以居家过日子的心态上好每一节课读《教学艺术》之追寻常态下的生命课堂

以居家的心态上好每一堂课

——读《教学艺术》之追寻常态下的生命课堂居家过日子需要茶米油盐的“日常”活动，也需要家人之间的“情感”维系，当生活被日常和情感填满的时候，你会发现平淡无奇的生活，像空气一样成为你生命的一部分。

刘可欣，一位从来没有听说过的数学教师，因为读一本书的缘故走进了我的视线，从她的身上我看到了吴正宪老师的影子，又或许，不管是刘可欣还是吴正宪，他们都是“真正爱学生”的人。这一类人，我称之为“吴正宪”。

刘老师认为，教师应该关注常态教学，要提高常态课的质量。这又何尝不是老师们的心愿。可是，如何做到？阅读了刘可欣，我似乎明白了。她像一般老师一样默默的做着教育，却又和一般老师不同，有两个小细节是老师们容易忽略的，或者这两个小细节无关痛痒，可是刘老师却把细节做到了出神入化。

第一个小细节：语言。

如果一节课看成是具有生命的完整体，那么教师语言就是“肉”。语言的学问之大，“吴正宪”一派的语言共同点是亲近儿童，充分利用儿童心理学，给孩子营造一个安全的、支持性的课堂文化环境。从孩子的角度谈语言，刘老师的课，鼓励孩子说真实的话，只有学生愿意交流自己的真实想法，学生才能慢慢形成崇尚真实的表达交流的课堂文化。我想到了我校思辨课堂的两个能力表现，其中一个就是学生的表达能力。文中第9页提到，安全、包容的课堂环境，使得孩子愿意

说；教师富有启发、激励性的评价语言，使得孩子有话说。这样孩子在课堂上就敢于表达、善于表达了。

第二个小细节：技巧。

技巧就像生命体的“血”，有肉有血生命被称之为“生命”。

书中提到，一位教师的机智是通过教学经验沉淀下来的。我非常认同这一句话，没有天生的教育强人，一位优秀的教师必定是经历三尺讲台的打磨逐渐蜕变出来的。刘老师的教育技巧不用多说，20多年的积淀，已经融进骨子的教育思想方法，就像一个人习惯性的动作，在不经意间表现出来。刘老师提倡“将一切教育活动常态化，将常态工作研究化、科研化”，刘老师这么想了，并且也这么做了。

愿我们也能以居家过日子的心态上好每一节课，让自己的语言亲近儿童，让每一天的经验慢慢积淀成自己的教学技巧。