区域活动案例分析学习资料

观察时间2016、3 观察对象徐明磊观察区域美工区

观察教师赵雅倩所在班级中三班材料投放彩笔、彩泥等

事件记录：

徐明磊是我们班一个活泼孩子，他不太喜欢彩泥，每次彩泥课上都会

出现各种小状况，在今天我们的区域活动中，他的积极性一直都不高，甚至不想

动手。

解决策略及反思：

看到这种情况，我询问了孩子的想法，原来他认为自己捏，小朋友会笑她，所以就不想动手了，我给他展示了我们班小朋友效果不好的作品，告诉她，只有不断的练习，才会有进步，然后孩子开始了活动。

家园共育：

我把孩子的这种情况，及时和孩子妈妈进行了沟通，孩子妈妈也表示在家可以引导孩子再练习一下，并且我们要多鼓励，多表扬，激发孩子的兴趣，慢慢的孩子可能就会有变化的。

活动瞬间：

观察时间2016.4观察对象张瑞轩观察区域建构区

观察教师付旭旭所在班级中三班材料投放建构玩具

等

事件记录：

张瑞轩是一个比较调皮的孩子，做事缺乏耐心，好动，和孩子们集体游戏时不能很好的合作，但是在今天的区域活动中，这个孩子却非常认真，他利用投放的材料拼插出不同造型的作品，真正感受到了活动的乐趣。

解决策略及反思：

通过孩子的表现，我做了以下反思：在设计趋于活动时，首先要抓住孩子的兴趣，根据兴趣设置不同的区域活动，这样才能吸引孩子积极的参与到活动中，并且投入活动，真正让活动起到效果。

家园共育：

由于孩子的表现，我们也经常和家长取得联系，了解到孩子在家由于家长工作较忙，较少和孩子游戏、谈心，可能孩子不知道怎样和小朋友进行交往，所以无法投入到孩子们的游戏中，但是如果真正抓住孩子的兴趣点，孩子还是比较听指挥的。

活动瞬间：

观察时间2016、5 观察对象王帅辰观察区域操作区

观察教师赵雅倩所在班级中三班材料投放各种操作材料

事件记录：

王帅辰是我们班一个有点内向的孩子，平时参加各种活动，这个孩子都不认真，老师也多次教育，但是孩子却一直变化不大，今天在操作区中他不仅不认真，还不时的影响别人

解决策略及反思：

看到这种情况，我询问了孩子的想法，原来他不想参加活动，也对操作材料不敢兴趣，于是我根据孩子的兴趣让他自己挑选了其他的区角，在其他的活动中，今天表现的还不错。

家园共育：

我把孩子的这种情况，及时和孩子妈妈进行了沟通，孩子妈妈也表示在家可以引导孩子再练习一下，并且我们要多鼓励，多表扬，激发孩子的兴趣，慢慢的孩子可能就会有变化的。

活动瞬间：