美国幼儿园与中国幼儿园的区别

美国幼儿园与中国幼儿园大PK

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美国幼儿园的午餐

在美国波士顿的一家幼儿园里,到了孩子们吃午饭的时候.老师让孩子们先洗手,再去自己的小格子中取来午饭盒,坐在小桌子旁.孩子们的午饭都是在家里准备好了带来的,通常包括火腿或牛肉三明治之类,胡萝卜或芹菜条,果汁或牛奶,一些水果、甜饼干等.此外,常见的还有葡萄干、核桃、花生、酸奶.这时,老师的主要任务是替孩子打开盖得紧绷绷的塑料盒,有时,还要把大块的三明治或奶酪切小.

当孩子们眉开眼笑地吃起来时,老师也把自己带来的午饭盒打开,和孩子们一起坐在小桌旁边吃边聊.孩子们也常常谈论自己或别人吃的东西,说自己妈妈做的东西好吃或不好吃.谈话也不乏饭桌之外的话题.孩子们边吃边聊,声音不高,颇有成人工作午餐的气氛.

一顿饭约需40分钟或稍长.先吃完的孩子把自己的餐具收好,把没吃完的东西重新放回饭盒里盖好,自己放回小格子里,晚上带回家.

美国幼儿园的教室布置

一、美国幼儿园教室布置的指导思想

美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置,这是同美国幼儿园和教育观分不开的.美国幼儿教育的主要观点是：

1.幼儿必须利用各种感官,通过与环境的直接作用进行学习.

2.幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用.

3.幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程.

由此,美国幼儿园将教室的布置视为一种策略,认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境,为儿童的发展提供有利条件.

二、美国幼儿园的教室布置

(一)教室的布置

美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角,桌面玩具角,艺术角,沙和水(科学角),图书角.

这些领域也可用来进行集体活动.如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等.

最近,有的幼儿园还增加了计算机和烹调角.

(二)教室布置的策略

1.各个领域用不同的家具分隔开来.这样便于儿童清楚地选择活动区.与此同时,教师可纵观全局,心中有数.

2.热闹的地方和安静的地方被分隔开.

3.交通要道被标示出来,用来减少注意力的分散.

4.材料是摆在矮的架了上的,这样儿童能够轻易地拿到它们.架子上有标签,干净、不杂乱,这样材料就很容易被看见,被选择,被取放.

5.同样的材料放在一起,这样在可以教孩子分类,并把东西按序摆放.

6.每一个领域的材料都很多,以满足不同儿童的不同需要.

7.不同的材料发展不同的感官,提供不同经验.

三、美国幼儿园教室布置的作用

美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面.

(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识,发展特定的技能,培养社会性的个性.

积木角：

把积木放在卡车里,然后把它们打倒,让幼儿了解大小、重量和数概念.(数学和科学)

讨论在哪儿放下一个大积木,让幼儿表达思想并学会和同伴合作.(语言和社会性技巧) 试着将一个大积木放在另一个的上面,让幼儿学会控制和协调肌肉.(身体协调性)

家庭角：

学会穿衣服,让幼儿使用他们的小肌肉技巧.(自我帮助,眼手协调)

假装成人,让幼儿了解角色在社会中的活动.(生活技巧)

把盘子和杯子分开,让幼儿分类活动.(数学)

桌面玩具角：

盒子里有一些几何体的模子,把一些不同的几何体放进盒子里.(眼手协调,空间思维)

完成一个迷宫,让幼儿完成一个任务.(学习习惯,自尊)

把相同的图形放在一起,让幼儿配对和分类.(数学)

艺术角：

玩橡皮泥,让幼儿了解材料的变化.(科学)

为了完成一个任务,把纸、剪刀和胶水放在一起,让幼儿计划和实现一个任务.(学习习惯、独立)

画一个人,让幼儿使用象征.(眼手协调,抽象)

沙和水：

让船沉下去,让幼儿认识到原因和结果.(科学和逻辑思维)

和其他儿童一起活动,让幼儿和其他儿童相处.(社会技巧)

灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉.(身体协调)

图书角：

从头到尾地翻书,让幼儿从左到右读书.(学习习惯)

听一故事,让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣.(阅读技巧)

谈论在书中发生的事情,让幼儿记住细节并表达思想.(语言发展)

(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感,发展幼的儿独立性,培养他们的注意力,发展他们的技能技巧.

1.培养幼儿的信任感,布置合理的教室使儿童对教室产生信任感.

(1)各活动区的玩具架摆放整齐,分类清楚,幼儿很容易就能找到所需的物品,不会为找不到所需的物品感到不安.

(2)幼儿的美术作品贴在艺术角,与他们的水平视线的高度一致,这会使幼儿感到他们的作品受到重视.

(3)教室的图书角温馨舒适,使他们能坐下来阅读或休息.

(4)各活动区的材料足够,以减少幼儿之间的争吵.

(5)幼儿三三两两地在一个活动区活动,可以帮助他们学会如何相处,彼此信任.

2.发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展个性.

(1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择,即决定在哪个区域活动.

(2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,能够引发幼儿的兴趣.

(3)高度合适,使他们能独自取放玩具,独立使用,不需要依赖成人的帮助.

(4)当活动结束后,幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具,他们会为自己能够独立收拾而感到自豪.

3.培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动.

(1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散,能使幼儿相对集中地专注于手头的活动.