学生自主管理班级实践研究具体报告

学生自主管理班级实践研究具体报告

学生自主管理班级实践研究细项报告

《毕业班学生自主管理班级实践研究》结题报告

王琪

．课题研究背景

教育部人力资源保障部《加强关于加强中等职业学校班主任的建议》指出，中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施本人，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是助推中职学生健康成长的引领本人。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实执政党党的教育方针，提高中职学生管理和成效显著水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的涵义。

我班目前存在这样的现实：1.我班全部是90后，发达的时代

优越的环境家庭的溺爱和娇惯及社会的些不良影响，导致学生自我约束能力心理承受能力普遍较差；2.学生习惯了以往的包干式管理，缺乏责任意识自主意识综合评价能力得不到提升，个性得不到张扬；3.学生缺乏想象力和创新神4.师生关系不严肃僵化死板。

现代班级管理中，直过分班主任强调班主任的全权指挥官，完全忽视了本车学生的自主能动性的充分发挥。所以，如何在挖掘学生潜能的基础上有效的管理班级成为当前急需解决的问题。

二．课题总体设计

1.概念界定

“自主管理”是指学生在教师积极引导下自行发现自我价值

发展自身潜力确立自我健康发展目标，形成社会发展和推动个体与社会发展意识和能力的种教育。

“学生自主管理班级”是指在学长的指导下，班干部和全体学生

依据班级学生自己自我管理的约实施制定，培养和提高学生的综合质，是学生获得最佳管理模式中的最佳管理。2.研究目标

（1）.通过研究促使本人彻底的转变教育观念，在班级管理中充

分发挥学生自我管理的作用，形成整套有效果的班级管理制度，使学

员形成紧迫感危机感责任感，增强师生的自我管理意识

自我约束能力，提高学生纪律性。（2）.以培养初衷全面发展的中专

生为宗旨，立足于自我控制不够的现象，着眼于学

生身心发展的可塑性，逐步班级中专生在培养管理中的自主参与

意识和组织管理能力，从而不断不断提高和完善其自身的质。

（3）.在校园化建设中，尽量让学生自主参加活动，发挥其特长爱，让单个学生都有用武之地，感受价值，体验成功。3.研究方法

本课题采用行动导论问卷调查法和经验法。

三.研究管理

（）.学长制的超能作用1.学长制的界定

“学长制”是近年普遍推行的种学生自管经营方式主理模式，旨

在高年级学生中抽出政治觉悟高成绩优秀有定工作经验的学生，经过培训，对新生帮扶指导教育，引导和帮助尽快地度

过入学适应期的种管理模式。201*年3月至201*年7月正是我带两个

是因为班的个重叠期，就让09春的学生去“带”11春的学生。

2.实施学长制的现实意义

（1）.促进新生适应新的环境。由于心理准备个性差异

化差异等各种因素因的影响，新生入校入校后会出现多种心理矛盾，

从而使得适应环境成为他们进入中专索面临的面临个挑战。对于年级

的新生来说，要想很的处理这些问题除了需要自己的积极努力和不断

实践，更需要学校和老师以及老生的引导教育和帮助。

（2）.增强学生目的意义自主管理的实效性。学长制的实施充分

发挥了学长们在新生和老师之间的和纽带的作用，更的实现了“上下

沟通，左右交流”良局面。（3）.帮助新生快速确定终极目标。老生

在指导帮助新生的同时，老生的些综合质便展现出来，潜移默化

的影响新生，让新生心中确立了自己的目标和未来的蓝图。

（4）.有助于新生的稳定。学长制的推行，学生有足够的发言权

和权威性，通过他们日常交流游戏娱乐就业憧憬鼓励劝勉，有利于新生思想稳定，更的投入学习。

（二）．在班级管理中培养学生自主管理能力1.学生自己制定

“班级约”

个班级有合理的规章制度，才能保护班级正常出现异常的教学秩序。让学生自己制定班级大约，这样自主管理的效果就会。对违纪学生，“班主任”可让他写“说明”；对于被批评的学生，可以从纪律

学习劳动卫生等方面分别按这方面班规给予扣分；被表扬的

小学生给予加分。每周结束由“班主任”评比。学生行为养成教育对

中专生来说有着不同寻常的意义，所以也是我针对学生管理常抓不懈

的个方面。

2.周“班主任”制

在实施周班主任制与之前，先让学生明白“班主任”和班长的区别，班长只是主持班级工作，大工作汇报本人事要及时的向班主任汇报；做“班主任”时你既要负责本人载，还要负责班级事务处理，管

辖围要宽的多，这样可以锻炼学生的观察能力口头表达能力和创

新能力。每周结束后要写“班主任”总结，并在周五的周会课上宣读。全班同学当场对这位“班主任”进行打分，教师点评总结。学生

自主管理减轻降低教职员工工作压力，教师有更多的力用于教育教学

及班级管理研究工作。

（三）．在校园化中发挥学生自主管理能力1.学生自主设计，展

现创新神

丰富多彩的班级社会化，可以培养学生的综合能力。我班有的学

生创作本人说，有的学生摘抄名人名言，有的学生心练字。最值得提

的是，每位学生亲手做家长了个实体车标，形状各异形态可爱，

所有看过的老师无不同学们拍手叫绝。各种学生参与的活动，都展示

着学生的思想和创新神，而给我的种感觉是：学生的创造性是挖掘不

完的。2.学生自主参与，张扬个性特长

我班学生还自主参加“职专之声”和校篮球队等缺陷活动。校园

化娱乐活动，使学生有了很多整体表现自我发现自我的机会，学

校尽量为学生参与活动发挥爱和特长搭建平台，让每个学生都有

用武之地。

此外，我班还开展了其他多项活动。如，（1）每周周会请名同学

发言；（2）开展班级棋王挑战赛；（3）开展了“宿舍杯”篮球赛；（4）车体设计等。

四．成效与存在问题

战斗部队通过这次课题的研究基本完成了研究任务，达到了研究

目标。从家长开展自主管理以来，成本我觉得管理的效率大大提高了，因为学生每天相处在起，学生干部能够抓住每个细节和教育契机，而

且学生与学生之间交流亲切和直接，学生的学习习惯与行为习惯能在

潜移默化中高中学生得到强化，从而促使集体更加进步。

我班做到了学生自主管理；学生的责任意识自主意识得到了

进一步提高培养和提高；自主创新神在学生中有定的体现和升华；师

生关系更加地和谐融洽。本次课题我举行了次问卷调查活动，参

加问卷调查的有我班40名学生和十名教师。调查问卷分两部分，学生

是对班级自主管理的教师调查，主要涉及班主任常规工作班干部

队伍培养班集体建设问题学生的教育班主任工作态度和

学生对班主任满意度六个各个方面。二是任课教师对我班认识和评价

的调查，主要针对自主管理的效果班风学风的进步学生综合

质的提高三个诸多方面。老师问卷下发10份，有效收回8份，87%的