课题3 元素(第二课时)
课题3 《元素》 (第2课时)
第三单元 物质构成的奥秘 课题3
（第二课时）
元素
1、初步了解元素周期表简介
2、学会在元素周期表中找到相关的信息
3、了解元素周期表排列规律
三 、元素周期表
1869年2月，俄国化学家门捷列夫 发现了第一张元素周期表，表中除 收入了当时已知的63种元素外，还 给尚未发现的元素留下了27个空位， 并大胆地预言了11种未知的新元素 和它们在元素周期表的位置，同时 根据它们的性质取了名字，如类铝、 类硼、类硅等，后来都得到了验证。 根据元素的原子结构和性质，将已知的100多种元素 按原子序数科学有序地排列起来所得的表。
6.下列物质中含是否含有氧分子 氧气、氯酸钾、二氧化碳、河水、液态空气、 蒸馏水 7.写出下列符号表示的意义： “H”表示______________ 氢元素或氢原子 "2H"表示 ______________ 二个氢原子 氧元素 组成的。一个水分 8.水是由_______ 氢元素 和_______ 子是由_______ 2个氢原子 和_______ 1个氧原子 构成的。
1、一种元素与另一种元素的本区别是（ C ） A．原子量 B．中子数 C．质子数 D．电子数 2.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ D ） A．氧气 B．氧原子 C．氧分子 D．氧元素 3.氯酸钾中含有 （ C ） A．三个氧元素 B．三个氧分子 C．氧元素 D．三个氧原子
4.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、 镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标 的各成分是指 ( C ) A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 5. 国际互联网上报道：“目前世界上有近20 亿人患有缺铁性贫血”。这里的“铁”是指 （ B ） A．铁单质 B．铁元素 C．四氧化三铁 D．三氧化二铁
《课题3元素(第2课时)》公开课获奖课件
Na mG
钠镁
注意： 1.Co和CO 2.Ca和Cu 3. Ag和Hg
四、元素符号
4.元素符号的意义
一个氢原子
H
氢元素
表示一种元素 （宏观含义）
意义：
表示该元素的一个原子 （微观含义）
四、元素符号
4.元素符号的意义
O表示什么意义？ 氧元素、一个氧原子
5O表示什么意义？ 五个氧原子 铁元素（宏观）（铁这种物质）
②族的划分:
列 数
1
2
3
4
5 6 7 8 9 10
类 别
主族
副族
第Ⅷ族
符 ⅠⅡⅢ Ⅳ Ⅴ ⅥⅦ 号AA B B B BB
Ⅷ
列 数
1 1
12 13 14
15 16 17
18
类 别
副族
主族
0族
符 Ⅰ ⅡⅢⅣⅤⅥ 号 B BAAAA
ⅦA
0
“同课异构”杯2020年度教学技能大赛
一等奖获奖作品
语文
小魔方站作品 盗版必究
Fe 一个铁原子（微观）
部分元素符号有三个意义：
①铁元素
Fe ②一个铁原子
③铁这种物质
①碳元素
C ②一个碳原子
③碳这种物质
思考 下列符号的意义
（1）元素符号N、S、O、C表示的意义？
表示氮元素
表示硫元素
N 一个氮原子
S 表示硫这种物质 一个硫原子
表示碳元素
表示氧元素
O
C 表示碳这种物质 表示一个氧原子 表示一个碳原子
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
3.3《元素》第二课时教案-最新教育文档
课题3 元素（第二课时）【核心素养】通过对元素符号和元素周期表的学习，使学生掌握学习和研究化学的重要工具。
【教学目标】1.通过元素符号打假活动，会正确书写元素符号；通过男女生分组抢答活动，会说出元素符号的意义；通过送铝元素回家的活动，能利用原子结构找到元素在元素周期表中的位置，初步认识元素周期表。
2.通过探究原子结构与元素周期表的关系，学会科学探究的方法。
3.通过“元素回家”的故事教学，培养学生学习化学的兴趣。
【教学重难点】教学重点：元素符号的意义和元素周期表。
教学难点：元素定义的理解。
【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
【教学过程】导入：<教师讲述>昨天晚上呀，老师接到了一个求救电话，有三个化学家族的小朋友，氢、氧、铝，通过高科技手段穿越到公元2世纪的古埃及旅游，但是，一不小心，走丢了，又不会拉丁文，这可怎么办呢？今天我们一起来帮他们找到自己的家人，好不好？环节一：元素符号的书写<教师讲述>来到国外，首先要会说自己的名字，我们先跟着可爱的元素一起来学语言。
请大家自学课本61页，元素符号的书写规范，阅读完后请坐直。
我们来看一下元素们写的怎么样？咦？好像有错误！哪位同学愿意帮他们改正一下吗？请最后一排每组派一名同学在黑板上演板，其他同学在学案上订正。
<学生活动>阅读课本、自学元素符号的书写。
环节二：原子结构与元素的关系<教师讲述>知道了元素的名称，就要联系他们的家人，但是元素手中只有一张暗藏玄机的家训，这究竟能带给我们哪些信息呢？让我们拭目以待！请大家认真阅读家训，然后小组交流总结出，电子、核各代表原子结构的什么呢？它们与元素化学性质和种类又有什么关系呢？3min时间，现在开始。
哪一组愿意展示一下你们组的研究成果？<学生活动>小组交流探究：原子结构与元素的关系，并展示探究成果。
环节三：原子结构与元素位置的关系<教师讲述>大家真是尽心尽力，不一会工夫就找到了元素的家人，更大的问题来了，元素的家在哪里呢？我们大家请看。
2024新人教版九年级化学第三单元课题3元素第2课时教学设计
第三单元构成物质的奥秘课题3 元素教学设计第二课时一、学业目标本课时是在原子结构与元素概念学习后对于元素的进一步学习，包括了元素符号、意义及元素周期表等。
本节的内容不多，但是重难内容突出和科学史蕴含丰富。
重难点内容为元素符号的意义及元素周期表的内在规律，本节课主要是采用小组合作解决这一问题。
科学史为国际元素符号的统一、徐寿编造了中国的元素周期表、数位科学家历经百年最终编制了现在的元素周期表，这些都能让学生明白科学不是一蹴而就的，人类在对物质的组成与结构的探索是不断发展的，我们习以为常的科学知识是前人智慧的结晶，妥善使用这些科学史有利于激发学生学习兴趣，和培养发展学生科学态度与责任的化学学科核心素养。
1.以如何表示种类较多的元素及其组成物质为例引出学习元素符号的重要性，通过对国际通用元素符号和中文元素名称由来的历史回顾，能识记并正确书写常见元素的名称和符号，并能够知道元素符号的意义。
2.初步认识元素周期表，能够根据元素周期表中的信息，知道元素周期表是按照核电荷数递增的顺序给元素排号，即原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。
通过对元素周期表的观察与对比，能根据原子的核电荷数判断核内质子数和核外电子数，能正确认识元素周期表中每一格的信息，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素，能根据元素的原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、质子数、相对原子质量等信息。
3.了解元素周期表的结构，通过对元素周期的的原子结构示意图的横向对比与纵向对比，认识元素周期表的结构及规律，知道行为周期、列为族；知道同周期、同族的元素原子排布规律；能根据原子结构示意图，正确找出该元素的周期与族，感受元素排布之间的内在结构。
4.通过元素周期表的化学史实的学习，了解人类对物质的组成与结构的探索是不断发展的，感受元素周期表对化学学习和研究的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学态度和社会责任感，使学生认识到元素在生产生活、科学研究等方面的重要性，形成正确的学科价值观，以及合理利用和保护元素资源的意义。
九年级上册化学 课题3 元素(第二课时)教案
观
使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
教学重点
正确书写元素符号及元素符号表示的意义，元素周期表的排列规律和相关信息。
教学难点
元素符号的书写和意义
教学用品
仪器
药品
其它
学案、课件等
环
节
教学问题
活动设计
二次备课
情
景
导
入
【情景创设】
【讲述】（投影教材P61图3-19）一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签上，一脸茫然——因为他一个字也不认识。同样我们走进外国的实验室，也难以认识试剂瓶标签上的文字。
课题
课题元素（2）
课型
新授
教学目标
知识与
技能
（1）学会元素符号的正确写法，掌握元素符号所表示的意义，逐步记住一些常见元素的名称和符号。
（2）会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
过程与
方法
通过交流、讨论、活动与探究，进行主动学习；学会运用对比、归纳的方法处理信息，获取知识。
“知识是无国界的”，但各个国家有各自不同的语言和文字，若用各自的文字来表示，则给学术交流带来很多的不便，从而也会阻碍化学前进的脚步。所以为了书写和学术交流的方 便，国际上采用统一的符号——元素符号，来表示元素 。
激活课堂，引入主题。
板书元素符号
自
主
学
习
问题1：国际上元素符号是怎样规定的？书写元素符号时应注意什么？
问题3识记常见的元素符号（课本62页表3—4）
【例题1】（2016•上海）银针曾是中医针灸的常用器械，银的元素符号是（ ）
A．AlB．AgC．MgD．Hg
课题3 元素第二课时学案16k打印
课题3 元素学案（第二课时）【学习目标】1.知道元素符号所表示的意义2.学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3.能从元素周期表查取一些简单信息。
【自主探究】【阅读】阅读课本61-62页，完成下列问题：1.为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？2.识记课本62页常见的元素名称和符号。
写一写看你记住了几个？3.书写元素符号时应注意什么？4.一个元素符号能表示几个涵义？【填空】1.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
来源于拉丁文。
（1）书写：“一二”①由一个字母表示的元素符号要；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要（2）意义：宏观表示一种元素；微观表示这种元素的一个原子。
Fe表示；也可以表示■如果在元素符号前面添上化学计量数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。
如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。
（3）名称：阅读62页资料卡片《道尔顿的元素符号和元素的中文名称》的内容，并对元素进行分类。
【思考交流】1.P、5P分别表示什么意义？2.同桌互相交流元素符号的书写情况。
【阅读】课本62-63页，完成下列填空：1.周期表每一横行叫做一个，共有7个横行，有7个周期。
周期表的18个纵行中（8、9、10三个纵行），其余15个纵行，每一个纵行叫做一，共有16个族。
每一横行随着的递增，开头是元素（第一周期除外），靠近尾部的是元素，结尾的是元素。
2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________，________ 与元素原子核电荷数在数值上相同。
3.从一个元素符号图片你可以获得的信息是：（以铁为例）元素名称；元素的种类；元素符号；相对原子质量；原子序数；原子核电荷数；质子数；原子的电子数。
【交流讨论】1.完成课本63页“探究”中的内容。
2.同桌互相检查元素符号的记忆情况。
【课堂小结】通过一节课的学习，你还学到了什么？【自我测评】（1-5为必做，6为选做，7为思考）1、表示4个氢原子的符号是（ ） A. 4H 2 B 4H C. 2H 2 D.H 4 2.下列各组元素符号的第一个字母相同的是（ ）A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯3. 右图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是（A ．该元素原子的质子数为14B ．该元素属于非金属元素C ．该元素一个原子的原子核外有14个电子D ．该元素的相对原子质量为28.09 4、硒元素的部分信息如右下图，则下列说法中正确的是 。
《课题3 元素》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】
课题3 元素第2课时一、教学目标1.了解元素符号所表示的意义。
2.学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。
3.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素。
二、教学重难点重点：元素符号正确写法难点：用元素周期表查询一些简单信息三、教学准备多媒体课件，元素周期表四、教学过程相同，就附加一个小写字母来区别。
书写时要注意，有两个字母表示的元素符号，第二个字母必须小写。
例如：【学生活动】书写PPT上展示的元素符号【提问】找一找，下列元素符号的书写有错误的吗，错在哪里？钙锰氯氢铁硅CA mn cL h Fe SI【板书】5.元素的意义【过渡】上表中出示的常用的元素符号，请同学们记住并要求会写。
元素符号除了表示一种元素外，还有其它的表示意义吗？【讲解】平时的学习过程中，我都会使用到铅笔，有一种铅笔是6H铅笔，那么在化学的眼中，6H可以代表什么意义呢？例如氧元素【总结】微观意义：表示一个氧原子；宏观意义：表示氧元素。
【讲解】(1)H：既表示氢元素，又表示一个氢原子(2)6H：只表示六个氢原子，没有宏观意义注意：若元素符号前有系数，不能表示该元素，只表示原子的个数。
【总结】部分元素符号有三种意义【讲解】具有三种意义的元素符号有：Cu、Fe、Hg等金属元素、稀有气体元素以及C、P、S、Si等固态非金属元素。
【提问】请同学们思考元素符号“Hg”能表示______________A.汞元素B.一个汞原子C.汞D.汞离子【讲解】ABC【展示】一些常见元素的名称、符号和相对原子质量【讲解】1.周期：每一横行叫一周期，共7个周期。
2.族：每一纵行叫一族（其中8，9，10三个纵行共同组成一个族，共18个纵行，16个族）。
3.元素周期表的起始：金属元素→非金属元素（→稀有气体元素），其中稀有气体元素又称0族元素。
元素随着原子序数的递增其化学性质呈周期性的变化。
4.根据元素周期表能确定元素的分类、元素名称、元素符号、相对原子质量及核电荷数、质子数、核外电子数等（原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数）。
课题3元素(第2课时)
（1）元素符号的定义：
每种元素都用一个国际上通用的符号来 表示，这种符号叫元素符号。
(2)、元素符号的书写“一大 二小”
OCH N S
氧碳 氢 氮
硫
只有一个字母的，一定要大写
原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数
元素周期表外框图
元素周期表提供的信息
相对原子质量
13 Al 铝
26.98
元素符号 元素名称
原子序数 =质子数=核电荷数=核外电子数
思考回答：
1、每周期开头、靠近尾部、结尾的分 别是什么类型的元素？ 除第一周期外开头的是金属元素，靠近结尾的是非 金属元素，结尾的是稀有气体元素。
想一想：
3H除了表示3个氢原子外，还能够表示 氢元素吗？
元素只讲种类，不讲个数，原子和分子、 离子既讲种类，又讲个数
元素符号的含义
氢元素
× 氮元素
H
3N
一个氢原子
三个氮原子
铁元素
Fe
金属铁 ← 想一想：什么时候可以表示物质
一个铁原子
(4)识记一些常见的元素名称、符号
氢氦 锂 H He Li
碳氮氧 CN O
钠镁铝 Na Mg Al
硫 氯氩 S Cl Ar
铍硼 Be B
氟氖 F Ne
硅磷 Si P
钾钙 K Ca
练一练
1、说说下列符号的意义 O ： 氧元素或一个氧原子
2H： 2个氢原子
Na： 钠元素或一个钠原子
2Mg： 2个镁原子
nS： n个硫原子 2、用符号和数字表达含义
人教版九年级化学第三单元课题3 元素教学设计 第二课时
人教版九年级化学第三单元课题3 元素教学设计第二课时一、教学目标•理解物质的基本组成是由元素组成的•掌握元素、混合物和化合物的概念及其区别•了解元素周期表的基本结构，掌握元素符号、元素名称和元素周期表的使用方法•熟练使用元素周期表查找元素的信息二、教学内容1. 元素、混合物和化合物的概念及其区别•元素：由具有相同原子序数（即核电荷数）的原子所组成的物质，是构成物质的基本单位。
•混合物：由两种或两种以上的纯物质按一定的比例混合而成的物质。
•化合物：由两种或两种以上的不同元素按一定的比例结合而成的物质。
2. 元素周期表的基本结构和使用方法•元素周期表是根据元素的原子序数和元素性质的规律性而设计的一种表格。
•元素周期表由一行一行的小方格组成，每个小方格表示一个元素。
•元素周期表按照原子序数从小到大的顺序排列，同时也按照元素的性质进行分组。
3. 使用元素周期表查找元素的信息•元素周期表上每个元素方格中的信息包括：元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量等。
•元素符号是用来简化元素名称的一种符号表示方法，一般由元素英文名的第一个或前两个字母组成。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过问答方式复习上节课的内容，引起学生的兴趣，并将学生的思维导入到本节课的主题。
2. 教学展示（10分钟）在黑板上展示元素周期表的结构，并对元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量等概念进行解释和讲解。
引导学生注意元素周期表的排列顺序和分组的规律性。
3. 学生参与（20分钟）让学生分小组，每个小组分发一份元素周期表。
要求学生查找指定元素的元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量，并在小组内讨论。
4. 学生汇报（10分钟）请学生代表各小组向全班汇报他们所查找到的元素信息，并让其他学生补充和纠正。
教师解答学生提出的问题，并帮助学生正确理解元素周期表的使用方法。
5. 拓展练习（10分钟）在课堂结束前，教师发放练习题让学生独立完成。
2024年秋季学期新人教版化学9年级上册课件 第3单元 课题3 第2课时 元素符号 元素周期表
元素名称
关系：原子序数 = 核电荷数 = 核内质子数 = 核外电子数
合作探究
元素周期表还有哪些规律？
⑴同一横行： ；
⑵同一纵列： 。
原子序数依次增加，电子层数相同
最外层电子数相同，
电子层数依次增加
大写
小写
2. 读法：读元素的名称，不能读成英文字母。
2.元素符号组合游戏：出示带有下列字母的卡片，分为两组进行游戏。 A B C M N a u e l g
Au、Al、Ag、B、Ba、Be、C、Ca、Cu、Cl、Mg、N、Na、Ne
练一练
合作探究
4．元素的分类：
（1）常见的分类：
金属元素 、非金属元素、稀有气体元素
（2）以偏旁分类
A.金属元素的元素名称中有“ 钅”（金属汞除外），如铁。B.①固态非金属元素的元素名称中有“石”，如碳。 ②液态非金属元素的元素名称中有“ 氵”，如溴。 ③气态非金属元素的元素名称中有“气”，如氧。
2．下列元素符号的书写有误的是（ ） A. 钛 TI B. 氯 Cl C. 金 Au D. 铅 Pb
A
A
3．利用元素周期表填写下表。(相对原子质量保留一位小数)
原子序数
47
53
56
元素符号
Ag
I
Ba
元素名称
银
碘
钡
核电荷数
47
53
课题3 第2课时元素符号 元素周期表
1. 了解元素符号所表示的意义，学会书写正确的元素符号，逐步记住一些常见的元素符号。
2. 初步认识元素周期表，利用周期表获取一些容易信息。
3. 能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息，了解元素性质与最外层电子数的关系。
人教版九年级化学上册：第三单元 课题3：元素(第二课时)--教案设计
九年级化学新课型第三章第7课时，总第22课时主备人:
2．说出下列符号的意义：H、2H、O、nO、Ne、Fe、2Fe
（二）合作共研
1．仔细观察元素周期表，能发现什么规律？
问题1元素周期表有上共有几个横行和几个纵行？共有几个周期和几个族? 问题2什么是原子序数？原子序数在数值上与等于什么？
问题3元素周期表中一共有几种颜色？不同颜色表示的元素有什么区别？问题4通过元素周期表可知道一种元素的那些信息？
2．说说你对元素周期表的了解，并以氧元素所在的方格为例说明该方格提供的信息。
三、巩固提升
1.表示4个氢原子的符号是（）
A. 4H2 B 4H C. 2H2 D.H4
2.右图是元素周期表中某元素的信息示意图，从中获取的相关信息不正确的是（）
A.元素名称是“硫”
B.元素符号“S”
C.元素的质量32.6g
D.核电荷数是16
3.元素周期表是化学学习和科学研究的重要工具，下列对于元素周期表的使用方法不正确的是（）
A．查阅元素的相对原子质量（Br、I）这几个元素符号：
①表示一种元素；
②表示该元素的一个原子。
2.其它元素符号：
①表示一种元素；
②表示该元素的一个原子；
3.元素符号前加大于1的系数只表示原子的个数。
人教版九年级化学上册课题3元素(第2课时)教学设计
九年级的学生在化学学习方面已具备了一定的基础，掌握了基本的化学用语和概念，能够理解物质的组成和分类。在此基础上，他们对元素的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对元素符号的书写规则和元素周期表的使用尚不熟练，需要通过本节课的学习，加强练习和指导。此外，学生在小组合作学习中，交流表达能力有待提高，教师应关注学生个体差异，引导他们积极参与讨论，提高团队合作能力。在情感态度与价值观方面，学生初步认识到化学与生活、自然的联系，但对元素在资源、环境等方面的作用认识不足，需要通过教学活动进一步培养他们的社会责任感和环保意识。
（二）过程与方法
1.通过引导性问题，激发学生的思维，培养他们主动探究元素知识的能力。
2.利用元素周期表作为教学工具，引导学生观察、分析、总结元素的性质和规律。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的热情。
2.使学生认识到元素是化学研究的基础，了解元素在自然界和社会发展中的重要作用。
6.关注学生的情感态度与价值观培养。在教学过程中，适时引入与元素相关的资源、环境问题，引导学生树立珍惜资源、保护环境的意识。
7.充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
8.定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导，提高教学质量。
四、教学内容与过程
3.学生对元素知识的整合与应用能力的培养。
教学设想：
1.针对重点内容，采用直观演示、举例说明等方法，帮助学生理解和记忆。例如，通过展示元素周期表，引导学生观察元素符号的排列规律，加深对元素周期律的认识。
2.对于难点内容，设计梯度性的问题，逐步引导学生深入思考。如从元素周期表的结构入手，分析元素性质的规律性变化，并通过实际案例，让学生了解元素在资源、环境等方面的重要作用。
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6.缺“钙”吃什么好？
想一想 以上的“钙”、“锌” 指的是什么？
使用统一的符号！！
外国人可能 不认识汉字
2、元素符号表示的意义
表示一种元素 (1)意义：
表示该元素的一个原子
课题3 元素（第二课时）
(1)下列原子哪一组不属于同种元素ห้องสมุดไป่ตู้
( D)
原子种类 质子数 中子数 相对原子质量
A
6
6
12
B
6
7
13
C
6
8
14
D
7
7
14
ABC组的质子数相同，因此属于同种元素
(2)氧元素与氮元素的本质区别
( D)
• A、核外电子数不同 • B、元素符号不同 • C、相对分子质量不同 • D、核电荷数不同
部分元素符号有三个意义：
①铁元素
Fe ②一个铁原子
③铁这种物质
①氦元素
He ②一个氦原子
③氦气这种物质
原子直接构 成的物质元 素符号有三 层意义.
（2）元素符号前面带数字只表示原子 的个数。
例：符号H、2H表示的意义？ H： 表示氢元素；表示一个氢原子
2H： 表示2个氢原子
注意：元素符号前有数字只表示微观的意义 (几个某原子)，不表示宏观意义(某元素)。
练习： 1、说说下列符号的意义
Cl ：氯元素、一个氯原子
2N： 2个氮原子 2Mg： 2个镁原子 nS： n个硫原子 Fe: 铁元素、一个铁原子、铁这种物质 2、用符号和数字表达含义
5个氧原子：5O 氮元素 ：N
2个铜原子：2Cu 3个磷原子：3P
谈谈你的收获。。。
3
• 下列说法有没有错误?把错误的说法加 以改正并说出错误原因。
• ①水是由1个氧元素和2个氢元素组成 的。（错）
• ②氧气由2个氧元素组成。（错）
4钾原子和钾离子他们的 （CD） 相同。
A.核外电子数相同 B.性质相同 C.他们是同种元素 D.他们的质子数相同（核电荷数）相 同
5.钾原子和钾离子的化学性质相同吗？为什 么？