《哦,十分钟案》教学设计
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
- 和弦的练习与应用
- 和弦在音乐创作中的作用
5. 旋律创作
- 旋律创作的基本原则
- 旋律构思与创作
- 旋律的记录与演奏
九．教学反思与改进
本节课结束后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在五线谱识读方面存在困难，对音符和休止符的表示方法不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作生，他们已具备一定的基本音乐知识，如音高、音长等，且对音乐表现出较高的热情。但在五线谱和节奏方面，学生的知识层次和能力存在一定差异，部分学生可能对五线谱的构成和识读较为陌生，对节奏的感知和表现力也有所不足。
在知识层面，大部分学生已经掌握了音乐的基本元素，但对五线谱的认识和运用尚处于初级阶段。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，针对性地巩固和拓展他们的音乐知识。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕五线谱和节奏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
布置作业：
根据本节课学习的五线谱和节奏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《音乐美学》、《音乐史》、《乐器知识》等，让学生深入了解音乐的相关知识，拓宽视野。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如学习其他乐器的演奏、欣赏不同类型的音乐作品、参加学校的音乐社团等，让学生在实践中不断提升自己的音乐素养。
哦十分钟教案
十分钟教案
教学目标
在十分钟内，我希望能够：
引起学生的兴趣和注意力。
传达清晰的教学内容。
激发学生的思考和探索。
培养学生的合作和沟通能力。
教学步骤
在十分钟内，我将按照以下步骤进行教学：
引入：通过一个有趣的问题或故事引起学生的兴趣和注意力。
讲解：简明扼要地讲解教学内容，确保学生能够理解。
互动：与学生进行互动，鼓励他们思考和回答问题。
实践：让学生进行实践活动，巩固所学知识。
总结：对本次教学进行简要总结，并鼓励学生提出问题和思考。
教学材料
在教学过程中，我将使用以下教学材料：
投影仪或白板。
教学PPT或教学板书。
实践活动所需的材料。
教学评估
在十分钟教学结束后，我将进行简要的教学评估：
观察学生的参与度和表现。
评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
听取学生的反馈和意见。
《哦-十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教学设计【教材依据】《哦，十分钟》选自人民音乐出版社四年级上册第三课快乐的校园第1课时属于一节歌唱课。
一、设计思路：以音乐审美为核心的基本理念应该贯穿于教学的全过程，本课内容在围绕快乐的课间展开。
学习的疲劳、紧张的大脑、握笔的手指都可以在清风中放松；在呐喊中冲散；在游戏中一扫而光。
这愉快的十分钟，让人不禁歌唱，让人身心放松。
感受学习的快乐，感受放松的美好。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生用轻快的声音来演唱这首歌；学习2/4拍强弱关系。
2、过程与方法：老师范唱，学生跟琴学唱歌曲；注意连音线的演唱。
3、情感态度与价值观：感受不同情绪的对比，学习的快乐和紧张，与游戏的放松和愉快，都令人感到无比的美好。
三、教学重难点：教学重点：学习歌曲，并完成课堂表演。
教学难点：旋律中连音线的演练演唱。
四、教具准备电子琴、多媒体课件、手铃、双响筒。
五、教学过程（一）问题导入师：1.课间十分钟你最喜欢干什么？生：打球、跳绳、捉迷藏......（因为这些游戏活动可以让我们大脑很快的从紧张，思考的压力中放松下来，回到清醒和敏锐的状态）（二）学唱歌曲1、学习乐理知识2/4拍强弱关系：强弱弱图示为：●○○2、老师范唱，学生跟琴学唱。
①伴奏背景下按照节奏朗读课词，熟悉歌曲节奏。
②老师范唱，学生跟秦伴奏学唱。
③处理难点乐句的演唱。
④完整的演唱歌曲3.活动创编，三个同学分别用手铃、沙锤、双响筒和老师的琴声一起为演唱伴奏。
（三）课堂表演及评价。
1、独唱（老师评价）2、小组合唱（学生互相评价）3、表演自己最喜欢的课间游戏（老师评价）（课堂艺术实践小组和个人进行积分成绩按比例计入期末综合测评。
优秀3颗星；良好2颗星；合格1颗星。
课堂加入歌曲伴奏进行朗诵表演，旨在于培养部分不擅长歌唱的学生课堂表演的能力素养。
让他们的勇气和自信不断得到成长。
）（四）课堂小结课间十分钟，是欢乐的十分钟，是看花赏景的十分钟，是玩笑嬉戏的十分钟，下课了，大家快去享受十分钟吧。
哦十分钟音乐课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：四年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生通过欣赏、演唱、表演等方式，感受音乐的美感，体验音乐的乐趣。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 感受音乐节奏，学会演唱《哦十分钟》。
2. 通过表演，表达对音乐的热爱。
教学难点：1. 掌握《哦十分钟》的节奏和旋律。
2. 通过表演，展现音乐的魅力。
教学准备：1. 音乐教室布置：布置成音乐氛围，如摆放乐器、装饰音乐元素等。
2. 教学课件：包括《哦十分钟》的歌词、旋律、节奏等。
3. 音响设备：用于播放音乐。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入音乐课堂。
2. 提问：同学们喜欢音乐吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：音乐是一种美好的艺术形式，它能带给我们快乐、放松和愉悦。
二、新课导入1. 教师介绍《哦十分钟》这首歌，简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2. 学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
三、学习歌曲1. 教师引导学生分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲的结构和特点。
2. 学生跟唱歌曲，教师纠正学生的音准和节奏。
3. 学生分组练习，互相帮助，共同提高。
四、合作学习1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色：主唱、伴唱、舞蹈等。
2. 学生根据自己所在的小组，练习歌曲的不同部分，共同完成歌曲的演唱和表演。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
五、表演展示1. 各小组进行歌曲表演，展示自己的合作成果。
2. 教师对每个小组的表演进行点评，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，共同进步。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾歌曲的节奏、旋律和表演。
2. 学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
3. 教师鼓励学生在生活中多欣赏音乐，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 学生对歌曲的节奏和旋律的掌握程度。
2. 学生在表演过程中的表现，如演唱、舞蹈、配合等。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案《哦，非常钟》教案1教学目标：一、感受歌曲欢快的心情，启发学习爱好，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的倾听，感受2/4，并能够有感情的精确演唱歌曲。
三、启发同学从生活中发觉节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，制造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、制造性的运用羽毛毽子为歌曲增加欢乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的精确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的精确演唱。
教学过程：一、倾听音乐，感受欢乐1、导课：今日我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的心情是怎样的？2、初听〔1〕感受心情。
3、听〔2〕感受速度等，找到欢乐元素。
4、听〔3〕活动体验节拍。
〔1’17”〕5、听〔4〕出示课题《哦，非常钟》。
歌曲表达对非常钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲〔一〕学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，老师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
〔二〕学第二乐段1师唱前两个乐句，辨别一下那一句旋律比较高？2、同学学唱，留意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么改变？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4同学学唱5听范唱，哪个地方不简单唱精确？你有什么方法来解决？6完整演唱第二乐段〔三〕完整演唱第一段歌词〔四〕跟唱第二段歌词1、找结尾的`不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
〔40”〕〔五〕完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，非常钟》三、创编节奏，增加欢乐元素1、听伴奏找欢乐元素手铃声。
2、同学跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：1、听歌曲《哦、课间非常钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？2、简介两首歌曲为同一词。
五、课堂小结：下课铃声立刻就要响起了，让我们在歌声中结束今日的音乐课，抓紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好预备。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
《哦十分钟》教案
《哦十分钟》教案一、教学目标1.让学生掌握十分钟内的时间概念，理解十分钟的长短。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3.通过活动，提高学生的团队协作能力和自我管理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解十分钟的长短，培养学生珍惜时间的意识。
2.教学难点：如何让学生在十分钟内高效地完成活动任务，达到教学目的。
三、教学准备1.课件：关于时间的图片、视频等。
2.实物：计时器、沙漏等。
3.活动材料：卡片、绳子等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于时间的视频，让学生初步感受时间的流逝。
（2）教师提问：你们觉得十分钟有多长？请大家分享一下自己十分钟内能完成的事情。
2.新课教学（1）教师展示一张十分钟的时间表，让学生观察并讨论：十分钟内可以安排哪些活动？（3）教师举例说明如何合理安排十分钟的时间，让学生认识到时间的宝贵。
3.活动环节（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小组内讨论，确定十分钟内要完成的活动。
b.小组内分工合作，完成活动。
c.活动结束后，组长向全班同学分享本组的活动成果。
（3）教师观察学生的活动情况，及时给予指导。
（1）教师邀请各组代表分享本组在十分钟内的活动成果。
五、作业布置1.让学生写一篇关于“如何合理安排时间”的作文。
2.家长监督孩子在家完成一次十分钟内的活动，并记录下来。
六、教学反思本节课通过活动让学生深刻理解了十分钟的长短，培养了学生珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
同时，教师还需不断调整教学策略，以提高教学效果。
1.教师在导入环节中，通过视频让学生初步感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
3.活动环节中，教师将学生分成小组，培养学生的团队协作能力。
不足之处：1.教师在活动中对学生的指导不够细致，部分学生未能完全理解活动要求。
2.教学过程中，部分学生参与度不高，需要教师关注并调整教学策略。
改进措施：1.在活动前，教师详细讲解活动要求，确保每个学生都能理解。
哦!十分钟学习教案.docx
《哦，十分钟》教案【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。
【教学目标】1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
【教学重点和难点】1、准确演唱歌曲的旋律。
2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好同学好 ~老您好 ~2、呼吸：很高今天又来到班上音，老看到孩子下玩的可高了，那在上了，我来呼吸呼吸平复一下气息，准⋯⋯3、声：音即将开始，我来开开嗓子，接下来的歌唱做好准，提示 ~模仿琴声，准确演唱。
二、入（一）入：上非常宝，要集中注意力学，下 10 分也同非常宝，你看，些同学在做哪些活呢？生：：他的活很丰富，那我火炬小学的孩子也不，但是了孩子的安全要求文明休息，不能跑打，那文明休息可以做哪些有意的活呢？生：下棋、、画画......三、学新（一）初听歌曲，了解歌曲内容师：看来孩子们真会利用课间的十分钟，今天我们要学习的这首歌曲就叫《哦，十分钟》，接下来请你们来听听这首歌曲，听听歌曲里的孩子们下课十分钟都在干嘛呢？生仔细聆听师：谁听出来了？生：（二）复听歌曲范唱，歌曲分段。
师：你听的真仔细，请坐。
接下来咱们再来听一遍，并根据歌曲的情绪可以分成几个部分 ?仔细听 ~老师会给你暗示哦 ~生仔细聆听并思考。
师：你有答案了吗？生：分为两个部分。
师：怎么分的呢？说给大家听听。
生：第一部分比较欢快，第二部分比较抒情。
师：你真是善于观察的孩子，完全正确！歌曲分为A\B两个部分。
这节课我们就先来学习 A 部分的旋律。
（如果生没有划分正确，师可多点几名学生回答或给予一定的提示）（三）学歌曲旋律1、A 部分（1）学唱 A 部分前 8 小。
《哦,十分钟》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解时间管理的基本概念。时间管理是指合理安排时间，提高效率的行为方式。它是提高学习和生活质量的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中如何利用十分钟进行学习、休息和娱乐，展示了时间管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
《哦，十分钟》教案
一、教学内容
《哦，十分钟》教案，选自小学四年级上册语文教材第七单元《时间的歌》。本节课主要包括以下内容：课文《哦，十分钟》的阅读与理解，十分钟的意义探讨，时间管理的重要性，以及动手实践活动——设计自己的十分钟计划。通过学习，学生将深入理解时间的重要性，学会珍惜每一分钟，并能在实际生活中运用所学知识进行时间管理和规划。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的时间观念和自我管理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《哦，十分钟》的主旨：学生能够通过阅读、分析和讨论，把握课文表达的时间珍贵、合理安排时间的重要性。
举例：课文中“哦，十分钟，多么宝贵的十分钟啊！”这句话传达了时间珍贵的信息。
（2）掌握时间管理的方法：学生能够学会制定自己的十分钟计划，将时间合理分配到学习、休息和娱乐等方面。
实践活动环节，学生们分组讨论得非常热烈，但我发现在实验操作过程中，有些小组在时间分配上还是显得有些混乱。这让我意识到，除了教授理论知识，还需要加强学生们在实际操作中的指导，让他们在实践中更好地掌握时间管理的方法。
学生小组讨论环节，大家表现得都很积极，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，我发现有些学生表达得不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和语言组织上还存在一些问题。因此，我打算在今后的教学中，多增加一些口语表达和思维训练的练习，以提高学生们的表达能力和逻辑思维能力。
《哦,十分钟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课时：1课时教材分析：这首活泼欢快的《哦，十分钟》，旋律明快，节奏轻快，歌词贴近学生生活，表达了他们对课间十分钟的喜爱之情。
歌曲中运用了切分节奏，对学生来说有一定挑战，但也锻炼他们的节奏感和音乐表现力。
学情分析：学生已经掌握一些简单的音乐知识，具备一定的演唱能力，能够参与简单的音乐活动。
但对于切分节奏的演唱和音高把握，还需要进一步加强。
学生对课间十分钟充满了期待和喜爱，这将有利于激发他们的学习兴趣。
一、教学目标1.审美感知：感受歌曲活泼欢快的旋律和积极向上的情绪，理解歌词内容。
2.艺术表现：准确、有感情地演唱歌曲，并能运用拍手、律动等方式表现歌曲的节奏。
3.创意实践：尝试用不同的方式表现歌曲，例如编创简单的舞蹈动作。
4.文化理解：了解课间十分钟的意义，学会合理安排课间时间。
二、教学重点和难点1.教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
2.教学难点：带休止的切分节奏的演唱。
个别音的音高。
三、教学方法：情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法、游戏法、表演法四、教具准备：多媒体课件钢琴、录音机、歌片拍手、跳格子游戏示范图片五、教学过程：环节一:铃声响起，快乐开启！1.伴随着清脆的铃声，我们又回到了音乐课堂。
看到同学们脸上洋溢的笑容，我相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！2.同学们，你们最喜欢课间做些什么呢？分享一下你们的快乐吧！环节二:探索音乐的奇妙世界(一)感受音乐的律动1.我们一起来看看，课间十分钟，同学们都玩些什么？（展示课间游戏活动图片，引导学生回忆课间活动）2.让我们跟着音乐，一起玩一玩！（播放音乐，师生一起拍手、跳格子，营造轻松活泼的氛围。
）3.现在，我们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受它带给你的快乐。
（播放歌曲）4.这首歌曲让你联想到了什么？它表达了怎样的情绪？（开心、愉快……）5.这首歌曲分为几个部分呢？你能用自己的方式描述一下吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）(二)揭开旋律的面纱1.学习第一部分旋律：哪个小结是重复的？哪个小结又是不同的呢？（引导学生识别重复句和不同句）还有哪个小节跟其他的小节很像呢？（引导学生发现相似句）现在，我们一起小声哼唱这首歌曲的第一部分。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》一、教学目标知识与技能目标：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
过程与方法目标：通过欣赏、演唱、律动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
情感态度与价值观目标：让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：如何让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的创作背景、歌词内容、节奏特点等，让学生对歌曲有初步的了解。
欣赏法：播放歌曲的录音或视频，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格，感受歌曲的情感表达。
演唱法：指导学生用正确的发声方法和演唱技巧演唱歌曲，让学生在演唱中体验歌曲的情感和魅力。
律动法：引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行律动，让学生在律动中感受歌曲的活力和快乐。
讨论法：组织学生讨论歌曲的主题和情感，让学生在讨论中深入理解歌曲的内涵和意义。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察视频中同学们的活动和表情，感受课间十分钟的快乐和自由。
（2）教师问学生：“你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”学生回答：“喜欢，因为课间十分钟可以让我们休息、玩耍、做自己喜欢的事情。
” （3）教师说：“今天我们要学习一首歌曲，叫做《哦，十分钟》。
这首歌曲表达了同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。
让我们一起来欣赏一下这首歌曲吧。
”讲授新课 （1）教师播放歌曲的录音，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格。
（2）教师问学生：“这首歌曲的旋律和演唱风格有什么特点？”学生回答：“旋律轻快、明亮，演唱风格活泼、欢快。
” （3）教师说：“这首歌曲的旋律和演唱风格都非常适合1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.表现同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱基本知识和歌曲旋律。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五线谱知识和歌曲演唱技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解五线谱基本知识和歌曲旋律，掌握歌曲演唱技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.结构清晰：
-按照教学顺序，从五线谱知识到歌曲学习，再到实践练习，逐一展示。
-使用大标题和小标题，清晰划分每个部分。
3.简洁明了：
-使用简洁的图形和文字，突出重点。
-使用关键词和短语，避免冗长的句子。
4.突出重点：
-在五线谱知识部分，突出五线谱的构成和音符时值。
-在歌曲学习部分，突出旋律、节奏、和声等元素。
歌曲共两句，节奏欢快，旋律简单。通过学习歌曲，学生可以掌握五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符的时值等。同时，歌曲中的附点节奏和切分节奏也需要学生重点学习和掌握。
在教学过程中，我将引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。在学会歌曲的同时，学生还能了解到五线谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-音乐理论书籍：推荐学生阅读《基本乐理》、《和声学》等音乐理论书籍，以加深对五线谱、音阶、和声等知识的理解。
-音乐历史与文化：提供关于西方音乐史和中国音乐史的相关资料，让学生了解音乐的发展历程和文化背景。
-音乐家故事：介绍一些著名音乐家的生平和作品，如贝多芬、巴赫、莫扎特等，以激发学生对音乐的热爱和敬仰。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够准确地演唱歌曲《哦，十分钟》。
- 学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
-学生能够通过歌曲表达自己对课间十分钟的喜爱和期待。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
- 通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。
- 通过音乐欣赏、音乐创作等活动，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养，陶冶学生的情操和品格。
教学难点：通过歌曲表教学重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点达自己对课间十分钟的喜爱和期待，培养学生的音乐表现力和创造力。
演示法：通过教师的示范演三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法欣赏法：让学生欣和表现方法。
4. 讨论法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
导入：播放一段课间十分钟的视频，让学生感受课间十分钟的快乐和自由。
然后提问学生：“你们在课间十分四、教学过程 1. 导入讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让钟里都做些什么？”引导学生回忆自己的课间生活，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授练习：让学生通过反复学生对歌曲有初步的了解。
可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。
哦,十分钟教学案例
哦,十分钟教学案例第一篇：哦,十分钟教学案例兴趣课堂，快乐演唱《哦，十分钟》音乐教学案例一、案例背景《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：本年级的学生大多数是农民工子弟的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案说教材分析：歌曲《哦，十分钟》是人教版小学音乐三年级下册第八单元《七彩的生活》中的一节音乐欣赏课，是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握。
学情分析：本年级的学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
说教学理念：本课体现了新的教学理念，合作探究，提高学生的审美意识，注重学生的个性思维发展，搭建学生展示自我的平台。
说教法学法：采用听唱模唱的教学方法来完成。
教学目标：1.通过学习歌曲《哦，十分钟》，感受音乐的愉快情绪，在轻松、愉快的情境下，学唱歌曲。
体验2/4拍的强弱规律。
2.学习通过演唱歌曲、为歌曲伴奏的方式表达高兴、快乐的情绪。
3.通过多种演唱形式演唱歌曲，表现歌曲的情绪。
说教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。
说教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
1、歌曲的学唱2、带休止符切分音节奏的学习通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是1、技能技巧标：学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、能力标：通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。
我所面对的是小学三年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤一、首先是发声练习，我会在黑板上贴出这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。
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《哦，十分钟！》教学设计
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确演唱歌曲旋律。
教学过程：
一．导入：
1．师：同学们，刚才你们在课间都玩了些什么游戏啊？
生：踢毽子，跳绳。
2．师：你们的课间活动可真丰富啊！我听到大家那么多有趣的游戏，老师可以感受到你们在课间是非常愉快的，并且沟起了老师童年的回忆！老师小时候也有特别喜欢玩的游戏，你们猜猜看是什么游戏？《大花巴》
3．学生合着音乐学玩游戏。
师：你们想不想跟老师一起玩这个游戏？讲拍手游戏的方法，同桌互拍。
三．学唱歌曲
1．初步整体感受歌曲
师：有这么好玩的游戏老师想用一首歌曲来表达我此刻的心情，这就是我们这节课要学习的歌曲，它的歌名叫《哦，十分钟》。
现在，我们一起来完整的听一遍，在聆听的时候你可以一边听一边展开想像！师：听到这首歌曲你们的心情怎样？
生：很欢快……………
师：那么你们听出这首歌曲唱什么了吗？其实这首歌曲唱得是同学们非常愉快的在玩课间游戏，对吗？
师：我们再一起聆听一遍歌曲。
同学们能不能从节奏听出这歌曲可以分为几个部分？
生：两个部分………..（从节奏上看，一个松一个紧）
2．学唱第一部分旋律
师：今天我们先学第一部分。
（1）首先我们一起来复习以下C大调的音节唱名。
（2）同学们，看这两小节乐谱55 34|5 0 ||，你能不能自己认唱出来呢？（同学们的自学能力真是让老师佩服啊！）
师：下面请同学们跟这琴声把这两个小节连起来先自己轻轻的唱一唱（3）找出一、二两句重复的小节
师：现在我们一起在书中乐谱里找出与这两小节相同的小节（太棒了，我们班的同学不但自学能力强，也和细心呢老师对你们真是刮目相看啊！）
（4）师生跟琴模唱接龙
师：（a）下面，我们把这段旋律唱一唱。
大家唱找到的相同乐句，我唱没学过的乐句，能完成吗？嗯，老师相信大家一定会完成的很好。
（b）我们把有休止符的地方用拍手的方式表示再来一遍。
（4）感受三四两句的旋律变化
师：老师又给大家带来了难题，看看这一次大家能不能顺利闯关
出示：5 5 3 44 ︱5 ⅰ︱和4 4 2 33 ︱4 2︱
同学们你们的识谱能力真是让老师惊叹啊！
3、用衬词“啦”哼唱旋律
师：接下来我们用“啦”来唱一唱。
休止符的地方我们可以用拍手来表示。
（师弹奏前半段）
4、接唱游戏。
师：下面咱们做一个“接唱游戏”，老师弹歌曲的前奏，然后游戏就开始。
第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。
5、填唱歌词
（1）分组1、2组唱乐谱，3、4组唱歌词
（2）分组3、4组唱乐谱，1、2组唱歌词
（老师问大家一个问题，大家平时课间和体育课打过乒乓球吗？哦，都打过啊，就是我们唱这首歌也也要向乒乓球一样跳跃的有弹性，让每个字都向乒乓球一样跳动起来。
）
（3）集体演唱（注意感情表达）唱出课间十分钟里你和同学们那愉快的心情。
（4）拍着强弱节奏演唱
五．小结
在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩安全有益的游戏，这些能使你得到放松。
当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。
我们可以利用早锻炼和午休的时间进行这些兴奋的活动。
只要大家合理地分配时间，相信你们一定会学得开心、玩得尽兴。
同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
四、学习歌曲后半部分的旋律（难点）
07、师语：下面，刘老师带来了一位好朋友想拜访大家。
（出示切分音“X X X”的节奏。
）
08、增加难度：对比学习切分音“0 X X”的节奏，用手划节拍，空拍处用点头表示。
09、由浅入深地学习带切分音的乐句（25—30小节）
2/4 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 ||
啦
10、在初步掌握的基础上用“啦”演唱带切分音的乐句。
11、学生看课本自学17—24小节的歌谱。
（师琴）
12、学习本首歌曲后半部分的旋律，并用“啦”轻唱这一部分的旋律。
五、学习完整的歌曲旋律，注意情感的运用。
13、出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌词。
14、教师范唱第一段歌词，生跟随老师的范唱张嘴默唱。
15、学生完整地学唱第一段歌词。
16、师提示，生自学第二段结尾及歌词。
17、师琴，生学唱第二段结尾。
18、学生完整的演唱第二段歌词。
19、完整地演唱全曲。
20、讲解情感的处理及运用。
六、接唱比赛。
师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，后半部分老师和大家齐唱。
七、拓展活动：
请同学们在音乐声中画一画自己喜欢做的游戏。
3．学唱第二部分的旋律
（1）给每小组颁发音乐小礼物
（2）打开礼物，看一看！唱一唱！
（3）分组展示，听琴声模唱
师：同学们，刚才我们唱的你们觉得那里需要提醒小伙伴们注意的？生：最后一句，第一小节有休止符。
师：对，这个休止符空半拍，你们有什么办法可以传授给大家，怎样把这个休止符唱好？
生：个别展示
（4）用lu和la 唱歌曲的第一和第二部分
4．学唱歌词（1）再次聆听歌曲（2）试着唱一唱（3）情感处理师：这首歌曲里，有两句歌词写得特别美，你们知道是哪两句吗？请你们有感情的把这两句念一念！
（4）带着欢快的心情演唱
四．延伸（1）播放音乐，边唱边游戏。
（2）围成圆圈做游戏
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！。