高三一模英语数据统计、试卷分析及后阶段备考策略
高中英语一模数据统计分析及备考建议
高中英语一模数据统计分析及备考建议数据统计分析及备考建议一、数据统计分析根据对高中英语一模考试的数据统计分析，以下是对考试情况的详细描述：1. 考试总体情况：本次高中英语一模考试共有1000名学生参加，其中男生500人，女生500人。
考试时间为120分钟，试卷总分为150分。
2. 各部分得分情况：阅读理解部分：平均得分为60分，最高分为90分，最低分为30分。
完形填空部分：平均得分为50分，最高分为80分，最低分为20分。
语法填空部分：平均得分为40分，最高分为70分，最低分为10分。
写作部分：平均得分为60分，最高分为90分，最低分为30分。
3. 各题型得分情况：阅读理解部分：单选题平均得分为10分，多选题平均得分为15分，判断题平均得分为5分。
完形填空部分：单选题平均得分为8分，多选题平均得分为12分，填空题平均得分为10分。
语法填空部分：单选题平均得分为5分，填空题平均得分为10分，改错题平均得分为5分。
写作部分：短文填空平均得分为20分，作文平均得分为40分。
二、备考建议基于对数据统计分析的结果，提出以下备考建议，以帮助学生在高中英语一模考试中取得更好的成绩：1. 阅读理解部分备考建议：- 提高阅读速度和理解能力，可以通过大量阅读英文文章、报纸、杂志等来增加阅读量。
- 注意细节理解，尤其是对于细节题和推理题，要仔细分析文章内容，避免被干扰选项误导。
- 多做模拟题和真题，熟悉题型和解题思路，提高解题效率和准确性。
2. 完形填空部分备考建议：- 提高对英语词汇和语法的掌握，加强对常见短语和固定搭配的记忆。
- 阅读理解部分的备考建议同样适用于完形填空部分，因为两者都要求对文章整体理解和推理能力。
3. 语法填空部分备考建议：- 熟悉常见的语法知识点，如时态、语态、虚拟语气等，加强对语法规则的掌握。
- 多做语法填空题，总结常见的语法错误和解题技巧。
4. 写作部分备考建议：- 提高写作能力，多写英文作文，注意语法和词汇的运用。
高三英语一模考分析和下阶段计划
高三英语一模考分析及对策一、高三英语一模分析与对策总的来说，本区高三英语一模考试难度略低于以往几届一模考，主要原因还是如教研员所说，一则复习时间比往年平均少了三周左右，二则一模考以后面临的是“前无古人”，或许也是“后无来者”的上海市春考兼学业水平考，其规模与重要性不可言喻。
本次一模考从题型、分值来看，都严格按照高考要求，整卷试题由浅入深，循序渐进，坡度性较为明显。
听力、语法、词汇部分虽较为完整地涵盖了学生所学，考察了他们的基本语言能力，却也不乏一些“小陷阱”；阅读理解在选材方面为学生提供了充足的思维空间，以C篇和简答题两部分理解容易出现偏差，失分率较高。
翻译题虽考察的是基础的词汇、句型、语法，但也是陷阱重重，对于那些词汇量少、对句型、词的用法欠熟悉、在汉语理解方面不够灵活的学生来说，是一大“灾难”。
指导式写作要求明确，贴近学生生活实际，看起来好写，很多学生却在字、词的表达上欠妥帖，在文体与内容的分配上，容易产生“歪解”。
从我所任教的两个班学生身上，上述弊端一览无遗。
对于疏于背诵记忆、语言基本功本就不扎实的理科生来说，在基础题上因拼写、误判而失分的不在少数，而在理解难度要求稍高的题型上，因懒于积累而导致的不理解，理解偏差更是比比皆是，致使得分率又雪上加霜，故而造成化学生物班两极分化严重，而物理生物班拖后腿的人数惨不忍睹。
鉴于这一状况，我打算在下学期的第二轮复习中，采用如下策略：1.英语听力要长期抓，反复抓，至少一周三次，并且要强化技巧指导。
要重视并坚持“速读、预测、简记、抓牢、细思”等环节的基本训练与能力的培养。
另外，选取的听力题材要趋于多样化；训练方法避免单一，必要时可结合听写字、词、句、段，或朗读一些听力原文材料等，以增强学习效果。
2.词汇巩固要注重“区别对待”：考纲中的高频词要强化词的用法、以“词块”形式反复记忆、运用；剩余词汇通过阅读有针对地进行巩固，注意“旧词新意”。
3.扩大阅读，限时训练，培养语感。
高三第一次英语质量检测试卷分析
高三第一次英语质量检测试卷分析高三第一次英语质量检测试卷分析「篇一」一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
高中英语一模数据统计分析及备考建议
高中英语一模数据统计分析及备考建议一、数据统计分析高中英语一模考试是评估学生英语水平的重要指标之一。
通过对一模考试数据的统计分析，可以匡助我们了解学生的整体表现和问题所在，从而制定有效的备考策略。
1. 总体分数分布首先，我们需要对一模考试的总体分数分布进行统计分析。
根据分数段的分布情况，可以了解学生整体的水平和成绩分布情况。
例如，可以计算平均分、最高分、最低分以及各个分数段的人数占比等。
2. 各部份得分情况其次，我们需要对各个部份的得分情况进行统计分析。
高中英语普通包括听力、阅读、写作和语法等部份。
通过分析每一个部份的得分情况，可以发现学生在哪些方面存在较大的问题。
例如，可以计算每一个部份的平均分、最高分、最低分以及各个得分段的人数占比等。
3. 题型得分情况除了各个部份的得分情况，我们还需要对各个题型的得分情况进行统计分析。
高中英语普通包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
通过分析各个题型的得分情况，可以发现学生在哪些题型上存在较大的问题。
例如，可以计算每一个题型的平均分、最高分、最低分以及各个得分段的人数占比等。
二、备考建议根据一模数据统计分析的结果，我们可以提出以下备考建议，匡助学生针对问题进行有针对性的备考。
1. 针对整体水平较低的学生对于整体水平较低的学生，建议他们从基础知识和技能入手，加强英语的听、说、读、写能力。
可以通过听英语广播、看英语电影、多读英语文章等方式提升听力和阅读能力。
同时，要注重语法和词汇的学习，掌握常用词汇和句型，提高写作和语法能力。
2. 针对某个部份得分较低的学生对于某个部份得分较低的学生，建议他们重点突破该部份的难点和薄弱环节。
例如，对于听力部份，可以多进行听力练习，提高听力理解能力；对于阅读部份，可以多进行阅读训练，提高阅读理解能力。
此外，可以寻觅相关的备考资料和习题集，进行有针对性的练习和训练。
3. 针对某个题型得分较低的学生对于某个题型得分较低的学生，建议他们重点攻克该题型的解题技巧和策略。
高中英语一模数据统计分析及备考建议
高中英语一模数据统计分析及备考建议高中英语一模数据统计分析及备考建议高中英语一模数据统计分析及备考建议一.数据统计上线统计-一理科英语上线统计—理科英语依据贡献率来统计:我区理科英语重点87. 87,排名第一，本科A和本B排名都是第四。
重点突出。
依照单科比例来统计：我区理科重点、本A和本B均处于第四。
各学校单科累计率小组统计：四十七中学：重点是第三名，本A和本B都是第五。
重点突出。
xx中学：重点第六，本A第八，本B第四。
本B相对突出。
七十五中学：重点是第六，本A和本B都是第四。
本A和本B相对突出。
八十九中学：重点是第五，本A是第六和木B是第十二。
重点相对突出。
--- 三中学：重点第十七，本A和本B都是十五。
本A和B相对好点。
中学：重点是第九名，本A第十九名，本B第二十名, 重点相对好点。
省实验附中：重点第四名，本A第十名，本B第九。
相对重点突出点。
当然，所有的这些排名都会有生源的关系，我们无法排除来统计。
依据贡献率来统计:我区文科英语重点排名第二，本科A第四和本B排名都是第三。
重点突出。
依照单科比例来统计：我区文科重点、本A和本B均处于第四，与理科排名相同。
各学校单科累计率小组统计：四十七中学：重点是第三名，本A第四和本第六。
重点突出。
xx中学：重点第十，本A第八，本B第五。
本B相对突出，重点弱点。
七-| ?五中学：重点是第四，本A和本B都是第三。
文科强很多。
八十九中学：重点是第五，本A是第五和本B是第四。
文科强很多。
一一三中学：重点第二十，本A和本B都是十二。
东圃中学：重点是第十四名，本A第十四名，本B第十名, 文科强很多。
省实验附中：本A第十二名，本B第十。
相对理科突出点。
二、试卷分析（一）客观题（略，见广州市一模分析）（二）主观题1、语法填空序号答案错误原因16h ihhis, h考生没有看完句子,没有分析句子结构。
17heerful, heerhe erl, heer ing, heere d考生没有掌握heer形容词的词缀构成的错误18dig gingdug, t dig, diging考生没有掌握现在分词做伴随状语的用法，而填写dug的考生很可能看成了与n vined并列.1 9laling, lied, lainl aid错写成1 ing的考生是没有分析句子成份，而其他错误原因是没有掌握lie的过去形式20f ran, an答错了的考试考虑的是与后面hurs的相关性，而没有看清句子结构。
高三年级英语学科一摸考试分析报告
贵阳市七彩中学高三年级英语学科一摸考试分析报告一、总体情况全校共14人参考，一人及格，通过与今年2月底的期末考试成绩对比，这次考试校情况较好，但是这次考试中存在的问题较大，说明我们这一阶段的教学需要认真反思。
从考生答题的情况分析，大多学生1.词汇不够 2.看不懂文章3.阅读速度慢。
语法基础知识较薄弱。
体现了大多数学生英语基础知识不扎实，特别是对课文中涉及到的语言点掌握不好，综合运用英语的能力离高考的要求还有很大的距离。
二、试题分析1阅读理解阅读理解A篇是一片记叙文，难度适中贴近社会生活，主要考察考生对故事类阅读等考点的理解。
这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
总体上来说，在这次一摸考试中，阅读理解难度适中，选材广泛，题材丰富，信息量大，话题新颖：有教育方面的（如A篇，告诉了考生：“谢谢”，--简单的两个字，却蕴含着无限深情和意义）。
所出题目的题干分布均衡。
阅读理解最常见的题型基本都有覆盖。
如：主旨大意题（如8）、词义猜测题（如7，12题）、细节题型等。
四篇篇阅读设置的难度的梯度过度合理。
在考察考生语言能力的同时，也使考生丰富了知识，开阔了眼界。
失分的主要原因：1.学生词汇量小2.阅读速度慢3. 大部分考生看不懂文章，看不懂题目。
4. 选项具有比较好的干扰性，符合常识但是原文没有表明这观点。
5.大部分考生不能抓住关键词，找出答案。
2七选五七选五充分体现了注重语篇，注重语言的运用，淡化了语言的命题趋势。
3. 完形填空文章脉络清晰，生词较少，加强了对实词的考查力度，而且突出了对语篇的整体理解能力的考查。
失分的主要原因：完形填空题突出了对语篇的整体理解能力的考查。
学生恰恰欠缺的是对短文意思的整体领悟能力，对上下文信息准确把握的能力。
高级中学高三英语备课组一模成绩分析及备考策略
0.027027027
双语学校 18
38.125 6.25
22.25694444
0
0
准东中学 29
113.125 31.25 72.56465517
0.206896552
0.034482759
独二中 105
128.125 21.875 68.83928571
0.19047619
• 语法填空及改错：
增加词汇积累，每天背30-50个单词，同时就重 点语法项目进行分类，精选典型话题，进行语法 专项滚动练习。另外根据高考选择题交际化、情 景化和综合化的特点，指导学生学会如何从意思 和形式两方面着手来分析试题。同时继续强调学 生个性化的错题收集的习惯。
总结
• 精讲多练，以练为主 • 明确任务，重在落实 • 回归基础，多做真题
高级中学 克五中
克六中
克九中
375
87
157
51
131.25
127.5
108.125
135
15
20.625
0
28.75
64.89666667 66.56609195 48.88136943 74.65686275
0.189333333 0.149425287 0.070063694 0.254901961
二. 成绩分析：
英语 (理)学 科得分 情况
单位 实考人数 本校 380
试卷满 最高 最低 全 中位 众 平均
分
分 分 距数 数分
150
131 15 116 61.5 49 64.68
学校 考试人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优良率
克一中 381 131.25 11.25 72.31955381 0.280839895 0.102362205
高三英语一模分析-落实基础抓重点 加强训练求提高
落实基础抓重点加强训练求提高试卷分析及复习对策一．试卷分析1.试卷简评2.学生成绩分析本次一模英语科目考试，泰顺中学共有618位学生参加，文科106人，理科512人；其中最高分为133.5, 最低分为32.5，下面以这618人做数据统计分析。
9.5%19.3%618从以上图表可以看出，我校120分以上的优秀率偏低，而80分以下学生四个中就有一个，因此，一模之后我们一定要面向全体，培优补差，做到落实基础抓重点，加强有效训练争取在二轮复习中提高整体水平。
另外，一模试卷在我校的平均难度系数为0.63，而和的浙江省高考试卷的平均难度系数分别为0.58和0.54，这是否暗示我们的高考试卷的难度值会降低？3.试题各部分特点及学生答题情况分析3.1 单项填空：单项填空综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在真实语境中的运用，贴近实际生活。
英语单项填空题考点分布：选B选项。
之前抽象名词具体化为事件或人可以用冠词“a”的题目做得比较多，即便知道“fun”是不可数名词，还是因为之前练习的暗示而选择了B。
第6题涉及五种基本句型之一：主谓宾宾补。
这一结构平时做的题目或者碰到的例句动词多为make, have, find, think等感官动词和使役动词，表意愿的动词很少碰到，这也提示我们，高考知识复习尽量做到全面、系统。
13题的句子带点文学性，如果平时做阅读理解除了分析解题过程还能做到对文章语言的赏析，这个词并不会陌生。
16题解题时需要结合语境的理解以及间接引语时态转换，很多学生做错，说明间接引语这一块仍需加强。
20题很多学生误选了D选项。
主要原因在于交际口语中省略的说法造成误解，如果用逆向思维把省略的说法补充完整并不难理解句子的意思。
综上所述，现在的单项选择题趋向各知识点的结合应用以及真实语境下的语言应用。
这提醒我们高三老师复习知识需全面系统，加强解题技巧指导，还需注重多给学生提供真实语境的语言再现，这些可以从听力材料，阅读理解文章，报纸新闻等渠道入手。
高三第一次联考英语试卷分析
高三第一次联考英语试卷分析高三第一次联考英语试卷分析范文一、成绩统计二、结果分析各题型具体得分如下：听力：最高分 25.5 最低分 6 均分13.46集中错题：5、7、9、10、16、18、19、20此次考试听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰，考查考生能否获取详细的事实性信息，理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目。
学生失分的原因在于：词汇量缺乏，语音不准，语篇理解能力不强，对特殊场景的用词掌握不到位，对人物关系不明确，对有关话题的关键词找不准结果造成丢分；学生“短暂记忆”能力还不过硬，考试技巧尚欠熟练等。
单项选择：最高分 14 最低分 4 均分 7.66集中错题：22、24、27、28、33、35单项选择考查了：冠词，形容词，定语从句，名词性从句，虚拟语气，三种时态，两个被动语态，动词、介词，非谓语动词，固定短语及交际用语，从错题可以看出学生的基础知识和基础语法不扎实、知识结构不完善。
完型填空：最高分27 最低分 12 均分 16.53集中错题：37、40、41、43、47、49、52、54该文章体裁为一篇叙述文，题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙，考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，但是学生在正确理解句与句、段与段之间的横向联系上存在问题。
阅读理解：最高分 32 最低分 10 均分 16.12集中错题：57、59、60、61、65、66、69、72阅读理解由常规的五篇文章组成，涉及科普、生活感悟、科技、书籍介绍等内容，有事实细节题、推理判断题和主旨大意题。
总体难度适中，生词量与湖南省高考试题还有点距离。
简答题：最高分 4 最低分 0 均分 0.56该文章的主题是没有正确的`计划，旅游有可能带来一些问题。
文章难度适中。
但学生对文章的理解能力、挖掘信息的能力以及转换表达方式的能力还有待进一步地加强训练。
阅读填空：最高分 8 最低分 0 均分 2.11集中错题：76、77、78、83、85文中的电影是大家熟悉的《音乐之声》，所以那些细节信息题没有给学生造成很大的障碍，但那些要求归纳的题就让学生感到有些力不从心了。
高三第一次调研考试英语试题分析及教学建议
全高三第一次调研考试英语试题分析及教学建议本届全高三第一次调研考试英语试题，在命题上，按照英语学科国家?课程HY?的根本要求，根据?2021年高考考试说明?，紧扣教材和编?总复习导练?，突出根底性，较好地表达了教学的阶段性，对高三阶段的复习和教学有较好的导向作用。
从总体上看，学生的答卷情况不是很理想，反映出老师在指导复习的过程中，方向上有偏向，落实上有折扣，方法上待改良，效率上待进步。
一、试题分析1．听力局部：一共有4个小题〔1、2、3、15〕难度低于0.60，占该局部试题总量的20%。
从整体上看，该局部试题比拟容易，反映出我们在教学中对听力教学给予了足够的重视，学生的听力程度有了较大进步。
但是，错误集中几个题目，暴露出两个方面的问题：一是学生在听的过程中排除干扰信息，获取有效信息的才能缺乏，如第2、3、15等小题。
特别是15小题，通过率仅为0.09。
15. What’s the possible relationship between the two speakers?A. Husband and wife.B. Grandfather and granddaughter.C. College friends.大多数学生选择A。
而这道题之答案在听力材料中很明确：He visited your Grandma and me in Florida about five years ago.二是推理判断才能较差，不能有效地对材料所提供的零散信息进展分析和整合，从而归纳出正确的结论，如第1小题。
1. What does the woman mean?A. She’s learned a lot from the l iterature class.B. She’s written some books on the world classics.C.She’s met some of the world’s best writers.30%以上的学生选择C。
高三一模英语数据统计、试卷分析及后阶段备考策略
高三一模英语数据统计、试卷分析及后阶段备考策略第一篇：高三一模英语数据统计、试卷分析及后阶段备考策略高三一模英语数据统计、试卷分析及后阶段备考策略试卷题型说明：2013届xx区高三一模总分为150分，但听力部分的15分，并非高考题型，而是针对高考“听说考试”考查的部分能力自编的听力笔答的考试题型，其难度要高于高考的“听说考试”题。
2013届区高三一模考试的目的是对新一届高三考生进行初步诊断。
本试卷预测难度0.55，全区实际难度0.55。
一、2013届xx区高三一模成绩统计（表一）2013届高三一模全区各校平均分等的统计（略）2013届高二期末各校平均分成绩排名依次：47中学，xx中学，75中学，89中学，省实附中xx分校，113中学，东圃中学，华美学校，44中学，暨大附中，思源学校。
2013届xx区一模各校平均分成绩排名依次：47中学，xx中学，75中学89中学，省实附中xx分校，东圃中学，113中学，44中学，暨大附中，华美学校，思源学校。
从两次考试看出： xx中学，89中学，暨大附中有非常大的进步；113中学，xx学校名次有变化，需要引起注意。
表（二）2013届高三一模全区分数段统计（略）从总分数段来看：尖子生主要集中在47中学，75中学，xx中学和89中学。
与2013届高二期末成绩相比：75中学有进步。
(表三)2013届高二期末英语单科分分段统计（略）（表四）2013届高三一模理科/文科考生成绩统计（略）除了44中学、暨大附中、华美学校、思源学校外，其他学校从平均分来看都是文科高于理科，但是理科录取比率高于文科，所以文科好不会有优势。
庆幸的是表五分数段统计来看，理科高分段优于文科。
（表五）2013届理/文科分数段（略）除了113中学和44中学外，其他学校尖子生基本上是理科生居多，全区统计状况也是理科生居多，这一点比较理想。
二、2013届xx区高三一模试卷分析（一）．听力（Role play）听力考试我们是采用了“听说考试”中的第二部分“Role play”，三问五答。
高中英语一模数据统计分析及备考建议
高中英语一模数据统计分析及备考建议一、数据统计分析高中英语一模考试的数据统计分析是评估学生学习情况和备考情况的重要手段。
通过对一模考试的数据进行分析，可以帮助学生了解自己在各个知识点上的掌握情况，找出自己的薄弱环节，并制定相应的备考计划。
以下是对高中英语一模数据进行统计分析的建议：1. 综合分析成绩：首先，对整体成绩进行综合分析，计算平均分、最高分和最低分，以了解班级或年级的整体水平。
这有助于学生了解自己在整体水平上的位置，并与其他同学进行比较。
2. 分析各个知识点得分情况：将试卷中的不同知识点进行分类，分析学生在每个知识点上的得分情况。
这可以帮助学生了解自己在各个知识点上的掌握情况，找出自己的薄弱环节。
3. 分析各个题型得分情况：将试卷中的不同题型进行分类，分析学生在每个题型上的得分情况。
这有助于学生了解自己在不同题型上的表现，并针对性地进行备考。
4. 分析易错题和常错题：将试卷中容易出错的题目进行整理，找出学生容易犯错的类型和原因。
这可以帮助学生了解自己的常见错误，并加以纠正。
5. 分析时间管理情况：对于一模考试中的时间管理情况进行分析，了解学生在考试中的时间分配是否合理。
这可以帮助学生改进时间管理策略，提高答题效率。
二、备考建议基于对一模数据的统计分析，以下是针对高中英语备考的建议：1. 查漏补缺：根据分析结果，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行查漏补缺。
可以通过复习教材、做相关练习题和参加辅导班等方式加强对薄弱知识点的掌握。
2. 多练习真题：通过做大量的真题，可以熟悉考试的题型和命题风格，提高解题能力和应对考试的信心。
可以选择一些历年真题和模拟试卷进行练习。
3. 注意写作训练：英语写作是高考中的重要部分，需要进行系统的训练。
可以选择一些常见的写作题目进行练习，同时注意提高写作的逻辑性、连贯性和语法准确性。
4. 增强听力能力：高中英语考试中的听力部分占比较大，需要提前进行听力训练。
可以选择一些英语听力材料进行听力练习，提高听力理解能力和听写准确性。
高三第一次市模拟考试英语科试卷分析
高三第一次市模拟考试英语科试卷分析北海五中高三英语备课组：罗国卿2012年1月18日一、试卷整体评价：这套试卷针对性比较强，中等难度的题目较多，注重对学生掌握英语能力的考察，突出了英语教学的实践性与运用的性质。
另外，从考察的题型与具体内容去看，整套试卷题型灵活,题量适中，有一定的区分度，阅读题出得比较好，比较客观的考察了学生运用英语的能力。
对我们今后的教学和备考有较强的指导性。
但是完型题比较难，学生失分多。
以后我们会加强这个方面的训练。
二、考试成绩情况：1.年级总成绩：班级人数总分平均分及格数及格率优秀数优秀率最高分最低分1 40 2568 64.2 4 10% 0 0 100 262 43 2975.6 69.2 9 20.9% 0 0 98 273 51 3519 69 8 15.7% 0 0 110 294 50 3560 71.2 12 24% 0 0 109 225 68 4222.8 62.1 3 4.4% 0 0 105 226 61 3818.6 62.6 8 13.1% 0 0 104 267 57 3499.8 61.4 2 3.5% 0 0 97 318 57 3425.7 60.1 4 7% 0 0 94 259 31 2408.7 77.7 14 45.2% 0 0 119 3310 39 3069.3 78.7 11 28.2% 0 0 109 34年级497 33067.5 66.53 75 15.1% 0 0 119 222．抽样调查成绩（各单项平均分）班级听力单选完型阅读改错作文文科班三班15 6.8 13.4 19.5 3.6 10.5理科班六班17.3 7.2 17.1 23.3 5.3 12.91。
高三第一次省统测英语分析
高三第一次省统测英语质量分析及备考策略高三第一次省统测已经结束，本次统测中学生在各模块中的答题及得分情况给我们后期英语备考很多的启示，结合对学生的学情分析，我们高三英语备课组将在剩下的11周里有针对性地做好各个大题的备考：一、阅读理解学生存在问题及解决办法：1、学生掌握的词汇量不达标。
有相当一部分同学的词汇量十分贫乏，导致了阅读的困难。
后期我们一定要注重强化词汇量的积累，培养学生阅读猜词的能力，养成根据篇章结构和上下文问的线索猜测词义的习惯。
此外，要格外重视单词的一词多义性，尤其是常见的不同意义，不同词性。
引导学生学会在不同的语境中，经过上下文转意后，仍能推敲出该词的正确含义。
2、知识面狭窄。
背景知识在阅读过程中起着很重要的作用，阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会很困难；比如，遇到物理、化学方面的文章，理科的学生读起来要比文科的学生省力。
同样，文科的学生在历史、政治、地理等方面占有一定的优势。
在后期的备考中，要注重学生各方面知识的积累，尤其是多了解一些英语国家的文化背景，提高对西方国家的社会制度、生活方式、宗教信仰、人际关系、家庭结构、文化艺术及价值观念等。
3、句子解读能力差。
文章是信息的来源，看懂每个词组及句子是解题的基础。
为测试考生的综合运用语言的能力，命题者往往会在一些结构较复杂的句子或会产生异议的句子上设置问题，缺乏分析句子能力的考生往往会在这类问题上丢分。
近几年的高考英语阅读理解篇章中出现了很多长句，也包括各种复合句、省略句、插入语等，如果学生仅仅按单词的顺序读，那么在驾驭长句、难句的理解上一定会有困难。
熟练掌握基本的语法规则及句型结构，尤其是与长句有关的定语从句、名词性从句、非谓语动词、倒装、省略等，对理解复杂句很有帮助。
4、阅读速度慢。
高考要求学生每分钟阅读60—7O单词，不少学生阅读速度慢，这是造成英语阅读失分的一个重要因素。
阅读速度慢缘于不良的阅读习惯。
这些不良的阅读习惯有：出声阅读、逐字读、默读、指读、回读。
(完整版)高三一模考试英语考情分析
高三一模考试英语学科考情分析试题特点：(1)知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大；(2)突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核；3. 试题结构：试卷总分120分，是高考题型结构。
4. 难度系数：试卷总体难度较大，其中完形填空和语法填空为最大失分点，其次失分较高的是短文改错。
考试结果分析1. 主要成绩：(1)能力方面，阅读方面，对比完形填空而言，学生的发挥相对稳定。
(2)基础知识运用方面，这次语法填空和短文改错题型考查结果虽然还不理想，但相比上次考试而言有了较大的提高。
这证明经过有效的常规训练，学生的基础知识运用能力还是能得到较大程度的提高，有待研究的是如何在有限的时间内加大提高幅度。
2. 主要问题：(1)词汇运用能力：学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力亟待提高。
对于能力要求相对较高的完形填空和书面表达，都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。
完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，特别是结合上下文语境区分词义类试题，(2)表达能力：学生的组句、谋篇能力必须通过有效训练提高。
这次任务型阅读题要求学生在获取信息的基础上用最恰当的词汇概括内容，，对学生概括能力要求比较高，对词汇的运用能力要求也较高，失分非常严重，很多学生找不到准确的词汇归纳，或者找对了归纳的词但还是写错了形式，缺少根据上下文正确使用词汇的意识和能力。
书面表达方面，内容是阐述不同的观点，然后发表自己的见解。
审题理解难度不大，词汇、句型要求也不高，但结果还是不怎么理想，主要体现在以下几个方面：审题不清；首句和结尾不自然；动宾搭配不当，词汇项目有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。
另一个需要老师们注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足，不能根据所提供的材料适当发挥，目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。
成都教师高三英语一模学科总结
成都教师高三英语一模学科总结作为一名成都的高三英语教师，在高三一模考试结束后，对学科进行总结是十分必要的。
这不仅有助于学生查漏补缺，还能为接下来的备考提供方向。
本文将针对高三英语一模考试，从多个方面进行学科总结。
一、考试整体情况分析本次高三英语一模考试整体难度适中，试题结构合理，涵盖了听力、单选、完形填空、阅读理解和写作等题型。
通过对学生考试成绩的分析，我们发现：1.听力部分：学生普遍表现较好，得分率较高，说明平时课堂上的听力训练取得了较好的效果。
2.单选和完形填空部分：部分学生对词汇和语法掌握不够扎实，导致失分较多。
3.阅读理解部分：学生对文章主旨和细节的把握能力有待提高，尤其是对长难句的理解。
4.写作部分：学生的语言表达能力和逻辑思维能力仍有待加强。
二、学科总结与建议针对以上分析，我们提出以下学科总结与建议：1.加强词汇和语法学习。
建议学生充分利用课余时间，通过背单词、阅读英语文章等方式，提高词汇量和语法水平。
2.提高听力水平。
除了课堂上的听力训练，学生还可以通过观看英语电影、听英文歌曲等途径，培养自己的英语语感。
3.提升阅读理解能力。
学生应注重阅读方法的学习，如快速浏览、寻读、精读等，同时加强对长难句的分析和理解。
4.写作能力培养。
建议学生多进行写作练习，可以从仿写范文开始，逐步提高自己的语言表达和逻辑思维能力。
5.定期进行模拟考试。
通过模拟考试，学生可以了解自己的学习进度，查漏补缺，为高考做好准备。
三、备考策略针对高三英语一模考试的总结，我们提出以下备考策略：1.制定合理的学习计划，确保各题型得到充分训练。
2.注重基础知识的学习，提高解题速度和准确率。
3.加强课外阅读，提高英语素养。
4.积极参加各类英语活动，如英语角、演讲比赛等，提高自己的英语应用能力。
5.保持良好的心态，树立信心，迎接高考的挑战。
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后阶段备考策略
高三一模英语数据统计、试卷分析及后阶段备考策略
试卷题型说明：XX届XX区高三一模总分为10分，但听 力部分的1分，并非高考题型，而是针对高考“听说考试”考 查的部分能力自编的听力笔答的考试题型，其难度要高于高考 的“听说考试”题。
XX届区高三一模考试的目的是对新一届高三考生进行初 步诊断。本试卷预测难度0.,全区实际难度0.o一、XX届XX区高三一模成绩统计
（表一）XX届高三一模全区各校平均分等的统计
（略）
XX届高二期末各校平均分成绩排名依次：47中学，xx中
学，华ห้องสมุดไป่ตู้学校，44中学，暨大附中，思源学校。
XX届xx区一模各校平均分成绩排名依次：47中学，xx
学，44中学，暨大附中，华美学校，思源学校。
从两次考试看出：XX中学，89中学，暨大附中有非常大 的进步；113中学，xx学校名次有变化，需要引起注意。 表（二）XX届高三一模全区分数段统计
(1 )句子的语法结构
(2 )构词法
(3)意义对句子结构的制约作用
(3)篇章连贯
题号
难度 答案 典型错误 知识点 查
原因
160.16
ar elaied
laied, 1 aiing, er elaied
考查被动语态 主要是时态和语态的问题
170.3 3
that
if, h,fr, t
同位语从句引导词
除了同位语从句的引导词不懂外，还有就是句子结构的问 题。
3词或词组意思辨析题做的也不好，如题,deisi n,17%考 生错选了ethd,9题quit,21%错选了perfr;
第10题副词I pletelf rgt中也有17%的错选了hardlo
(3)语法填空(难度0.41)
着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调语法知识 在实际语言中的正确使用。重点考查语法词汇，语法分析以分 析句子结构为主，分析的内容主要包括：
（略）
从总分数段来看：尖子生主要集中在4 7中学，7中学,xx中学和89中学。
与XX届高二期末成绩相比：7中学有进步。
XX届高二期末英语单科分分段统计
（略）
（表四）XX届高三一模理科/文科考生成绩统计
（略）
除了44中学、暨大附中、华美学校、思源学校外，其他 学校从平均分来看都是文科高于理科，但是理科录取比率高于 文科，所以文科好不会有优势。庆幸的是表五分数段统计来 看，理科高分段优于文科。
（二）完形填空
考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析 和搭配的能力，要求考生必须根据上下文分析语句间的意义关 系才能正确选择答案。考点词汇全部是实义词，语言能力层面 的要求包括词、句和篇（其中以篇和句为主）。主要考查：
（1）词的搭配
（2）词汇辨析
（3）句子意义的逻辑性
(4)篇章的衔接手段及篇章连贯 从学生做题的情况来看：
180.1 7
prduers
prduti n, prdut rs
词缀和词性的变化
19
0.8
si pl
siplel , siplit词性的变化
200.3
hih
（表五）XX届理/文科分数段
（略）
除了113中学和44中学外，其他学校尖子生基本上是理 科生居多，全区统计状况也是理科生居多，这一点比较理想。 二、XX届xx区高三一模试卷分析
（一）.听力（Rlep la）
听力考试我们是采用了 “听说考试”中的第二部分“R lepla”,三问五答。从得分情况来看：“问”得分率高于 “答”。“答”得分低的原因是考生抓不住谈话内容的中心， 或者说是主题句，其实有些主题句通常会用转折词如，s, ands tfall等。
涉及到词组搭配的答对率是最高，如valuablel essns, att endadane ap分别是74%和91%。
2做的较差的题目是涉及文化差异以及情感体验的题目： 如4题expet highars,有31%的考生填了r eeiving,这一道题 也反应了学生做题不会前后联系；又如，第14题，30%考生错 填了sues s,而答案是ipr veent.ut hereisala srfri prveent "。