圆柱体正方体长方体
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（二）教学建议 1、编题列式 2、看图列式 3、运用多种感官练习 4、操作练习 5 6 7、教幼儿自编简单的口头加减法 应用题
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二、认识几何形体
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（一）儿童认识几何形体的特点
3.大班 (1)认识球形、圆柱体、正方体、 长方体。能正确区分平面图形和 立体图形。 (2) (3)会拼合重叠图案并能从中找 出认识的几何形体，能在日常生 活中找出与形体相似的实物或实
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（三）教学方法 1、观察触摸法 2、图形比较法 3、图像分合法 4、图形分类法 5、剪贴拼图法 6、图形触摸法 7、形体建构法 8、手工泥工法 9、分类、排序法
精品课程
学前儿童科学教育活动指导
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第五节
10以内数的加减运算和认识几何形体
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教学目的
1、认知与技能目标： 1)了解儿童几何形体认知发展的特点； 2)掌握几何形体教学的方法。 2、过程与方法目标： 帮助儿童建构几何形体的概念。 3、情感态度与价值观目标: 感受几何形体的构图美
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教学重点: 教学方法 教学难点: 组织活动 教学方法: 讲授、讨论、案例分析、练习 教具: 黑板、粉笔、案例光盘、VCD碟机
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一、10以内数的加减运算
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1、使幼儿初步理解加法和减法的
2、掌握10以内数的口头加减法运 算，认识加号、减号、等号，会做 横式运算。 3、学会解答和自编简单的口头加 减法应用题。
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作 业
1、设计并组织指导认识10以加法教育活动。 2、设计并组织指导10以内减法教育活动。 3、设计并组织指导认识不同几何形体的数学教育活动
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百度文库
幼儿往往把几何图形与所认 识的实物混淆；平面图形和立体 图形混淆；对几何形体的认识常 受形体摆放形式影响；幼儿认识 平面图形的顺序是：三角形、正 方形、圆形、长方形、梯形、椭 圆形；幼儿认识立方图形的顺序 是：正方体、长方体、球体、圆
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（二）各年龄班教学目标 1.小班 （1）认识圆形、正方形、三角形。 看到图形会叫出名称，能按名 称找到图 （2）不受颜色、大小的影响，会 按图形进行分类。 （3）能将数形有机结合，知道正 方形有4条边4个角，三角形有3 条边3个角。 （4）能在周围环境中找出一两种 和所认识的图形相似的实物或 实物的某一部分。
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2.中班 (1)认识长方形和椭圆形。能正 确区分正方形和长方形，圆形和 (2)不受图形颜色、大小、摆放 形式的影响，会按图形的明显特 征分类。 (3)会在拼合和重叠图案中找出 所认识的几何图形， 并能找出与图形相似的实物或实
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（二）教学建议 1、编题列式 2、看图列式 3、运用多种感官练习 4、操作练习 5 6 7、教幼儿自编简单的口头加减法 应用题
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二、认识几何形体
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（一）儿童认识几何形体的特点
3.大班 (1)认识球形、圆柱体、正方体、 长方体。能正确区分平面图形和 立体图形。 (2) (3)会拼合重叠图案并能从中找 出认识的几何形体，能在日常生 活中找出与形体相似的实物或实
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（三）教学方法 1、观察触摸法 2、图形比较法 3、图像分合法 4、图形分类法 5、剪贴拼图法 6、图形触摸法 7、形体建构法 8、手工泥工法 9、分类、排序法
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10以内数的加减运算和认识几何形体
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教学目的
1、认知与技能目标： 1)了解儿童几何形体认知发展的特点； 2)掌握几何形体教学的方法。 2、过程与方法目标： 帮助儿童建构几何形体的概念。 3、情感态度与价值观目标: 感受几何形体的构图美
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一、10以内数的加减运算
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1、使幼儿初步理解加法和减法的
2、掌握10以内数的口头加减法运 算，认识加号、减号、等号，会做 横式运算。 3、学会解答和自编简单的口头加 减法应用题。
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1、设计并组织指导认识10以加法教育活动。 2、设计并组织指导10以内减法教育活动。 3、设计并组织指导认识不同几何形体的数学教育活动
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幼儿往往把几何图形与所认 识的实物混淆；平面图形和立体 图形混淆；对几何形体的认识常 受形体摆放形式影响；幼儿认识 平面图形的顺序是：三角形、正 方形、圆形、长方形、梯形、椭 圆形；幼儿认识立方图形的顺序 是：正方体、长方体、球体、圆
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（二）各年龄班教学目标 1.小班 （1）认识圆形、正方形、三角形。 看到图形会叫出名称，能按名 称找到图 （2）不受颜色、大小的影响，会 按图形进行分类。 （3）能将数形有机结合，知道正 方形有4条边4个角，三角形有3 条边3个角。 （4）能在周围环境中找出一两种 和所认识的图形相似的实物或 实物的某一部分。
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2.中班 (1)认识长方形和椭圆形。能正 确区分正方形和长方形，圆形和 (2)不受图形颜色、大小、摆放 形式的影响，会按图形的明显特 征分类。 (3)会在拼合和重叠图案中找出 所认识的几何图形， 并能找出与图形相似的实物或实
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