数学教案 8,7加几
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师：刚才我们计算 8+7 的两种方法就是用了“凑十法”。 小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你 们来看看 8+9 怎么计算。生讲解，教师板书。 三．练习、游戏巩固新知 环节 1： 师：学会了 8、7 加几的方法，就请小朋友自己完成书上 “想想做做”第一题。 生：动手完成，讲解过程 师小结:凑十法有很多种，大数凑十比较简单。找到窍门 就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行 开小火车口算。 环节 2： 学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。 8+18+28+38+48+58+68+78+88+98+10 7+17+27+37+47+57+67+77+87+97+10 环节 3： 师：小朋友进行计算的本事真大，那么我们就来玩个游 戏轻松一下 生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子 放进去。 师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交 换位置它们的和不变。
环节 3： 师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的 家。 出示：写有很多 20 以内的加减法让学生在黑板上找出相 对应的算式，把小动物送回家 生：上黑板进行游戏 师：小结算式的规律和计算方式。 四．总结组织下课
二．动手学习新知 环节 1： 师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。（出 示“喇叭图”） 生：看图说图意 师：左边盒子里有 8 个，右边有 7 个，要求一共有多少个， 怎么列算式计算？ 生：8+7 师：那么用什么样的方法可以很快计算出 8+7 的结果呢？ 请小朋友用小棒代替喇叭先摆 8 根再摆 7 根，然后挪一挪， 计算出结果。 生：分组进行操作 师：巡视指导 生：上台演示，讲解计算过程。 师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了 8+7=15，那 么在算式中怎么来表示呢？（板书过程） 1．先把 7 分成了 2 和 5，为什么只能分成 2 和 5 呢？（因 为 2 和 8 凑成十）然后求出 2+8=10 再算 10+5=15。把书 上填完整。 2．还可以把 8 分成 5 和 3，为什么只能分成 5 和 3 呢？ （因为 3 和 7 凑成十）再算 10+5=15，把书上填完整。 环节 2：
数学教案－8 ,7 加几
8、7 加几 教学内容：
教材第 78~79 页例题，“想一想”和“想想做做” 教学要求： 使学生能正确地计算 8、7 加几，培养初步的抽象和推断 能力。 教学准备： 小棒 15 根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动 物 教学过程（ 一．创设情景，导入新知 师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、 7 加几》。（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送 给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---（出示气球） 谁能用连加很快地计算出气球上 3 个数字的和？ 9、1、32、8、47、3、6 生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。 小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学 过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果 了。
师：刚才我们计算 8+7 的两种方法就是用了“凑十法”。 小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你 们来看看 8+9 怎么计算。生讲解，教师板书。 三．练习、游戏巩固新知 环节 1： 师：学会了 8、7 加几的方法，就请小朋友自己完成书上 “想想做做”第一题。 生：动手完成，讲解过程 师小结:凑十法有很多种，大数凑十比较简单。找到窍门 就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行 开小火车口算。 环节 2： 学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。 8+18+28+38+48+58+68+78+88+98+10 7+17+27+37+47+57+67+77+87+97+10 环节 3： 师：小朋友进行计算的本事真大，那么我们就来玩个游 戏轻松一下 生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子 放进去。 师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交 换位置它们的和不变。
环节 3： 师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的 家。 出示：写有很多 20 以内的加减法让学生在黑板上找出相 对应的算式，把小动物送回家 生：上黑板进行游戏 师：小结算式的规律和计算方式。 四．总结组织下课
二．动手学习新知 环节 1： 师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。（出 示“喇叭图”） 生：看图说图意 师：左边盒子里有 8 个，右边有 7 个，要求一共有多少个， 怎么列算式计算？ 生：8+7 师：那么用什么样的方法可以很快计算出 8+7 的结果呢？ 请小朋友用小棒代替喇叭先摆 8 根再摆 7 根，然后挪一挪， 计算出结果。 生：分组进行操作 师：巡视指导 生：上台演示，讲解计算过程。 师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了 8+7=15，那 么在算式中怎么来表示呢？（板书过程） 1．先把 7 分成了 2 和 5，为什么只能分成 2 和 5 呢？（因 为 2 和 8 凑成十）然后求出 2+8=10 再算 10+5=15。把书 上填完整。 2．还可以把 8 分成 5 和 3，为什么只能分成 5 和 3 呢？ （因为 3 和 7 凑成十）再算 10+5=15，把书上填完整。 环节 2：
数学教案－8 ,7 加几
8、7 加几 教学内容：
教材第 78~79 页例题，“想一想”和“想想做做” 教学要求： 使学生能正确地计算 8、7 加几，培养初步的抽象和推断 能力。 教学准备： 小棒 15 根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动 物 教学过程（ 一．创设情景，导入新知 师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、 7 加几》。（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送 给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---（出示气球） 谁能用连加很快地计算出气球上 3 个数字的和？ 9、1、32、8、47、3、6 生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。 小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学 过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果 了。