信息技术教师如何提高自身信息素养之我见

信息技术教师如何提高自身信息素养之我见高中新课程的核心理念是面向全体学生，为学生的全面发展服务。

高中信息技术课程主要目的是要让学生的信息技术应用实践中，把握技术文化要素，体验信息文化，提升学生的信息素养，培养信息能力。

那么身为信息教师的我们又该怎样做呢？俗话说：想给学生一滴水，自己要有一桶水。

教师信息素养提高了，才有能提高学生的信息素养，下面结合自身从三个方面来探讨。

1、任而东南西北风，抓住课标不放松。

实施新课程以来，课程标准应该是我们教学活动的根本出发点和落脚点。

我们必须学习和掌握课标的基本概念、教学的目标、教学的基本要求、教学内容的分析等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求。

我们必须应该对我们所教学科课程标准了如指掌，只有将课程标准烂熟于心，真正理解“为什么这样做”，感悟出“怎么做”，这样在备课中才能给我们的课堂教学定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。

而且信息技术学科由于实行新课改，本学科就目前开课情况来说，开设了五个模块（规定了6个模块，人工智能基本上没有开设），教学内容多，而且教课书还存在多版本问题，就是同一版本每年还不断的修订。

所以对教材我们只能是用教材而不能是教教材，唯一不变的是课程标准。

因此我们要任而东南西北风，抓住课标不放松。

或者从另外一个角度来把握，那就是基本能力。

目前我们省从2007年把信息技术学科归入到基本能力当中。

“基本能力”测试是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养的考查，那么我们的教学就要围绕着提高高中生基本能力而进行。

那么哪些又是目前高中生应该具备的基本能力呢？《基本能力高考说明》中的九大测试目标有详细的说明。

对于我们信息技术来说，当然还有比较确切的要求。

因此我们要认真地研究就目前社会发展和形势对高中的基本能力都有哪些要求来进行教学。

2、一切为了学生，为了学生的一切
研究学生的心理特征和认知水平，深入了解、摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。

准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。

就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。

有些教师为完成教学设计中既定的内容，在学生已掌握知识要点的情况下，仍不厌其烦地反复讲解该知识要点，学生真正需要教师讲解、加强巩固的地方因时间而耽误，或一带而过，或省略为自学。

因此在备课时，应充分考虑生情、班情，应充分考虑教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么位置，应预想到学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略。

在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。

在教学活动诸多要素中，课标和教材一经确立就相对稳定，所以备学生永远最关键!新课标下的备课可以借用时髦的“教师搭台，学生唱戏”这句话来概括，“搭台”就是教师要洞悉学生心理和时代精神，构建适合学生智力发展的问题情境，以便更有效地组织学生“唱戏”。

教学环节的预置、课堂组织方式的确立，都要以充分发挥学生的主观能动性为前提，不能搞生硬的牵引，教师应灵活地发挥自己在教学过程中的作用。

在备课时设计好的切入点和提问方式，应当是教师备课的重要内容。

3、发展才是硬道理
要想提高学生的信息素养，就要先解决我们教师自身的信息素养问题。

而目前我们的现状又是怎样的呢？
据我所知道，很多学校的信息技术教师要么是转行从教，要么是兼职从教，有些虽然是科班出身，但普遍教龄也比较短，在大学中并没有受过严格的关于信息技术教学教法的培训，信息技术老师年纪轻，经验少，知识更新快，学科相对也处于弱势。

因此导致信息技术教师在进行教学的时候还是沿用其他学科的教学方法，没有采用一些适合信息技术课程的教学方法，比如案例教学等等。

同时由
于在学校内的兼职较多，平日以干事务性工作为主，反而给学生上课成为一个次要的任务，这样一来，对新课程背景下教育教学的研究就更没有时间精力了。

加上领导的不重视，认为信息技术课程是一门可有可无的课程，学生的不重视，导致信息技术教师本身也对工作缺乏热情，信息技术教师要么就是一种安于现状的态度，要么是采取各种方式来逃避这种现状，加上信息技术教师的教龄都比较短，没有从中摸索出宝贵经验的老教师（外加一些教师不愿意摸索）。

怎么解决这个问题？还是《国际歌》里的那句话讲得好：“从来就没有什么救世主，全靠我们自己”。

既然我们无法改变外界的因素，那就改变我们自身。

我们必须明确自身发展方向，剥开洋葱，剖析自我，摆正位置才能临变不惊，俯下身子方可一跃而起。

没有深厚的专业知识基础以及创新精神和能力，是很难推动一项技术改造、教学改革或者促进学生获得知识的有效进行。

俗话说“技不压身”，我们不能仅仅满足于掌握了一些信息技术，我们必须努力掌握更多的教育技术，例如，教学设计的技术、教学评价的技术、教育科学研究的技术、教学软件设计与开发的技术，才能胜任信息技术教师的神圣岗位。

终身学习应该是我们信息技术教师的立身之本。

既然选择了当老师，就要无怨无悔的努力当个好老师！真心地热爱自己的教师工作。

既然选择了当信息技术教师，就要以推动我们的教育事业为念，心甘情愿去当好信息技术教师！。