集约共享，充分发挥政府统筹协调和规范引导作用，推动数字时代城市生产方式系统变革、生活方式多维变迁、治理方式演进升级。
天津考生服务平台登录流程及注意事项
天津考生服务平台登录流程及注意事项《唠唠天津考生服务平台登录那些事儿》嘿呀！今儿咱就唠唠这天津考生服务平台登录的流程和注意事项。
作为一个经历过的人，我可得给大伙好好说道说道。
首先啊，登录这平台就跟咱进自个儿家门似的，得先找到“门”在哪，也就是那个网址。
可别小瞧了这一步，有时候一着急，还真容易找错地儿。
就跟那迷路的小狗似的，到处乱转。
所以啊，可得瞪大眼睛瞧仔细了，别傻乎乎地跑错地方咯。
然后，输入用户名和密码的时候，那可得跟对暗号似的，一个字符都不能错。
不然，嘿，它就不给你开门！我就有好几次啊，输密码的时候着急忙慌的，结果错了好几次，把我给急得呀，满头大汗。
心想：“这咋回事呀，难道我失忆啦？”到后来才发现是自己手抖输错啦。
输入完了，一点击登录，那心情就跟坐过山车似的。
要是一下就进去了，哎呀，那感觉就像是大热天吃了根冰棍，爽歪歪。
要是没进去，提示啥错误，那心情啊，一下子就掉到谷底了。
登录的时候还得注意点啥呢？别在那关键时刻掉链子呀！比如说网络突然卡顿，哎呀我的天呐，那可真是让人抓狂。
就好比你正准备进门呢，突然门卡住了，咋推都推不开，你说气不气人。
所以啊，登录之前先检查检查网络，可别干那半道掉链子的事儿。
还有啊，这平台上的信息可得看仔细咯。
别囫囵吞枣似的过一遍就算了。
就跟咱买东西看说明书似的，得一个字一个字地看清楚。
不然到时候出了啥问题，那可就麻烦大了。
总之呢，登录这天津考生服务平台啊，虽然说不是啥登天的难事，但也得长点心。
别像那马大哈似的，毛手毛脚的。
按照流程一步一步来，注意那些小细节。
最后啊，希望咱大伙都能顺顺利利地登录进去，在那平台上找到自己需要的东西，该干嘛干嘛，一切都顺顺利利的！咱可别因为这点小事耽误了自己的大事儿，对吧？哈哈！好了，今儿就唠到这，大伙听明白没？。
教师“天津市基础教育资源平台使用”培训
教师“天津市基础教育资源平台使用”培训随着信息技术的快速发展，教育资源平台的使用已成为教育工作的重要组成部分。
为了提高教师们对天津市基础教育资源平台的使用能力，我们组织了一次全面的培训活动。
一、培训目标本次培训的主要目标是让教师们熟练掌握天津市基础教育资源平台的使用方法，包括平台的登录、资源上传、下载、使用和评价等基本操作。
我们还将深入讲解如何利用平台的各项功能，提高教学效率，促进学生的学习效果。
二、培训内容1、平台登录与使用：我们将详细介绍如何通过教师账号登录平台，以及如何利用平台进行日常教学工作。
2、资源上传与下载：我们将详细讲解如何将优质的教学资源上传至平台，以及如何下载和使用平台上的其他教学资源。
3、教学资源评价：我们将一起探讨如何对平台上的教学资源进行评价，以便我们能更好地筛选和优化教学资源。
4、平台互动功能：我们将介绍如何利用平台的互动功能，如讨论区、问答系统等，来增强教师与学生之间的交流互动。
5、安全与隐私：我们将强调在使用平台时应注意的安全和隐私问题，以及如何保护个人和学生的隐私。
三、培训效果通过本次培训，教师们不仅能够掌握天津市基础教育资源平台的基本操作，还能深入理解如何有效利用平台提高教学质量。
我们希望教师们能够将所学知识应用到实际教学中，促进学生的学习效果。
同时，我们也将持续教师们在培训后的使用情况，以便我们不断优化未来的培训内容和形式。
四、总结我们相信，通过本次培训，教师们对天津市基础教育资源平台的使用将更加熟练，这将有力推动我市基础教育的信息化进程。
我们也期待教师们能够积极提出在使用过程中遇到的问题和建议，以便我们持续改进和完善资源平台的功能和服务。
在未来的日子里，我们将继续开展此类培训活动，以提升教师们在信息化环境下的教学能力。
我们也希望教师们能够积极探索和实践新的教学方法和策略，以适应教育的发展和变化。
让我们共同努力，推动天津市的基础教育事业向前发展！天津市基础教育资源平台设计方案一、引言随着信息技术的快速发展，教育资源平台的构建对于提升天津市基础教育水平具有重要意义。
天津市基础教育网络教研平台-用户使用手册
天津市基础教育网络教研平台用户使用手册江苏金智教育信息股份有限公司2015.1目录目录 (1)1 关于本手册 (4)2 系统介绍 (4)3 普通用户使用 (5)3.1 访问平台 (5)3.2 用户使用 (5)3.2.1 用户注册 (5)3.2.2 用户登录 (7)3.2.3 忘记密码 (7)3.2.4 初次登录 (8)3.2.5 退出平台 (9)4 组织机构管理员使用 (9)4.1 用户登录 (9)4.2 组织机构管理员审核操作说明 (9)4.3 组织机构管理员后台导入机构用户操作 (10)4.3.1 教师、教研员导入 (11)4.3.2 对本机构用户的管理 (14)5 个人中心 (16)5.1 个人设置 (18)5.2 动态 (20)5.3 消息 (20)5.4 博客 (21)5.5 云盘 (22)5.5.1 系统文件夹 (22)5.5.2 资源上传 (23)5.5.3 资源的共享 (25)5.5.4 资源公开 (26)5.6 个人相册 (27)6 工作室 (28)6.1 创建工作室 (29)6.2 加入工作室 (32)6.3 工作室应用 (34)6.3.1 通知公告 (34)6.3.2 教研活动 (35)6.3.3 讨论 (35)6.3.4 群组网盘 (37)6.3.5 群相册 (37)6.3.6 发起投票 (38)6.3.7 参与投票 (40)6.3.8 通讯录 (42)6.3.9 群组设置 (42)7 活动 (43)7.1 教研活动 (43)7.1.1 教研活动的发起 (43)7.1.2 查看教研活动详情 (46)7.1.3 报名参加活动 (47)7.1.4 通过手机微信查看、参加教研活动 (49)7.1.5 教研活动管理 (53)7.1.6 活动的编辑、删除 (56)7.2 评比活动 (57)7.2.1 评比活动的发起 (57)7.2.2 活动评比说明 (60)7.2.3 活动评比设置 (60)7.2.4 上传作品 (65)7.2.5 作品评审 (66)7.2.6 发起人或评比管理员查看或修改评比结果 (69)8 资源 (70)8.1 资源分类 (71)8.2 上传资源 (72)8.3 搜索资源 (73)8.4 获取资源 (74)1关于本手册本手册面向的用户是一线教师及各级教研员。
天津市教委印发关于推进“三个课堂”应用实施意见的通知
天津市教委印发关于推进“三个课堂”应用实施意见的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2021.11.01•【字号】津教委政〔2021〕17号•【施行日期】2021.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文市教委印发关于推进“三个课堂”应用实施意见的通知各区教育局，各直属学校：为落实教育部和市委相关文件要求，进一步促进教育公平、提升教育质量，市教委拟定了《关于推进“三个课堂”应用的实施意见》，现印发你们，请遵照执行。
2021年11月1日（联系人：网信办刘勇，联系电话：83215151）关于推进“三个课堂”应用的实施意见为深入贯彻全国教育大会精神，落实《中国教育现代化2035》的战略部署，围绕《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》及《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》《教育部等五部门关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》以及市委、市政府《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的若干措施》《天津市人民政府办公厅关于印发天津市推进义务教育优质均衡发展三年行动方案（2020—2022年）的通知》等文件精神，促进信息技术与教育教学的融合应用、探索信息化背景下的育人方式和教研模式，积极推进“互联网+教育”发展，结合我市基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（以下简称“三个课堂”）的应用，特制定本实施意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进信息技术与教育教学实践深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，支撑构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平更有质量的教育，加快推进我市基础教育现代化。
教师科技类综合实践活动课程展示活动作品上传流程
教师科技类综合实践活动课程展示活动作品上传流程
教师在报名时需上传一节课程视频、演示文稿及教案，演示文稿及教案需编辑为PDF文件上传。
1.使用Google Chrome或火狐浏览器访问“天津市基础教育资源公共服务平台”（网址：.）,点击右上角“登录”按钮。
输入账号密码及验证码后登录。
注：和平区用户请使用和平教育云平台账号和密码登陆(网址:)，跳转进入天津市基础教育资源公共服务平台。
2.点击“拓展学习资源”模块的“个性化学习服务平台”跳转至“天津市中小学生个性化学习服务系统”。
3.点击首页活动图片，进入活动详情页面。
4.点击右侧“项目信息”下“我要挑战”按钮，进入作品上传页面。
5.输入作品标题、上传作品封面（图片为jpg或png格式），点击“”按钮上传作品视频，点击“”按钮上传pdf格式的教案及课件。
6.点击“提交”按钮，提交您的作品。
注：
如“提交”按钮不出现，请同时按“Ctrl”和“-”缩小浏览器页面。
参赛教师的教案及课件，需转换成PDF格式文件进行上传，建议课件尽量减少动画播放效果。
客服电话：。
应用天津市基础教育资源公共平台 开展信息技术项目式学习.docx
应用天津市基础教育资源公共平台开展信息技术项目式学习推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，是有学者国在教育方面的发展方向。
在信息时代，人们获取信息的方式和渠道变得丰富与多元，那么调动学生的能动性，主动获取知识、深入思考与理解知识、应用知识解决问题是学生成长的能力养成。
随着有学者国基础教育改革大力推进素质教育，以学生想学的意识带动自学的能力，在做中学把学习内容与生活实际和终身发展紧密联系，拓展学生的知识与能力将是一个值得研究的方向。
有学者们运用著名的心理学家皮亚杰的理论进行分析，只有关注学生的个体特点，精准定位才能促进学生的全面发展。
通过日常教学的观察研究，有学者们发现学生虽然存在差异，但也是有规律可寻，即学生认知差异或接受习惯的差别，学习动力与学习能力的差异。
因此教师要着力于从根本上形成终身学习的理念，形成应用新媒介加强自身学习和将前沿技术与实现精准教学相定位，立足教学实践形成大学习观，才能由知识传授逐步转变为能力提升、素养培养，这样才能将学生培养为具有时代性、自有学者学习能力、积极健康的有用之才。
一、依托发挥天津市基础教育资源公共平台开展项目式互动教学引领学生们开展自主学习需要一个数字平台，以往有学者录制的微课都是零散的，平时发给学生自主学习，缺乏长期的积累和连贯性的整合，在使用了天津基础教育资源平台后，很多这些零散的资源得以整合，而且为学生开辟了自主学习、合作性学习的空间，教学也在合作与共享中完成，逐步引导学生注重自己学习的不足，反复学习加深理解。
1、利用天津市基础教育资源公共平台激发学生的创新精神作为一名信息技术教师，有学者对于各类数字平台的应用都具有浓厚的兴趣，信息技术课程的目标就是培养学生的创新精神与实践能力，所以在明确教学内容的重点、难点和学生掌握的基础知识，形成知识框架基础上，有学者着力思考激发学生创新精神。
而学生往往由于以往学习中固有方式局限了思维，不知道如何创新，有学者结合课程内容，为学生们找到具有创新理念或特效的作品作为资源，把这些图片资源文字资源，通过人人通的有学者的课程栏目加以展示，把有学者的讲解录成音频也可以嵌入到有学者的课程中，让学生直观认知这些作品好在哪，也会找一些存在问题的作品引导学生发现作品中需要调整的地方，形成批判意识，逐步点醒学生们的智慧，扩展他们的思维方式，为学生终身发展作了准备。
《2019年天津市基础教育领域互联网学习发展现状》
74/2019年中国互联网学习发展报告——基础教育领域3.1天津市基础教育领域年度特征词及其解释3.1.1基础教育优质均衡发展天津市教育委员会积极回应人民群众关切的话题,通过 天津市基础教育资源公共服务平台 加大优质教育资源供给,促进天津市基础教育优质均衡发展㊂一是加强天津市网络学习空间人人通系统的建设与应用,建立健全覆盖基础教育各年级㊁各学段㊁各学科的数字教育资源体系,同步更新国家课程教材资源,保障普惠性优质教育资源的持续供给㊂二是利用网络空间建立市级 名师网络工作室 ,精选整合近年来天津市 一师一优课㊁一课一名师 活动成果,汇聚市级以上获奖课例,构建成体系化的学科网络课程,供全市中小学生免费学习使用㊂三是利用校际网络同步教学系统,进行网络同步教学㊁同步教研㊁名师示范㊁教师培训㊁学生在线辅导等,实现城乡中小学共享名师优课㊂3.1.2信息素养持续提升教师信息素养㊂一是在每年的中小学教师继续教育课程中加入10课时的教育信息素养提升课程,全面提升全体教师的教育信息化应用水平㊂二是通过组织网络教研,由教研员专业引领教师信息化教学应用㊂三是通过组织教学观摩活动和评比竞赛促进信息技术与学科教学的深度融合和创新应用,各学科在全国优质课评比中均有不俗的表现㊂创新学生信息素养提升途径㊂一是变革中小学信息技术课评价方式,通过天津市中小学网络学习空间人人通系统收集学生信息技术课作品,进行网上展示㊁评价和交流㊂二是促进网络学习空间多样化应用,通过天津市中小学个性化学习平台,组织丰富多彩的学习活动,满足学生的个性化学习需求,促进五育并举,提升学生数字化学习能力㊂三是建构数字素养课程体系,发挥特色课程基地校的实践探索作用,逐步形成符合天津市经济社会文化发展特色的数字素养课程体系㊂3.1.3教育治理天津市教育委员会统筹考虑教育信息化发展方向,顶层设计,稳步实施,教育治理水平不断提升㊂一是分层次㊁有针对性地开展全市教育行政人员㊁校长㊁教研人员㊁骨干教师的教育信息化领导力和实施能力培训,更新观念,统一思想认识㊂二是实施学校信息化应用专项督导评估,全面推进全市1500所中小学信息化教学设备及资源平台的使用率和使用效果的提升㊂三是发现教育信息化应用典型,组织专家进行现场评估㊁持续改进㊁科学提升,2019年天津市基础教育有7个单位被教育部基础教育司评为教育信息化应用典型案例㊂3.2天津市基础教育领域互联网学习发展现状天津市深入贯彻落实教育部‘教育信息化2.0行动计划“及相关指导意见精神,紧密结合全市基础教育实际,聚焦开放㊁共享㊁优质,推动数字教育资源公共服务体系的建设应用,促进信息技术与教育 天津市基础教育领域互联网学习发展/75教学的深度融合,全力打造数字化校园㊂3.2.1构建公共服务平台,推进数字校园建设成立网络安全和信息化领导小组,统筹协调各级各类学校网络和信息化发展战略规划,陆续制定‘天津市教育信息化2.0行动计划“以及数字教育资源公共服务体系建设与应用㊁教育管理信息化建设㊁中小学数字校园建设等指导意见,做到系统化设计㊁项目化推动㊁精准化落实㊂建立 市 区 校 优质数字教育资源共建共享机制㊁数字教育资源质量标准和监管制度㊂市级层面,为线上线下各教学环节㊁数字教材使用㊁网络教研㊁家校互动㊁教学管理等提供支撑和服务;区级层面,开展特色应用建设,为所辖学校提供有针对性的资源和网络学习空间应用服务;校级层面,积极探索网络教育新模式,鼓励师生根据教学需要自主选择资源㊁建设校本特色资源,通过网络组织教学㊁开展学习㊂大力推进基础教育公共资源服务平台建设,集成基于国家课程教材的教师备授课系统㊁学生学习空间人人通系统㊁基础教育网络教研平台系统等,目前共有2015所学校及教育机构入驻,教师㊁学生及家长用户注册数量达266万,累计访问量达1953万人次㊂3.2.2整合优质教育资源,促进教学方式变革充实数字教育资源,为全市中小学师生配备与国家课程教材配套的数字教材㊁微课等资源,覆盖小学6个学科㊁初中11个学科㊁高中10个学科㊂丰富名师优课资源,推动全市教师近15万人次参与 一师一优课,一课一名师 晒课活动,上传20万余堂晒课资源,形成7559堂市级优课资源,其中2919堂课被评为部级优课资源,覆盖中小学各年级所有学科㊂完善校本资源,全市建有校本资源库的学校比例达71.8%,其中,初中阶段建有校本资源库的学校比例超过75%,高中和小学阶段均超过71%㊂拓展个性化学习资源,建设全市中小学个性化学习服务系统,覆盖人文艺术㊁科学素养㊁实践创新㊁健康生活等方面,为中小学生提供课程资源7.5万余个,提升学生综合素质,实现个性化发展㊂3.2.3拓展网络学习空间,助力学生个性发展以国家课程教材及资源为载体,以测评㊁课程㊁活动㊁群组㊁课题㊁统计等应用为辅助,整合数字教材㊁视频微课㊁测评练习㊁拓展知识等多类资源,围绕 一人一空间,人人用空间 的工作目标,建好用好天津市中小学网络学习空间人人通系统,共建设147册数字教材,为学生提供精㊁准㊁新㊁全的网络教学资源及服务㊂创新应用推广模式,分阶段㊁分类型拓展智慧服务的广度和深度㊂截至2018年年底,人人通系统创建课程2000余个㊁活动作品33万余个,生成教学设计㊁教学视频㊁微课等数字资源114万余条,实现优质资源的常态化应用㊂创新考试评价,运用人人通系统实施信息技术应用实践考试㊂2018年5.5万余名高一年级学生和400余名信息技术教师使用该系统完成学业水平考试及评价㊂强化网络育人,组织开展数字化经典阅读㊁爱国主义教育和学科特色活动,以上传作品㊁交流分享与展示互评等形式吸引广大中小学生广泛参与㊂以网络学习空间为纽带,通过空间交互应用及资源共享机制为全市中小学师生提供服务,推动实现有品质的教育均衡㊂。
两系统总体介绍
个人空间 教学统计 使用帮助
教师备授课系统
授课系统：以教材为主体，整合丰富的多媒体资源。
视频 动画
互动 练习
教学 课件
拓展知识 及习题
-9-
教师备授课系统
备课系统：配合教学内容，提供优质课件和教学设计，并支持教师 自主备课。
制作教学课件
制作教学设计
基于课程资源的人人通学习系统
人人通学习系统
穆彬）
建设了“天津市基础教育资源公共服务平
台”，为天津市师生提供“备授课系统”
和“人人通学习系统”支撑下的优质数字 教育资源和应用。
系统概况
人民教育出版社负责人教版部分的系统建设工作。
基于国家课程教材的教师 备授课系统 基于课程资源的 人人通学习系统
系统概况
课前
支持教师轻松备课 支持学生自主学习 支持师生互动交流
数字教材
微 课
测 评
内嵌资源 外链资源 辅助功能
微课视频 相关资源 我的微课
同步训练 拓展训练 统计分析
交 互
人人通学习系统
数字教材
1
1.数字教材
整合优质资源 区分师生角色 适配多种终端
人人通学习系统
微 课
2
1
2.微 课
教材编写 专家设计 一线优秀 教师主讲 覆盖教学 知识体系 覆盖教学 重难点 每段微课 3至8分钟
教 师 布置作业 批改作业 统计分析
学 生 我的作业 同步训练 个性训练
家 长 学生作业 统计分析 成长轨迹
错题与收藏
统计分析 成长轨迹
3.测 评
Step 1 Step 2 Step 3
01 教师 布置练习
点击进入-天津基础教育资源公共服务平台
9、点击布置作业
10、选择相应学科，章节
11、选择快速组卷—选择题，填入题数、分数单击、完成时间，选择学生提交后即可查看答案，之后单击下一步
14、选择班级，单击确定
15、作业发布成功
13设置发布时间完成时间选择学生提交后即可查看答案之后单击下一步14选择班级单击确定最新范本供参考
1、点击进入天津基础教育资源公共服务平台
2、点击登录
3、输入账号、密码、验证码
4、点击进入完善信息
5、添加班级，是班主任的老师请设置为班主任，单击确定。
6、单击确定，返回市级平台。
7、点击进入天津市中小学人人通系统
天津市基础教育信息技术学科MOOC的建设与应用三通两平台1.1 大势所趋
终身
• 构建国家教育管理信息系统
学习型 社会
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 基本实现宽带网络的全面覆盖 教育管理信息化水平显著提高 信息技术与教育融合发展的水平显著提升
准确把握《教育信息化十年发展规划》核心内容
1个关键点
深刻理解教育信息化的核心理念 ——信息技术与教学过程要紧密融合
2个关键思路
一是应用切入
• 非硬件、软件切入 • 强调信息技术与教学过程结合的应用
二是机制创新
• 充分利用各种各样的信息化资源，引入新的机制， 吸引社会各方面参与
教育部教育信息化推进办公室：
模式与路径，必须“试点先行、有序推动、科 学管理” （教技函[2012]4号 《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》Fra bibliotek（三通两平台）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010－2020年）》
战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本
形成学习型社会，进入人力资源强国行列。（第一部分 总体战略 第二章）
保障措施之一：“加快教育信息化进程”（第四部分 保障措施 第十九章第59－61条）
• 加快教育信息化基础设施建设 全民
调研、凝练，提出“十二五”教育信息化发 展目标任务
• 加强学校宽带网络建设 （校校通） • 加强优质数字教育资源建设与共享 （班班通） • 加强实名制网络学习空间环境建设 （人人通）
• 加强教育资源公共服务平台建设 （资源平台） • 加强教育管理信息系统平台建设 （管理平台）
新形势、新目标、新任务，无现成的
2022天津市线上教学背景
2022天津市线上教学背景
2022年X月X，天津市中小学开展线上教学。
市教委将依托与海河传媒中心联合推出的“广电云课堂”和天津市基础教育资源公共服务平台，提供2022年春季学期中小学精品课程资源和体美劳等素质拓展类课程。
指导各区、各学校统筹利用市、区、校三级网上学习资源，“一区一案、一校一策”，平稳有序实施2022年春季学期开学初线上教学。
“这一阶段，特别要更多地融入体美劳等素质拓展类课程，开展丰富多彩的素质拓展活动、主题教育活动、图书阅读活动、综合性学习和研究性学习，并通过网络空间进行研究成果与才艺展示，促进学生德智体美劳全面发展。
”市教委相关负责人说。
教师将通过多种途径建立以班级为单位的网络联系，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，做好学生指导与答疑。
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13、设置发布时间、完成时间，选择学生提交后即可查看答案，之后单击下一步
14、选择班级，单击确定
15、作业发布成功
1、点击进入天津基础教育资源公共服务平台
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5、添加班级，是班主任的老师请设置为班主任，单击确定。
6、单击确定，返回市级平台。
7、点击进入天津市中小学人人通系统
8、点击进入个人中心
9、点击布置作业
10、选择相应学科，章节
11、选择快速组卷—选择题，填入题数、分数单击生成试卷