浅谈如何提高女职工素质

一
引导作用 。我们要选树一些幼教战线上先进模范 人物，让典型人物 的 人生态度 、刻苦钻 研业务 的 “ 钉 子” 精神 、无 私奉献 为乐 的敬业精 神 ，感动周围 的人 ，让她们成为教职工的榜样和敬 重的对象 ，通过对 榜样的学习和仿效 ，可 以使先进的受到激励 、 平庸 的受到推动 、后进 的受到震动 ，从而达到净化心灵 、塑造人格 、教育 自我 的 目的 。 （ 二） 实施 “ 关爱行动 ” ，不断增强教职工的向心情感 和幸福感 １ 、实施心理干预和辅导 。针 对不 同身 份的教 职工 ，探索 建立心 理健康干预引导机制 ，通过举办心理健康 知识讲座 、建 立教职工异常 情况通报制度 、建好教师 Ｑ Ｑ群等 ，搞好教 职工心理健康 咨询与心理 帮扶 ，引导教职工学会舒缓压力 ，快乐工作 ，快乐 生活 。 ２、扎实做好思想政治工作 。各 级领导及 工会干部 要经 常同教职 工促膝交心 ，掌握教职工 心理 变化 ，了解 教 职工难 在何 处 、忧 从何 来 、盼为何事 ，从教 职工 素质提 升 、岗位成才 、文化需 求 、感 情需 求 、家庭困难等多方面对教职工实施 全面关爱 ，让教职 工活得更有尊 严感 ，工作 中更多成就感 ，生活中更多幸福感。 ３、以文化活动凝聚队伍。充分利 用 “ 三 八”、“ 六一 ” 、“ 十一 ” 等节假 日，组织教职工开展形式多样 、内容丰富、喜 闻乐见的文体活 动 ，以此来提高其文化素养 ，增强其 心理 承受能力 ，营造 和谐的人际 关系 ，引领学前教育系统群众文化活动 ，培育团队精神 ，凝聚 团队力 量 ，推 进 文 化 管 理 。 ４、引导教职工 会读 书 、读好 书。书是 女性 智慧 与魅 力 的源泉 ， 它能够从心灵深处影响女同志的心理 、观念 和修养 。可通 过建立职工 阅览室或开设 了职工图书角 ，为教职工 提供 了一个 温馨 的阅读空 间， 引领教职工沐浴书海 、收获成长让书香浸润她们 的内心世界 。 （ 三） 大力实施全员素质提升工程 ，为女职工提供素质搭建舞 台 １ 、制度激励 。素质提升工程 需要强有力 的制度 保障 ，合理 有效 的制度能够激发员工提升素质的积极性 ，激励制度分为精 神激励和物 质激励两种 ，两种激励方式要 形成恰 当的互补 ，并 以制度方 式呈现 。 例如实行首席员工制度。首席员工具有的荣誉称 号、专业成就 、对组 织和社会影响力的认 可等内涵 ， 让 一线员工看得见 、够得着。首席员 工是一种荣誉 称号 ，也是一种长效 的激励机制 ，帮助优 秀员工实现专 业技术领域的 自我价值 。目前学前教育中心正在酝酿 出台 “ 胜东幼教 名园长计划”，力 求打造 一流园长队伍 。 ２、营造氛围。加强宣传教 育，引导教职 工树立 “ 每一项 工作都 是产品 、每一个岗位都 是窗 口、每 一名教 职工 都是 学前教 育形 象大 使” 的观念 ，以提高保教 质量 和服务水平 为中心任务 ，扎实深入地开 展好 “比学赶帮超 ，建功创 一流” 主题活动 。大力宣传典型人 物敬业 奉献精神 ，激励广大女 职工 把 岗位 当成 自我奋斗 的舞 台 ，营造 学先 进 、创佳绩 、作贡献的工作 局面 ，号召广 大女职工在学 习先进 中涵养 品格 ，在工作 实践中提升业务 水和创新能力 ，增强 自我发 展的动力和 对教育事业追求的责任感、使命感 、光荣感 ３ 、 搭 建舞台。在幼教大舞 台的建设 中，继续 细化 展示舞 台 的种 类 ，力争让每一个工种 、每一个年龄段的教 职工 ，都能 获得属于 自己 的舞台。力争在人才培养方 面创设更 多适合教职工 的平 台 ，真正激发 整支队伍的生机和活力 。 参考文献 ： ［ １ ］韩莉 提 高女 职 工素 质共 建共 享和 谐 企业 企 业科 技 与发展
果。
源自文库
２ 、职业倦怠严重。近年来 ，随着 油 田各 项事业 的快 速发展 和各 居民小区各项服务设施与水平的不断提高 ，特别 是随着油 田和东营市 教 育改革与发展进 程 的加快 、家 庭负 担 （ 如 住房 、子女 教育 、养 老 等 ） 的加重 、就业形 势的 日 益严 峻 ，以及社会对幼儿教师 的专业化 水 平的要 求越来越高 ，广大居民 、家长对优质幼教需求加大和服 务质量 提升的迫切要求 ，使幼儿教师承担的工作压力较大 ，导致幼儿 教师这 行业 中的职业倦怠现象有不同程度的体现。 三、破解难点的对策或建议 （ 一 ）坚持文化引领 ，激发教职工 内在动力 １ 、宏 观引领 。在园所 管理 中 ，文化拥有 强大的引领和凝 聚作用 ， 因此要 加强对幼儿园文化建设的监督和指导 ，让 园所文化进班 组、进 教 职工 和幼儿 的心 ，积极推进各园的班组 文化理 念的形成 ，从班组 愿 景 、环境 创设 、教育教学等方方面面都能让人感受 到本 园所具有特 质 的园所 文化 ，让文化真正内化于心 、外化于行 、固化于志 ，让 文化渗 透 到团队中 ，以促进教职工克服思维定势 ，改善心智模式 ，让 教职工 从 内心深处真正地积极主动的投入 到提升个人素质的洪 流中来 。 ２ 、微观 指导 。在具体 推进 的过 程 中，要 注意总结 推广 幼儿 园文 化建设 的成功经验 ，对幼儿园文化形象识别系统、班组文化建 设 、环 境 文化 建设提出具体要求 ，推动相关幼儿园建立 自己的个性化 理念识 别 系统 、 个性 化行为识别体 系、个 性化环境 识别体 系 ，逐步推进 幼儿 园文化建设 的标 准化 、程序化 、规 范化进程 。 ３ 、典 型带动 。美国哈佛 大学 的阿伦 ・ 肯 尼迪和特 伦斯 ・ 迪尔 认 为，没 有英雄人 物的企业文化是不完备的文化 ，要让榜样发挥激励 和
２ ０ １ ４ 年 ・ ３ 月 ・ 下 期
学 术・ 理 论 现代衾 等
浅 谈 如何 提 高 女 职 工 素 质
李 英 （ 胜 利油 田胜东社 区学前教 育中心 ２ ５ ７ ０ ０ ０）
摘 要 ：本文主要 围绕提 高学前教 育系统女职工素质 ，找准 学前教育改革、发展、稳定与女工工作的结合点 ，如何提 高女职工 工作 的主动 性 、针对性和 实效性 ，促进 学前教 育教 学、科研 、管理等工作遁序渐进和谐稳定发展。 关键词 ：学前教 育 女职工素质 提升 学前教育系统职工中女职工人数所 占比例很大 ，她们在工 作中发 挥着巨大的作用 ，提升女职工整体素质 ，具有重要的现 实意义。 以下 结合本单位实际 ，分析学前教育系统女工现状 ，找出 问题 ，提出解决 问题的对策。
一
、
现 状 分 析
胜利油 田胜东 社 区学 前教 育 中心 现有 ３ ９ ８人 ，其 中女 职 工 ３ ８ ７ 人 ，占职工总数的 ９ ８ ％。按年龄划分 ： ３ ０ 岁 以下 的 ６ ２ 人， ３ １ — ４ ０岁 １ ５ ５人 ， ４ １— ５ Ｏ岁 １ ６ ５人 ，５ Ｏ岁 以上 ５人。按学历划分 ：研究生 １人 ， 本科 １ ０ １ 人 ，专科 （ 高职 ）１ ４ ５人 ，中专 ８ １ 人 ，高 中 ２ ４人 ，技 校及 职高 ３ １人 ，初 中４人。按 职称划 分 ：高级 ２人 ，中级 １ ５ ７人 ，初级及 以下 ８ １ 人 ，技师 ６人 ，高级工 ８ ７人 ，中级工 ２ ５人 ，初级及 以下 ２ ９
二、存在 的问题及难点 １ 、角色定位多。女职工具 有双重 角色 ，她们 是母 亲、妻子 和女 儿 ，是家庭生活的重要组织者 ，在教育子女健康成长 、优化家 庭教育 环境 、营造和谐温馨的家庭以及人际关系等方面发挥着不可替 代的特 殊 作用 ，她们同时又是职业 女性 ，自尊 、自信、 自立 、 自强 ，渴望得 到社会 的关爱 、组织的关心 、同事的支持。而 目前 学前教育 中心女职 工平均年龄偏大 ，她们 面 临孩子 上学 、就业 以及 老人 需要 照顾等 压 力， 加 之 自身健康状况不尽如人意 ，影响对工作 的执着和投 入 ，在素 质 提升过程中有畏难和退缩情绪 ，在一定程度上影 响了素质提 升的效
人。
学前教育系统女职工整个队伍学历层次较高 ，而队伍平均 年龄偏 大 ，从 近年来 教职工查体情况来看 ，患病职工比例逐年增高 ，除了常 见女性疾病呈递增趋势外 ，恶性疾病也逐年增多 ，由于幼儿 园工作性 质造成的声带疾病 和慢性 咽炎非 常普 遍 ，不 少幼 儿教 师还有 听力 障
碍。