2014九年级英语教学大纲
2014初中英语教学大纲
2014初中英语教学大纲2014初中英语教学大纲的重要性在教育领域中，教学大纲被视为教学活动的指导方针。
2014初中英语教学大纲是中国教育部为初中英语教学制定的一项重要政策文件。
它对于教师和学生来说都具有重要意义。
本文将探讨2014初中英语教学大纲的重要性，并分析其对教学活动的影响。
首先，2014初中英语教学大纲为教师提供了明确的教学目标。
教学大纲中规定了学生应该达到的各个语言技能的要求，如听、说、读、写等。
这些目标帮助教师明确了教学的重点和难点，使得教学更加有针对性和有效性。
教师可以根据教学大纲中的要求，合理安排教学内容和教学方法，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
其次，2014初中英语教学大纲为学生提供了明确的学习指导。
学生可以根据教学大纲中的要求，了解自己应该学习哪些内容，以及应该达到怎样的学习目标。
这使得学生能够更加有计划地进行学习，提高学习效果。
同时，教学大纲中还规定了学生应该具备的学习策略和学习方法，帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。
另外，2014初中英语教学大纲对教材的选择和使用起到了指导作用。
教学大纲规定了教材的内容和难度，教师可以根据教学大纲的要求选择合适的教材，以满足学生的学习需求。
同时，教学大纲还规定了教材的使用方式和教学方法，教师可以根据教学大纲中的指导，灵活运用教材，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
此外，2014初中英语教学大纲还规定了教学评价的标准和方式。
教学大纲中明确了对学生学习成果的评价要求，教师可以根据教学大纲中的标准进行评价，客观地了解学生的学习情况。
这有助于教师及时发现学生的学习困难，采取相应的教学措施，帮助学生提高学习效果。
同时，学生也可以根据教学大纲中的评价要求，了解自己的学习水平和不足之处，有针对性地进行学习调整。
综上所述，2014初中英语教学大纲对于教师和学生来说都具有重要的指导作用。
它明确了教学目标，提供了学习指导，指导教材选择和使用，规定了教学评价标准和方式。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学目的 (大纲)本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求;学三或四年的，为二级要求。
每周课时为4课时。
(一)一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说 1. 能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2014-2015学年九年级英语教学计划
2014-2015学年九年级英语教学计划为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教材分析1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。
从学生成绩来看，存在明显不平衡。
少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。
学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。
四、教学措施和要求A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。
要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
九年级英语教学大纲
提问都要适当的给予奖励。建立以小组和个人相结合的评价方
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九年级英语教学大纲 11
式，激励学生互帮互助，共同提高。教师及时对学生进行评价，
扬长补短，帮助他们树立学习上的信心。
十、评价方式：
活动分 10%+ 课堂表现 10%+ 竞赛分 10%+ 进步值 10%+ 平时检
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2 、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握
如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功
能 项目；
3、 恰 当 理 解 和 表 达 道 歉和应答，忠告等交际功能；
四、课时安排
每周四节，共 14 个单元，重点章节 12 个，期中考试前完成 第 7 单元内容。
（o 结尾的词）、不定代词用法（ some、 any、 each、 every）、虚
拟语气（ sugges、t should）、数词、动词 +by + 动名词、构词法、
并列连词（ not only... But also...）、缩写和简写、转化法。
时态与语态：现在进行时、一般现在时的被动语态、一般将来
中学生普遍的情况的：部分学生的基础较差，并且已经对英
语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从
心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中，发言也不是很活
跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，
多设计课堂游戏，开发学生的思维。以此来提高学生对英语学习
的兴趣，使学生积极参与到课堂活动中。
Unit4 《I used to be afraid of the dark 。》
外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计
外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计一、教学目标1. 掌握九年级上册英语的基本词汇量、语法知识和交际功能。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们运用英语进行交流的能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识和欣赏外语文化的能力。
4. 激发学生研究英语的兴趣，提高他们的研究主动性和创造力。
二、教学内容1. Unit 1: Meeting New People2. Unit 2: Language in Use3. Unit 3: Friends and Friendship4. Unit 4: Science and Technology5. Unit 5: Great Inventions6. Unit 6: Health and Fitness三、教学重点和难点1. 教学重点：基本词汇量和语法知识的掌握，口语表达和听力的训练。
2. 教学难点：语法的应用和口语交际能力的提升。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感受和掌握语言。
2. 合作研究法：组织学生进行小组活动或合作项目，培养协作能力和互相研究的意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高研究的趣味性和吸引力。
五、教学评价方式1. 日常评价：包括口语表达、听力、阅读、写作等方面的评价。
2. 期中考试：测试学生对已学内容的掌握情况。
3. 期末考试：综合测试学生在语言运用方面的能力。
六、教材和教辅材料1. 外研版九年级上册教材2. 外研版九年级上册教师用书3. 音频材料和多媒体教具七、教学安排根据实际教学时间进行具体安排，保证每个单元的教学进度和质量。
八、教学资源充分利用校内外的英语研究资源，如英语角、英语电影、英语网站等，扩大学生的研究渠道和机会。
九、教学环境提供良好的英语研究环境，包括教室布置、多媒体设备等，营造积极向上的研究氛围。
十、教学反思及时总结每次教学的经验和教学效果，不断调整和改进教学策略，提高教育教学质量。
冀教版初三英语教学大纲(最新完整版)
冀教版初三英语教学大纲(最新完整版)冀教版初三英语教学大纲冀教版初三英语教学大纲包括以下内容：一、教学目的：初三英语教学目的在于使学生掌握基础英语知识，包括语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的能力。
初三学生应能够基本掌握英语，具备与初中毕业生或英语初学者相当的英语水平。
二、教学内容：初三英语教学内容主要包括冀教版英语教材中的课程和活动。
初三英语教学内容应该涵盖初三英语课程标准所规定的词汇、语法和阅读材料等方面的内容，并注重培养学生的语言运用能力和文化素养。
三、教学重点和难点：初三英语教学重点在于巩固学生的英语基础知识，提高学生的听、说、读、写等基本技能，培养学生的语言运用能力和文化素养。
教学难点在于如何帮助学生克服语言障碍，提高语言表达能力，以及如何引导学生进行自主学习和合作学习。
四、教学方法和手段：初三英语教学应该采用多种教学方法和手段，包括讲解、演示、互动、讨论、练习等。
教学手段应该多样化，如多媒体教学、网络教学、课堂教学等。
五、教学评价：初三英语教学评价应该注重学生的语言运用能力和文化素养的评估，采用多种评价方式，如形成性评价、终结性评价、自我评价等。
评价结果应该及时反馈给学生，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、教学资源：初三英语教学资源应该包括教材、教辅、教具、网络资源等。
教师应该根据教学需要，合理利用教学资源，提高教学效果。
七、教师素质：初三英语教师应该具备扎实的英语语言基础和教学技能，了解学生的心理特点和认知规律，能够灵活运用各种教学方法和手段，引导学生进行自主学习和合作学习。
教师应该不断学习和更新专业知识，提高教学水平和质量。
初三冀教版上学期英语教学大纲以下是初三冀教版上学期英语教学大纲：一、教学目的：通过初三上学期的学习，学生应具备初步运用英语进行听说读写的能力，同时继续发展他们的语言运用能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。
二、教学内容：本学期主要学习冀教版初三上册教材。
2014秋季初中英语教学大纲
3.梳理Reading部分出现的单词词组；
4.精讲课内文章以及课后练习；
5.归纳Listening中出现的重点词汇句型；
6.语法精讲：条件状语从句
7.写作部分，要求学生写一篇小短文，并进行讲评；
8.复习本单元内容，布置家庭作业
条件状语从句
1.现在完成时相关练习
2.记忆本单元重点语法，词汇，背诵相关文章段落
1.课前阅读，完型小练习（课外提升）
2.词汇教授Unit5单词及词组；
3.梳理Reading部分出现的单词词组；
4.精讲课内文章以及课后练习；
5.归纳Listening中出现的重点词汇句型；
6.语法精讲：精讲一般将来时时态，will do和be going to do的区别。
7.写作部分，要求学生写一篇小短文，并进行讲评；
1.There be句型
1.本单元相关单元检测;
2.背诵记忆单词词组，背诵文章相关段落
共计4课时
（其中语法为2课时，课文，句型词组1课时，单元测试讲解1课时）
4
Unit4Seasons
1.课前阅读，完型小练习（课外提升）
2.词汇教授Unit4单词及词组；
3.梳理Reading部分出现的单词词组；
4.精讲课内文章以及课后练习；
5.精讲课内文章以及课后练习；
6.归纳Listening中出现的重点词汇句型；
7.语法精讲：1.以小对话的形式引出Wh-疑问句；2.初步学习不定冠词a/an的用法。
8.复习本单元内容，布置家庭作业
1.特殊疑问句的用法和形式
2.不定冠词a/an
1.做相应练习题，
2.背本单元单词和相应的文章段落
九年级英语《课程纲要》
英语九年级课程纲要杜梅香，王蕾，邓冬阳，孟华课程名称：英语教材：2014秋季人教版九年级英语1—14单元适用年级：九年级课时：108课时开发者：郑州五中杜梅香，王蕾，邓冬阳，孟华背景：本段授课内容共14个新单元，通过谈论学习方法、传统节日、科学发明、礼仪等与学生日常学习生活紧密联系的14个话题，学习了动名词形式，宾语从句，被动语态，定语从句等语法，从而使学生在阅读文章的过程中能理解更复杂的句式，并能在学习过程中主动利用字典等工具书学习英语。
经过七、八年级的英语学习，学生已经比较全面的接触到了英语的简单句式，句法，词法等语言现象，并基本结束了时态的学习，部分优秀学生在大量的英语阅读过程中已经具备了初步的英语思维模式，为九年级的英语学习奠定了一定的广泛的语言基础。
目标：1.能在听力过程中借助语境克服生词障碍、理解大意，从有关熟悉话题的谈话中提取信息和观点，并能记录简单信息。
2.能就简单的话题提供信息，口头表达简单的观点和意见，参与讨论并进行适当的自我修正。
3.能在阅读过程中通过上下文和构词法推断、理解生词的含义以及段落中各句子之间的逻辑关系，并且通过找出文章中的主题、理解故事的情节，能够预测故事情节的发展和可能的结局。
4.能够根据写作要求，收集、准备素材，并独立起草短文，主动对习作主动修改并能够使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
5.能够根据需要主动预习，积极思考，能够积极主动利用各种信息资源丰富自己的学习，并能大胆尝试不同形式的英语课外阅读。
内容：1. 分享《课程纲要》（1课时）2. Unit1 How can we become good learners？（动词-ing形式：Verb+by doing）（7课时）3. Unit2 I think that moon cakes are delicious！（宾语从句：that，if/whether）（7课时）4. Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？（宾语从句：wh-）（7课时）5. Unit4 I used to be afraid of the dark.（used to do sth）（7课时）6. Unit5 What are the shirts made of？（被动语态：现在时）（7课时）7. Unit6 When was it invented？（被动语态：过去时）（7课时）8. Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（被动语态：情态动词之后）（7课时）9. Unit8 It must belong to Carla.（表推测的情态动词：must，might，could，can't）（7课时）10. Unit9 I like music that I can dance to.（定语从句：that/which，who）（7课时）11. Unit10 You're supposed to shake hands.（be supposed to+do）（7课时）12. Unit11 Sad movies make me cry.（make sb. do/make sb.+adj.）（7课时）13. Unit12 Life is full of the unexpected. （过去完成时）（7课时）14. Unit 13 we’re trying to save the earth! （be+doing）（7课时）15. Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7. （remember doing/ to do）（7课时）16. 复习（9课时）实施：一、单元教学计划：全学段共14个授新单元。
2014年九年级英语教学计划
2014年九年级英语教学计划一、教材分析我们使用的是《仁爱版英语》,具有如下的特点：1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。
2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。
单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。
3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。
4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。
二、重难点突破本期不仅要完成本册教材内容，而且要尽可能完成下册的内容，所以在时间上可能会比较赶，因此在平时的教学中，要做到教学重点突出，不拖不欠。
三、教学内容与课时安排第一周：Unit 1 Topic 1第二周：Unit 1 Topic 2第三周：Unit 1 Topic 3第四周：Unit 2 Topic 1第五周：国庆假第六周：Unit 2 Topic 1第七周：Unit 2 Topic 3第八周：Unit 3 Topic 1第九周：Unit 3 Topic 2第十周：Unit 3 Topic 3第十一周：期中复习及考试第十二周：Unit 4 Topic 1第十三周：Unit 4 Topic 2第十四周：Unit 4 Topic 3第十五周：Unit 5 Topic 1第十六周：Unit 5 Topic 2第十七周：Unit 5 Topic 3第十八周：Unit 6 Topic 1第十九周: Unit 6 Topic 2第二十周: 期未复习及考试四、教学措施与教学方法利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。
人教版九年级英语上册教学大纲
人教版九年级英语上册教学大纲
一、教材概述
本教材是人教版九年级英语上册，共包含教材内容、学习目标和教学方法等方面的内容。
二、教学目标
本教学大纲旨在帮助学生完成以下目标：
1.掌握九年级英语上册的基础词汇和语法知识；
2.培养学生们对英语听、说、读、写的能力；
3.提高学生们的综合运用英语的能力，培养学生们的跨文化交际意识。
三、教学内容
本教材的教学内容主要包括以下几个方面：
1.单词和短语的学习；
2.语法知识的学习；
3.听力和口语训练；
4.阅读和写作能力的提高；
5.文化背景的了解。
四、教学方法
为了达到教学目标，本教材采用了多种教学方法，如：
1.任务型教学：通过给学生们设置任务，增强学生们的学习兴趣；
2.合作学习：鼓励学生们相互合作，共同完成任务；
3.多媒体教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源，帮助学
生们更好地理解和学习；
4.交际教学：通过模拟真实情境，让学生们在真实交际中运用
英语。
五、评价方式
为了对学生们的学习情况进行评价，本教材使用以下评价方式：
1.课堂表现：包括学生们的积极参与程度、语言运用的准确性等；
2.作业完成情况：对学生们的书面作业进行检查和评价；
3.测验和考试：通过小测验和期末考试来评估学生们对知识的
掌握程度。
以上是对人教版九年级英语上册教学大纲的简要介绍，希望能够帮助到您。
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(一)一级目标与要求听1.能够理解课堂语言并做出相应回应。
2.能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3.能够以每分钟100字左右的速度理解贴近学生生活、基本没有生词的语言材料，并获得所需信息。
说1.能就课文内容进行简单问答。
2.能够在日常交流中使用所学“日常交流术语简要表”的内容，并就熟悉的话题进行简单对话。
阅读1.能预习课文，初步理解课文大意。
新单词的阅读速度每分钟不超过语言知识的2%。
3.能够在字典的帮助下，以相当于课文的难度阅读和理解课文材料，获得所需信息，并享受阅读乐趣。
写1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2.能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6―8个词。
3.能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音1.能够使用基本的拼写规则来阅读单音节单词和一些双音节单词。
2.能够根据国际音标正确阅读单词。
3.能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇1.能够使用基本的拼写规则拼写单词。
2.能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法1.能基本掌握所学单词的形态变化。
2.能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
(二)二级目标与要求听1.能够理解课堂语言并做出相应回应。
2.能够理解老师用所学语言描述的课文的内容和背景。
3.能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4.能够以每分钟120字左右的速度理解语言材料，这些材料贴近学生生活，基本上没有生词，并获得所需信息。
5.能够理解相当于本学习期水平的广播、电视、音频和视频中的英语有声语言材料，听力总时间不少于40小时。
说1.能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2.能够根据需要使用图片、视频、多媒体等情景提示来表达和表达熟悉的主题。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学背景在中国教育体系中，初中教育是高中和大学教育的基础阶段。
初中英语教学大纲是制定初中英语教学计划和教学目标的重要依据。
本文档旨在为初中英语教学提供一个全面的教学大纲，以确保学生在初中阶段养成良好的英语学习习惯和基础的英语语言技能。
二、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的动力。
2.培养学生基本的听、说、读、写能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.培养学生的语言思维能力，提高他们的综合语言运用能力。
4.培养学生良好的学习习惯和英语学习策略，提高他们的学习效果。
三、教学内容1. 听力理解•培养学生听英语的兴趣和能力。
•培养学生通过听力材料获得信息的能力。
•培养学生听懂日常生活中简单的英语对话和叙述的能力。
2. 口语表达•培养学生运用简单的英语进行表达的能力。
•培养学生在日常生活中进行简单英语会话的能力。
•培养学生进行简单英语演讲和口头报告的能力。
3. 阅读能力•培养学生对英语阅读材料的兴趣和阅读习惯。
•培养学生通过阅读理解英语文章的能力。
•培养学生阅读并理解日常用语和常见词汇的能力。
4. 写作能力•培养学生写作的兴趣和能力。
•培养学生进行日常生活中简单写作的能力。
•培养学生进行简单的书面表达的能力。
5. 文化与交际•培养学生了解英语国家文化，增强跨文化交际意识。
•培养学生运用英语进行简单的日常交际的能力。
•培养学生良好的交际礼仪和表达能力。
四、教学方法1.任务型教学法：通过创设真实的任务情境，提供真实的语言环境，培养学生的交际能力。
2.合作学习法：促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和音视频工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价1.根据教学目标和教学内容，设计合适的测试和评估工具。
2.定期进行学生的口语、听力、阅读和写作能力评估。
3.鼓励学生进行自我评价和互相评价，积极参与教学评价过程。
六、教学资源为支持初中英语教学，推荐以下教学资源：1.优质教材：选择适合初中英语教学的优质教材，提供全面的教学内容和练习题。
九年级英语课程纲要(1)
九年级全册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版使用年级：初中九年级课时：112学时背景（教材分析与解读）新目标九年级英语（全一册）本册共14个单元，以谈论如何学习，节日，旅游，今昔变化，中国制造，发明创造，音乐和电影，环保和校园生活等14个话题为依托，涵盖宾语从句，定语从句，被动语态，过去完成时，情态动词表推测和make 的用法等语言知识，关注学生英语综合语言运用能力。
14个话题与学生的生活和兴趣密切相关，有利于学生丰富口语表达内容，乐于进行口语交际。
本教材分为A，B两个部分。
A部分是基本的语言知识，B部分是知识等拓展和综合的语言运用，每个单元仍有Self-check部分。
为了加强学生的阅读能力，每个单元设置了两篇阅读，生词量和阅读量有所增加，对学生等综合运用能力要求有大幅度的提升，通过文化内容的学习，学生等视野会更开阔，思想更丰富，思维更活跃，交流更得体。
这就给我们的学生特别是综合运用语言的能力要进一步提高。
因此我们在处理教材时一定要对教材进行深度的挖掘和整合。
目标（课标与学段目标）1. 通过课堂听力练习，能听懂接近自然语速、描述英语学习、谈论节日等十四个话题的对话，获取与听力内容有关的五个W，一个H 信息，逐步提高对关键信息的理解和判断能力。
2. 以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学的交际用语和语言结构，能就英语学习中外节日，问路指路等话题进行不少于6轮的交谈，进一步提高口语表达的准确性。
3. 借助注释和教师讲解，阅读关于学习、节日、娱乐、中国传统的艺术形式等与生活相关的文本，能概括文本大意，并获取文本的事实信息，进一步提高阅读，理解和分析能力。
4. 在教师的帮助下或小组讨论的基础上，能独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识编写100词左右的小短文，逐步提高书面表达的准确性和条理性。
内容实施一、评价内容1.过程评价成绩（30%)(1)学生每次的作业情况10%,记录在作业评价本中。
《九年级英语全册》课程纲要
《九年级英语全册》课程纲要《九年级新目标英语》课程纲要◆课程名称：英语新目标◆课程类型：义务教育课程标准实验教科书◆教学材料：人民教育出版社2014年出版的《九年级新目标英语》◆授课时间：110课时左右◆授课教师：郭丽萍◆授课对象：郑州十三中九年级学生【课程总目标】1、有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
2 能读懂7-9年级学生阅读的简单读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。
3 明确九年级下学期复习备考计划安排。
【学情分析】英语学科是一门基础性学科,又是一种非常重要的语言交际工具,随着初三下学期工作的结束,我感触颇多,可谓得失并重;为了进一步搞好本学期的教育教学工作,取得更好的教学效果,特把下学期的教学工作总结如下:一:学情分析1 、我所教九年级（7、8）班,就英语而言,学生个体差异较大,两极分化现象较严重,最低分30多分,最高分113分。
知识、能力分布存在严重的不均衡,同时给日常的英语教学带来了诸多不便,直接影响了英语教学的顺利进行。
2 、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。
更有甚者,对英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。
因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
3 、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。
课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。
4 、学生能力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。
【课程内容】我校九年级使用的英语教材是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）GO FOR IT。
初三上学期英语教学大纲
初三上学期英语教学大纲初三上学期英语教学大纲随着社会的发展和全球化的进程，英语作为一门国际通用语言，对于我们来说越来越重要。
英语教学大纲的制定对于学生的学习和教师的教学都具有重要的指导作用。
本文将探讨初三上学期英语教学大纲的内容和实施方法。
一、教学目标初三上学期英语教学的目标主要包括语言技能的培养和知识的积累。
在语言技能方面，学生应能够流利地运用英语进行听、说、读、写的能力。
在知识积累方面，学生应掌握基本的词汇和语法知识，并能够理解和运用这些知识进行交流。
二、教学内容1. 听力：听力是语言学习的基础，也是学生运用英语进行交流的重要能力。
教学内容应包括日常生活对话、听力材料和听力技巧的训练等。
通过多种听力活动，培养学生的听力理解能力和应对不同场景的能力。
2. 口语：口语是语言交流的重要方式，也是学生运用英语的基本技能之一。
教学内容应包括日常用语、口语对话、口语表达技巧等。
通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 阅读：阅读是扩大词汇量和提高语言理解能力的有效途径。
教学内容应包括各类文章、短文和阅读理解题等。
通过阅读活动，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
4. 写作：写作是学生运用英语进行思考和表达的重要方式。
教学内容应包括写作技巧、写作范文和写作练习等。
通过写作活动，培养学生的写作能力和思维能力。
5. 语法：语法是语言的基础，是学生理解和运用英语的重要工具。
教学内容应包括基本的语法知识和语法规则的应用。
通过语法讲解和练习，提高学生的语法运用能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过给学生设计具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，设计一个购物对话的任务，让学生通过听力和口语的训练，学会如何在商店购物并进行交流。
2. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情境中学习和运用英语。
例如，设计一个旅游情景的教学活动，让学生在旅游场景中学习相关的词汇和句型，并进行实际的口语表达练习。
九年级英语下学期教学大纲
九年级英语下学期教学大纲课程目标本学期的英语教学旨在培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能，提高他们的英语综合应用能力。
具体目标如下：1. 提高学生听力水平，使其能够听懂并理解关于日常生活、校园、社会和文化等方面的简短对话和信息。
2. 培养学生流利而准确地表达自己的意见和观点，提高口语交际能力。
3. 提高学生阅读理解能力，使其能够独立阅读并理解有关各类话题的英文文章。
4. 培养学生书写技能，使其能够正确使用基本的语法规则和词汇，撰写简单的英语文章。
教学内容本学期的英语教学内容包括以下方面：1. 听力训练：通过听取各类录音材料，学生将提高对英语语音、语调和速度的理解和适应能力。
2. 口语表达：通过模拟对话和角色扮演等活动，学生将提高英语口语表达的准确性和流利度。
3. 阅读理解：学生将研究阅读各类文本，如新闻报道、短文和故事等，以提高阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，学生将提高自己的写作能力，包括正确运用语法规则和词汇，以及组织文段结构。
5. 语法和词汇：学生将研究一些常用的语法规则和词汇，以帮助他们更好地理解和运用英语。
教学方法本学期的英语教学将采取以下方法：1. 多媒体教学：通过使用录音、视频和互联网资源等多媒体教具，提供丰富的听力和阅读材料。
2. 互动式教学：通过小组讨论、问答和角色扮演等互动活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 组织性训练：通过多次练和任务训练，帮助学生巩固所学知识，提高语言应用能力。
4. 反馈评估：及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，促进研究效果的提高。
评估方法为了评估学生的研究情况和进步，本学期将采取以下评估方法：1. 期中考试：对学生的听力、口语、阅读和写作进行测评，评估他们的语言能力和技巧。
2. 平时作业：通过布置各类题和作业，检验学生对知识的掌握程度和应用能力。
3. 考勤和参与度：评估学生在课堂上的出勤情况和积极参与度，以提醒他们的研究态度和研究进程。
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talk over; get through ; agree to; give up; enough的用法；too many/ too much/ much too ; try to do sth./ try doing sth.
动词不定式的用法
10
I remember meeting all of you in Grade 6.
★★★★
in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, go by, believe in, first of all, be thirty for, be thankful to sb., be responsible for, set out, separate from,情态动词should用法
含有情态动词的被动语态
3
It must belong to Carla.
★★★
belong to, run after, used to be, in the neighborhood, communicate with, have fun doing sth.不定代词的用法
情态动词表推测
4
I like music that I can dance to.
6
Sad movies make me cry.
★★★★
drive sb. crazy/mad, let…down, be friends with, kick sb. off, neither…or…, the more…the more…辨析so…that…与so that
make的用法
7
Life is full of the unexpected.
特殊疑问句用法，一般现在时、一般过去时和一般将来时
11
What’s the highest mountain in the world?
★★★
feel free, as far as I know, take in, in the face of, even though, at birth, up to, walk into, fall over, or so
2、话题上：能用一般过去时的被动语态谈论物品是何时被发明的，听懂相关对话和文章；能听懂含有情态动词的被动语态结构的句型，学会谈论允许和不允许做的事情，针对允许和不允许做的事情发表自己的观点；能听懂关于“物品归属”的对话和文章，并能就此话题进行推测表达；能听懂读懂有关谈论音乐、乐队、歌手、电影及对其他事物的好恶等的对话，并能就此话题简单描述自己的喜好；能听懂读懂有关各国风俗习惯的对话，并能简单描述各国文化习俗及人们在不同场合应该做的事；掌握与人的心情有关的英语表达方法，并能正确使用make谈论过去发生的事情；掌握过去完成时态，并学会运用该时态简单表述事件的发生；能听懂读懂与保护地球相关的话题并就此话题加单表达自己的观点;能听懂读懂有关谈论习惯的对话及短文，并能就不同习惯发表自己的看法；能听懂读懂有关初中毕业话题的对话及文章，并能写出自己曾经的记忆和经历；能听懂读懂对人或事物进行比较的话题，会用比较级、最高级句式来描述人或事物的区别；能听懂读懂有关问路与指路或有关描述娱乐场所的对话及短文，能简单介绍去某地的路线。
★★★★
by the time…,give…a lift, in line with, show up, by the end of, sell out, stare at, in disbelief,辨析get dressed与be dressed (in)
过去完成时
8
We’re trying to save the earth.
大数的表达与读法；形容词和副词的比较级和最高级
12
Could you please tell me where the restrooms are?
★★★★
a pair of, between…and…, on one’s/the way to, pass by, pardon me, look forward to,
★★★
drop by, after all, get mad, clean…off, take off, make an effort, go out of one’s way, make…feel at home,区别knock at/on, knock into与knock down
Be supposed to do sth.与be expected to do sth.句型；It +be+ adj.+ to do sth.句型
一般过去时的被动语态
2
Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
★★★
Have part-time jobs, get ears pierced, talk back, keep…away from, make one’s own decision, get in the way of, have nothing against, be serious about, what与how引导的感叹句
【九年级英语VIP秋季班大纲解读】
讲次
学习课程
难度
主要内容
知识板块
1
When was it invented?
★★★
by accident, take place, without doubt, all of a sudden, by mistake, the Olympics, divide…into, look up to,区别such与so的用法；类似taste的连系动词
★★★★
make a difference, take part in, turn off, pay for, throw away, put sth. to good use, pull…down,方位词，sale的常见短语；save一词多义
现在进行时；现在完成时；被动语态
9
It’s important to have good habits
九年级秋季英语我们学什么？
暑假的休整后，我们迎来了秋季班。九年级英语秋季课堂开始注重与中考英语接轨，在平时的学习中以教材为中心重点向中考英语知识点靠拢。大致包括：
1、语法上：被动语态的相关知识点、情态动词表推测的用法、定语从句、过去完成时态、be supposed/expected to do句型、it + be + adj.+ to do sth.句型、动词make的用法、现在进行时&现在完成时&被动语态复习；动词不定式的用法；特殊疑问句、一般现在时&一般过去时&一般将来时；大数的表达与读法，形容词和副词的比较级和最高级；宾语从句复习等（以上知识点均需参考中考英语考点分布进行解析，主次分明）。
★★★★
in that case, stick to, plenty of, shut off, once in a while, in total, look up,常见连系动词；以-o结尾加-es构成复数的名词; that/which引导定语从句时的用法区别
定语从句
5
You’re supposed to shake hands.
宾语从句13期末总复习★★★★综合1-12讲知识点总复习
14
期末测试与试卷讲评
阶段性测试及试卷选讲