聋校一年级美工教案

第一周

教学内容使用你的画笔

教学目标从小培养学生良好的作画习惯和姿势，正确掌握执笔的方法，体会绘画要领。

徒手画横线、竖线、斜线和曲线

教学重难点执笔方法，画线技能。

教学准备图画本、绘图纸、铅笔、水彩笔和油画棒。

教学课时2课时

教学过程第一课时

一．组织课堂纪律。

二．教学新课

1．认识绘画工具、材料。

2．学习正确的握笔方法。

3．用铅笔画直线、曲线和斜线。

4．用彩笔画直线、曲线和斜线。

三．学生作业

用铅笔和彩笔画护栏。

第二课时

一．复习握笔方法，画直线、曲线、斜线。二．新课教学

1．用铅笔进行简单构图。

2．用黑色或群青色勾线。

3．用彩笔或油画棒涂色。

三．学生练习涂色

用彩笔和油画棒涂色。

四．学生作业

画一幅简单的画，用彩笔勾线，用油画棒涂色。学生模仿教师握笔姿势。

学生看教师画，然后自己动手画

学生按自己的想法自由画，教师校正学生的握笔姿势。

学生看教师操作，学习涂色方法，技巧。

学生练习教师指导。

教学后记

第二周

教学内容绘画——认一认美丽的颜色

教学目标1．认识颜色。

2．培养学生学习美术的兴趣，学习正确使用画笔，训练手指、手腕的灵活性及力度。

教学重难

点

学习、掌握平涂色的技能。

教学准备绘图纸、铅笔、彩笔、油画棒。

教学课时2课时

教学过程第一课时

一．复习画直线、斜线和曲线。

二．出示油画棒让学生认识颜色。

三．演示油画棒涂色的方法和技能。

用铅笔在方形里画直线、斜线和曲线来分割方形，再用黑色彩笔勾线，然后涂色。

四．学生作业，教师辅导。

第二课时

一．复习上节课内容。

二．在椭圆形中涂色。

画好线，再涂色。

三．学生作业

四．作业讲评学生观察认识。了解颜色的名称。

看教师演示后，学生自己随意在方形中用线分割。

可以涂上自己喜欢的颜色。但不能涂出线外。

可以横着涂，也可以竖着涂。

学生看教师演示

学生自己完成作业。教师指导。

教学后记

第三周

教学内容绘画——生活里的基本形

教学目标1．认识圆形、方形、三角形。

2．初步了解生活里的很多物体的外形可以概括简化为基本形。教学重难

点

通过引导学生观察和启发学生联想，学习用基本形组合画物象。教学准备基本形（圆形、方形、三角形），油画棒。规则外形物体图片。教学课时 2

教学过程一．出示基本形卡片，

二．教学示范

1．通过图片、实物等引导学生观察生活中物体，

并用基本形概括其外形。

2．用基本形组合物象。

A．教师演示讲解用以上的几种基本形组合成

生活中的物象。

B．给学生发一套基本形的卡片，让学生先跟教

师学用基本形组合物象，再自己组合。

C．教师示范讲解画法：

三．学生作业，教师辅导。学生认基本形。

学生观察思考。

学生练习

学生自由组合物象，再画出来。

第四周

教学内容生活里的圆形物教学目标1．认识圆形、椭圆形、半圆形。

2．会用圆形观察概括物象。

3．初步掌握西瓜、蜗牛等画法。

教学重难

点

学会概括表现圆形物。

教学准备圆形卡片、油画棒、纸等。

教学课时 2

教学过程一．出示圆形、椭圆形、半圆形卡片，让学生认识。并举出生活中类似的实物。

二．圆形物的画法

1．根据物体的外形画出相似的圆形。

2．学生作业，教师辅导。学生观察认识。

思考举例。

学生观看教师画，并记忆画法。

跟老师一起画。

教学后记

第五周

教学内

容

生活里的方形物

教学目标1．认识长方形、正方形并了解其特点。2．会用长方形概括物象。

教学重

难点

初步掌握方形物的造型方法。

教学准

备

方形卡片、方形物图片。

教学课

时

2

教学过程一．认识长方形、正方形，了解其特点。

二．观察方形物或图片了解它们的外形特点。

三．用方形概括表现方形物。

1．大轿车的画法：

2．火车的画法：

学生观察认识，思

考，方形的特点。

先画方形，再画圆形的车轮，可以在车厢里坐上人或动物。

四．学生练习，跟着教师画。

五．学生作业。画自己熟悉的方形物。

教学后

记

第六、七周

教学内容牛群

教学目标1．认识梯形，了解其外形特点。

2．使学生了解牛的形体特征，学习用不同的梯形组合画牛及牛群。教学重难

点

用梯形表现牛的动态。

教学准备梯形卡片、牛的图片。

教学课时 4

教学过程一．认识梯形，

二．观察牛的形体特征。

三．教师示范，用梯形卡片组合牛。观察了解牛的形体特征，动态。牛的身体可以概括为梯形。

四．用梯形表现牛

1．牛头

画梯形上大下小，加上牛角、耳五官。

2．牛身

画大一点的梯形表现牛身体。

3．画法。

A．用梯形组合牛的动态

B．画出牛角、耳尾、腿等。

五．学生作业。画一群牛。学生看教师组合，再自己组合。

学生看教师画，自己跟着画。

学生自己组合表现牛群。

教学后记