部编人教版四年级语文下册第10课《绿》精美教学课件

墨绿、浅绿、嫩绿、 “绿得发黑”重读，语速稍
翠绿、淡绿、粉绿…… 快；“绿得出奇”语速放慢，
绿得发黑、绿得出奇。 表现诗人惊讶、难以置信的
情感。
刮的风是绿的
刮的风是绿的， 下的雨是绿的，
下的雨是绿的
风中的（杨柳）是绿的
流的水是绿的，
雨中的（ 银杏）是绿的
流的水是绿的
阳光也是绿的。
水中的（水草）是绿的
分写
飘动的绿
对热 未爱 来春 满天 怀， 信 心
拓
展
诗中植物
延
伸
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
大雪压青松，青松挺且直。
绿
艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，
原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙 江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认 为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作 品有《大堰河--我的保姆》《艾青诗选》。
文体特点
自由体诗 独特的审美意象
诗歌结构
我会认
jǐ
chā
挤叉
我会写
píng
左右结构
花瓶 瓶颈
我会写
jǐ
左右结构
拥挤 排挤
我会写
chā
独体结构
叉子 叉腰
我会写
huī
左右结构
指挥 挥发
诗人从哪些方面描绘“绿”?
第一节：写绿给人的整体感受；
第二节：写了绿的种类多， 深浅不一，浓淡不同；
第三节：写绿的景物多； 第四节：写静态的绿；
到处是绿的
阳光也是绿的
阳光下的（ 河水）是绿的
排比
排比是一种把结构相同或相似、意思密切 相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修 辞方法。
排比的使用能加强节奏感，增强气势，有 利于表达强烈的感情。
例句：刮的风是绿的,下的雨是绿的, 流的水是绿的,阳光也是绿的。
分析：运用了排比的修辞手法。条理 分明，节奏和谐，增强了文章的表达 效果和气势，深化了中心。
第三节：写整个自然空间充满了绿色。
第四节：写绿色聚集重叠的形态。
第五节：写绿色在风中飘动。
课
文
解
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
读
到处是绿的……
处处
墨水瓶
讨
论
交
春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”
流 都有哪些地方吗？（至少写两处）
河畔
田野里
山坡上
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
仿写：山朗润起来了，水长起来了， 太阳的脸红起来。
所有的绿集中起来，
挤
在
挤在一起，
一
集中起来
起
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
交
叉
在
绿的动态美
一
重叠在一起
起
朗 读 指 导 所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
朗读本节诗，语速放慢，声 调上扬，“所有”要重读， “集中”“挤在”“重 叠”“交叉”几个动词要重读、 慢读，读出“绿”的动态美。
比喻句，把“风”比作
舞蹈教练
舞 蹈
教
突然一阵风，
练
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地 一
按着节拍飘动在一起……
阵
风
比喻
比喻是一种常用的修辞方法指用跟甲事 物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染， 可使事物生动形象、具体可感，以此引发读 者的想象和联想。
随
堂 练
拟人
创作背景：《绿》创作于1979 年春天。此时，国家刚
墨绿 嫩绿
淡绿
浅绿 翠绿 粉绿
讨
论 你在生活中见到过这些“绿”吗？ 交
流
诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受， 怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？
我觉得是诗人满眼满心 被绿充斥，被眼前的绿所震 撼而产生的一种独特感受。
朗
读
指
朗读本节诗，语气可以
导 到哪儿去找这么多的绿： 稍微平淡一点，语速放慢，
拥挤 交叉
瓶挤叉挥
注意这说这首诗歌的内容。
知
诗歌描述了春天到处都是绿
色，树木和小草在春风的吹拂下
来回摆动，风是绿的，水是绿的，
世界充满了绿。绿是生命的颜色，
是生命的象征。
整
体 感
再读诗歌，说说这首诗各小节的内容。
知
第一节：写眼前铺满绿色。
第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。
重读、慢读，表现绿的 按着节拍飘动在一起……
动态美。
主
题
概
《绿》这首诗歌是诗人（ 艾青 ）写的，
括
描述了春天到处都是（ 绿色 ），树木和小
草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是
绿的,世界充满了绿。 表 现 了 作 者 对 未 来
（ 充满希望 ）。
结 构 梳 理
绿
到处是绿
总写
丰富的绿
自然空间的绿 重叠、交叉的绿
第五节：写动态的绿 。
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
仿写一段描写小猫的比喻句。
习
小猫真调皮。你看，它有时
像个小猴子一样窜到花盆边，抓
起花枝荡秋千；有时像个调皮的
小男孩，紧追小鸡，把小鸡追得
乱跑。
合 作 探 体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？ 究
这句话写出了绿的摇
曳、绿的美幻，绿的闻风
而动，乃至绿的生命。
“绿色”真是具有永恒的
魅力！
小
练
发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”
姆》《艾青诗选》等。《归来的歌》
和《雪莲》曾获中国作家协会全国优
秀新诗奖。
学
习
目
认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个
标
生字，正确理解课文中的相关词语。
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗歌要表达 的思想感情。
品析诗句，体会比喻、排比、联想、想象等方法 在诗中的作用。
字
词
jǐ
chā
练 习
挤叉
笔 中的小草、柳条、鲜花会怎么样？
一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰， 向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优 美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地 间、柳条中跑动的脚步。
朗
读
指 导 突然一阵风，
朗读本节诗，语速
好像舞蹈教练在指挥，
舒缓，“所有”“整
所有的绿就整齐地
齐”“飘动”几个词要
四 年 级
下
·
新
课
同学们，你们能说一说自己喜欢的颜色
导 入
及喜欢它的理由吗？
红色——活泼、热闹、温暖、吉祥……
黑色——崇高、坚实、严肃、刚健……
绿色——新鲜、青春、和平、柔和……
走
近 作
艾青：原名蒋正涵，出生于浙江
者 金华，现当代文学家、诗人。艾青被
认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保