全国教师资格证面试试讲教案语法课(中学英语)
初中语法试讲教案模板范文
初中英语语法试讲教案模板一、教学内容分析本节课主要讲解初中阶段重要的英语语法知识点——动词的时态。
动词时态是英语语法中的一项基础内容，对于学生正确表达时间概念和动作状态具有重要意义。
本节课选取动词的现在时态作为讲解重点，通过对比分析，让学生掌握现在时态的构成、用法和构成方法。
二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生，他们已经学习了基本的英语语法知识，但对于动词的时态概念和运用还不够熟练。
通过本节课的学习，学生将能够掌握现在时态的构成、用法，并在实际语境中运用现在时态表达相应的时间概念和动作状态。
三、教学目标1. 知识目标：让学生掌握动词现在时态的构成、用法和构成方法。
2. 能力目标：培养学生运用现在时态进行口语表达和写作的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高他们对英语学习的自信心。
四、教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏互动等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用直观演示法、对比分析法和归纳总结法，帮助学生更好地理解和掌握动词现在时态的用法。
五、教学步骤1. 导入：以一幅漫画图片为导入，引导学生关注图片中的人物和动作，激发学生对动词时态的兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解动词现在时态的构成：主语+动词（原形）+其他。
（2）讲解动词现在时态的用法：表示正在进行的动作或状态。
（3）讲解动词现在时态的构成方法：动词原形不变。
3. 实例分析：通过例句和练习，让学生对比分析现在时态和一般现在时的区别，加深学生对现在时态的理解。
4. 课堂练习：设计不同场景的练习题，让学生运用动词现在时态进行口语表达和写作。
5. 游戏互动：组织一个小组游戏，让学生在游戏中运用动词现在时态，增加课堂的趣味性。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调动词现在时态的构成、用法和构成方法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对动词现在时态的掌握程度。
初中英语语法试讲教案
初中英语语法试讲教案教案：教学内容：初中英语语法教学目标：1.知识目标：学生能够掌握初中英语的基础语法知识，包括时态、语态、句型、从句等。
2.能力目标：学生能够运用所学的语法知识正确地构建句子和进行简单的对话。
3.情感目标：培养学生对英语语法的兴趣和自信心，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1.时态的用法和转换。
2.语态的用法和转换。
3.常用句型和从句的结构和使用。
教学难点：1.时态的运用和转换。
2.语态的正确使用和转换。
教学准备：教材：初中英语课本教具：多媒体设备、教学演示素材：与时态、语态、句型相关的练习题、例句等。
教学过程：Step 1：导入新课1. GreetingT: Good morning, class!S: Good morning, teacher!T: How are you today?S: I'm fine, thank you. And you?T: I'm great, thank you! Are you ready for today's lesson?S: Yes, we are!2. RevisionT: Let's do a quick review. Can you tell me the past tense of the verb "run"?S: It's "ran".T: Good job! Now, what's the present perfect tense of the verb "eat"?S: It's "eaten".T: Excellent! You guys are doing great!Step 2：新知讲解1. Introduce the topic of grammar.T: Today, we are going to learn about grammar. Grammar is the structure or system of a language. It helps us to understand and use the language correctly. We will focus on tenses, voice, sentence patterns, and clauses. Let's get started!2. Present tensesa. Introduce the present simple tense.- Explain the usage and structure of present simple tense using examples.- Show the form of present simple tense: Subject + verb(s) + object.b. Introduce the present continuous tense.- Explain the usage and structure of present continuous tense using examples.- Show the form of present continuous tense: Subject + be verb (am/are/is) + verb-ing + object.3. Past tensesa. Introduce the past simple tense.- Explain the usage and structure of past simple tense using examples.- Show the form of past simple tense: Subject + past tense verb + object.b. Introduce the past continuous tense.- Explain the usage and structure of past continuous tense using examples.- Show the form of past continuous tense: Subject + past tense of be verb (was/were) + verb-ing + object.4. Future tensesa. Introduce the future simple tense.- Explain the usage and structure of future simple tense using examples.- Show the form of future simple tense: Subject + will + base form of verb + object.b. Introduce the future continuous tense.- Explain the usage and structure of future continuous tense using examples.- Show the form of future continuous tense: Subject + will be + verb-ing + object.5. Active and passive voicea. Introduce the active voice.- Explain the usage and structure of active voice using examples.- Show the form of active voice: Subject + verb + object.b. Introduce the passive voice.- Explain the usage and structure of passive voice using examples.- Show the form of passive voice: Object + be verb(am/are/is/was/were) + past participle (verb + ed) + by + subject.c. Practice exercises: Ask students to change the sentences from active voice to passive voice.Step 3：练习巩固1. Group work- Divide students into groups.- Monitor and assist students as they work.- Have groups share their answers and discuss any differences.2. Individual work- Students should work independently and submit their work when finished.- Review answers together as a class.Step 4：总结和回顾1. T: Now, let's summarize what we have learned today.- Review the different tenses, voice, sentence patterns, and clauses covered in the lesson.- Encourage students to ask any questions they may have.S: Goodbye, teacher! Thank you!。
初中面试语法课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 知识目标：学生能够理解一般过去时的概念，掌握其构成和用法，并能正确运用。
2. 能力目标：通过练习，学生能够提高运用语法知识进行表达的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 过去时态的句子结构。
教学难点：1. 过去时态的时态标志词。
2. 过去时态的句子转换。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入1. 教师用英语询问学生昨天的活动，引导学生回忆并回答。
2. 引出一般过去时的概念，让学生初步感知过去时态。
二、新课讲解1. 教师讲解一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
2. 通过例句展示一般过去时的用法，如：I watched TV yesterday.3. 介绍过去时态的时态标志词，如：yesterday, last week, last month, last year等。
4. 讲解过去时态的句子结构，包括简单句、复合句等。
三、练习巩固1. 学生完成课本上的练习题，巩固一般过去时的用法。
2. 教师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 学生进行小组讨论，互相纠正错误。
四、拓展延伸1. 教师出示一些关于过去时态的情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生根据所学知识，自己编写一段关于过去时态的短文。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成、用法和时态标志词。
2. 学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问。
六、作业布置1. 完成课本上的练习题。
2. 根据所学知识，写一篇关于自己过去的一天的短文。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，如提问、讲解、练习等，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
2. 教师应注重培养学生的实际运用能力，通过情景对话和写作练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
初中英语语法教资教案(3篇)
第1篇教学目标1. 理解并掌握初中英语中常用的语法概念，如时态、语态、冠词、介词等。
2. 通过实际练习，提高学生对语法知识的运用能力。
3. 培养学生的英语语法学习兴趣，增强其英语学习的自信心。
教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 语态：被动语态的构成和使用。
3. 冠词：不定冠词、定冠词和不定冠词的区别与使用。
4. 介词：常见介词的用法和搭配。
教学方法1. 讲授法：系统讲解语法知识。
2. 练习法：通过练习题和实际对话，巩固所学知识。
3. 案例分析法：通过具体例句，分析语法结构。
教学过程第一课时：时态导入环节- 通过展示不同季节的图片，引导学生回顾时间表达法，引入时态概念。
教学内容- 讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
- 通过例句，展示时态在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固时态知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
总结环节- 学生总结本节课所学时态知识，教师进行点评。
第二课时：语态导入环节- 通过实际生活中的例子，如“书被风吹掉了”，引入语态概念。
教学内容- 讲解被动语态的构成和使用。
- 通过例句，展示被动语态在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固语态知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
总结环节- 学生总结本节课所学语态知识，教师进行点评。
第三课时：冠词导入环节- 通过提问“你家的书在哪儿？”引入冠词概念。
教学内容- 讲解不定冠词、定冠词和不定冠词的区别与使用。
- 通过例句，展示冠词在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固冠词知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
总结环节- 学生总结本节课所学冠词知识，教师进行点评。
第四课时：介词导入环节- 通过提问“你在哪里学习？”引入介词概念。
教学内容- 讲解常见介词的用法和搭配。
- 通过例句，展示介词在不同情境下的运用。
练习环节- 学生完成相关练习题，巩固介词知识。
- 教师巡视指导，纠正错误。
初中英语教资面试《试讲》各大课型之语法课教案+逐字稿
初中英语教资面试《试讲》各大课型教案+逐字稿第三章语法课一、例题1.题目：语法教学2.内容：Dad:What will tigers do if they live in the wild?Millie:Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Dad:What will tigers do if they have babies?Millie:Tigers will live as a family if they have babes.Dad:What will male wolves do if there is danger?Millie:Male wolves will protect their families if there is danger.3.基本要求:（1）朗读材料；（2）讲解划线语法；（3）试讲10分钟；（4）注意互动。
二、教案1.Teaching aims(1)Master the new grammar.(key points)(2)Improve listening and speaking skills.(difficult points)(3)Arouse interest in learning English.2.Teaching methodsSituational teaching method,TBLT,communicative teaching method.3.Teaching proceduresStep1.Warm-up and lead-in(1)Sing：<Monsters>.(2)Video：the documentary of BBC.（nature and animals on the earth；animals’behaviors）→Title:Tigers and wolvesStep2.Presentation（1）Find the main idea:What’s the conversation mainly about?(the life of tigers and wolves.)（2）Explain grammar knowledge:A.Show the sentences；B.Read and find similarities in groups.(The length of sentences is similar.)C.Conclude the grammar point:adverbial clause of condition.Step3.Practice（1）Fill in the blanks.(A.Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.B.Tigers will live as a family if they have babes…)（2）Pass the ball.make a sentence with the grammar point.Step4.ProductionDiscussion:How about the behaviors of other animals？Step5.Summary and homework(1)Summary:adverbial clause of condition；we should protect nature and wild animals.(2)Homework:the adverbial clause of condition.4.Blackboard design三、逐字稿Step1.Warm-up and lead-inT:Class begins!Boys and girls,how are you today?Oh,you all look tired.Howabout singing a song to cheer up?Are you ready?Let's go!I see your monsters，I see your pain.Tell me your problems，I'll chase them away.I'll be your lighthouse，I'll make it okay.When I see your monsters，I'll stand there so brave,and chase them all away. OK,feel better now?Great,it’s time for class.（And，）At the beginning of the class,I’d like to show you a video.It's taken from the documentary of BBC.Please look at the screen.What can you see in the video?（手指屏幕）Do you know the answer?Yes,nature and animals on the earth.Any others?It tells about the wild animals'behaviors from different aspects and expand our knowledge. Excellent!You know so much about the video.Would you like to learn something more? (回答总结)Today,we are going to learn a new lesson—Tigers and wolves.(板书课题) Step2.PresentationGuys,please open your books.Now,I will show a short material for you.Listen carefully and think about the following question:What’s the conversation mainly about? Now,let's start.(停顿1~2s)（如有朗读要求，此处插入朗读文本）OK,stop here. Who can answer the question?The boy in glasses,you please.It is about the life of tigers and wolves.(复述答案)Agree?Well done!You got the correct answer.(反馈评价) Sit down,please!OK,boys and girls,it's time to learn something new.Here are some new sentences on the screen.(Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Tigers will live as a family if they have babes.Male wolves will protect their families if there is danger.)Now,boys and girls,Can you read these sentences together?Please look carefully and try to find the similarity of them.You can work in groups and share your ideas with each other.2minutes for you.(小组合作探究)Here we go....Stop here.OK!Who wants to be the volunteer?Jenny,you please!Yes,they all contain the word“will”and “if”.You have sharp eyes.Now,let's put all your views together.Look!This is what we will learn today.【名称】We can call it:Adverbial clause of condition.【名称】We use it to talk about the thing happens under certain conditions.For example,if you get up late,you will miss the train.【解释】We should remind that the main clause is the simple future tense and the subordinate clause is the simple present tense.【注意】Step3.PracticePractice makes perfect,so we will do some exercises.let’s“Fill in the blanks. Please finish it as quickly as you can and we will check the answers later.I would give you3minutes,here we go.(间隙中，简要板书出练习的题)Have you finished? What’s your answer,Cindy?Ok,Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Good,any different opinions?All right,but Cindy,please pay attention to the word“live”,not lives.Can you try again?Great,this time is better!Next one?Please tell me together.(Yes,Tigers will live as a family if they have babes.)Wonderful!After doing the exercises,you must be a little tired.Let’s play a game called“Pass the ball”.I will play a music,you should pass the ball to the student behind you,when I stop,who gets the ball should stand up and make a sentence with the grammar point (Adverbial clause of condition）.Am I clear?Let's see who is lucky.Ready,go!You are my sunshine,my only sunshine....Stop!Jenny,you are so lucky.If I study hard,I will get good grades.Good.Let’s continue,You make me happy when skies are grey…John,it's your turn.If the weather is fine,I will go out to play basketball.Wow,you all did a very good job!Step4.ProductionSince we have mastered the knowledge well,now,let’s have a discussion.Think about the question:How about the behaviors of other animals?Try to use your imagination to think of more answers.You will work in groups and share your ideas with your group members.Don’t forget to use the grammer we just learned/(Don't forget to use what we just learned).(指向屏幕)You have5minutes.Here we go!（巡视+小提醒）Ok,you are you involved!Who wants to show your group ideas?Jack,you please!Wow,you know so many daily behaviors of different animals.You set a good example for us!(Any volunteers?The girl in the corner,please.Oh,you have good pronunciation and clear logic.)Sit down,please.Step5.Summary and homeworkHow time flies.Now let’s see what we have learned today.Yes,we have learned adverbial clause of condition,Excectly!(And we should protect nature and wild animals, right?Good!)After class,our homework is to search for more imformation about“adverbialclause of condition”on the Internet.Some of you will be invited to share it in the next class.So much for today,goodbye everyone!。
语法初中试讲教案范文模板
课题：现在进行时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成和用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
教学重点：1. 现在进行时的构成：be + 动词ing2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或存在的状态。
教学难点：1. 现在进行时的否定和疑问句的构成。
2. 现在进行时在语境中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习册3. 录音机及录音带教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频展示一些正在进行的动作，如：看书、听音乐、做饭等。
2. 引导学生思考：这些动作可以用英语如何表达？二、新课讲授（20分钟）1. 介绍现在进行时的构成：be + 动词ing- be动词的选择：am（I），is（he/she/it），are（we/you/they）- 动词的变化：去掉词尾的-ed，加上-ing2. 展示现在进行时的例句，并讲解其用法：- He is reading a book.- She is singing a song.- They are playing football.3. 讲解现在进行时的否定句和疑问句的构成：- 否定句：be + not + 动词ing- 疑问句：Be + 主语 + 动词ing？4. 通过游戏或练习巩固现在进行时的用法。
三、巩固练习（15分钟）1. 完成练习册上的相关练习。
2. 小组合作，用现在进行时描述一幅图画。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的课后练习。
2. 用现在进行时描述自己一天的活动。
六、板书设计现在进行时构成：be + 动词ing用法：表示正在进行的动作或存在的状态否定句：be + not + 动词ing疑问句：Be + 主语 + 动词ing？七、教学反思本节课通过图片、视频、游戏等多种教学手段，帮助学生掌握了现在进行时的构成和用法。
语法初中试讲教案
语法初中试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或存在的状态。
3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 难点：现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时态。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中练习和巩固现在进行时态。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤Step 1: 导入1. 利用图片展示正在进行的动作，如：running, reading, writing。
2. 引导学生说出这些动作的进行时态，即running, reading, writing。
Step 2: 讲解现在进行时态1. 讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 讲解现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或存在的状态。
Step 3: 练习现在进行时态1. 设计情境，如：教室里的学生正在做什么？2. 让学生用现在进行时态描述教室里的情景。
Step 4: 拓展现在进行时态1. 讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 让学生举例并练习这些句型。
Step 5: 小组活动1. 学生分成小组，用现在进行时态编写对话。
2. 各小组展示对话，并进行评价。
Step 6: 总结与作业1. 总结现在进行时态的构成、用法和句型。
2. 布置作业：用现在进行时态写一篇小作文，描述自己正在做的事情。
六、教学反思本节课通过情境教学、任务型教学和互动式教学法，让学生在实际语境中感知、理解和运用现在进行时态。
初中英语面试语法说课稿
初中英语面试语法说课稿初中英语面试中，语法说课是一个重要的环节，它不仅考察教师对英语语法知识的掌握程度，也考察教师的教学设计和表达能力。
以下是一份初中英语语法说课稿的示例：# 初中英语语法说课稿一、说课主题本节课的主题是“现在进行时态”，这是初中英语语法教学中的一个重要内容。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 过程与方法：通过实例分析和模仿练习，提高学生运用现在进行时态描述正在进行的动作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语语法的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯。
三、教学重点- 现在进行时态的构成：be动词+动词的现在分词。
- 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
四、教学难点- 正确使用be动词的不同形式（am, is, are）。
- 动词现在分词的正确变化。
五、教学方法1. 直观教学法：通过图片和动作展示，帮助学生直观理解现在进行时态。
2. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用现在进行时态。
3. 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的互动和实践机会。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：展示一些正在进行的动作的图片，引导学生讨论这些动作。
2. 呈现（Presentation）：介绍现在进行时态的构成和用法，并通过例句进行说明。
3. 练习（Practice）：让学生模仿例句，构造自己的句子，并进行小组交流。
4. 应用（Application）：设计情景对话或角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时态。
5. 总结（Summary）：回顾现在进行时态的要点，并强调其在实际交流中的重要性。
6. 作业（Homework）：布置相关练习，要求学生描述自己或家人正在进行的活动。
七、教学反思在课后，我会反思本节课的教学效果，考虑学生的反应和理解程度，以便调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。
此说课稿仅为示例，实际教学中应根据学生的具体情况和教学环境进行适当调整。
初中语法全套试讲教案
初中语法全套试讲教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语六大词类的概念和用法。
2. 学生能够正确运用名词、动词、形容词、副词、代词和介词进行句子构建。
3. 学生能够通过练习提高运用英语语法知识的能力。
教学重点：1. 英语六大词类的概念和用法。
2. 名词的单复数变化和所有格形式。
3. 动词的时态和语态。
教学难点：1. 名词的复数变化和不规则变化。
2. 所有格形式的运用。
3. 动词的时态和语态的运用。
教学准备：PPT课件、黑板、教学卡片、练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的英语词类知识。
2. 提问：我们已经学过哪些英语词类？它们有什么作用？二、新课内容（25分钟）1. 引入六大词类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词。
2. 通过示例和讲解，让学生了解六大词类的概念和用法。
3. 重点讲解名词的单复数变化和所有格形式。
三、练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，运用所学的六大词类知识。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：你们有什么疑问或者需要注意的地方吗？第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课所学的六大词类知识。
2. 提问：大家能够区分并运用这六大词类了吗？二、深入学习（25分钟）1. 讲解动词的时态和语态。
2. 通过示例和练习，让学生掌握动词的时态和语态的用法。
三、练习（15分钟）1. 学生进行练习，运用所学的动词时态和语态知识。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：你们有什么疑问或者需要注意的地方吗？五、课后作业（5分钟）1. 布置作业：让学生运用所学的六大词类和动词时态语态知识进行句子构建。
教学反思：通过本套试讲教案，学生能够掌握英语六大词类的概念和用法，以及动词的时态和语态。
在教学过程中，要注意引导学生通过练习来巩固所学的知识，同时关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和关注。
初中教招语法试讲教案
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，让学生掌握现在完成时态的构成和用法，能够正确运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 能力目标：培养学生运用现在完成时态进行交际的能力，提高学生的英语口语表达水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：现在完成时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在完成时态在实际交际中的应用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。
2. 交际法：鼓励学生在课堂上用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）利用图片或情景引入现在完成时态，引导学生思考现在完成时态的用法。
2. 呈现（10分钟）用PPT展示现在完成时态的构成和用法，通过例句让学生理解现在完成时态的概念。
3. 实践（10分钟）学生分组进行角色扮演，用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨现在完成时态在实际交际中的应用，分享彼此的经验。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结现在完成时态的构成和用法，强调其在日常交际中的重要性。
6. 作业布置（5分钟）让学生运用现在完成时态写一篇小作文，描述自己过去发生的有趣的事情。
五、板书设计现在完成时态构成：have/has + 过去分词用法：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果六、教学反思本节课通过任务型教学法和交际法，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时纠正错误，确保学生能够准确地运用现在完成时态进行交际。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。
初中英语教资笔试语法教案模板
---一、教案基本信息课程名称：初中英语语法教学课时安排：2课时教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握一般现在时的基本用法，能够识别并正确使用一般现在时的句子结构。
2. 能力目标：培养学生运用一般现在时进行日常交流的能力，提高学生的语法运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习的自信心。
教学重难点：1. 重点：一般现在时的构成及基本用法。
2. 难点：正确区分一般现在时与现在进行时的用法。
---二、教学过程第一课时Step 1: 导入（Warming-up，10分钟）- 利用图片、视频或歌曲等方式，引入与一般现在时相关的主题，如日常生活、学校生活等。
- 提问学生：“What do you usually do in your free time?”，引导学生思考一般现在时的用法。
Step 2: 新课呈现（Presentation，15分钟）- 展示一般现在时的构成规则：主语 + 动词原形。
- 通过例句展示一般现在时的用法，如：“I like reading books.”、“She goes to school by bu s.”- 引导学生观察例句中的动词形式，并总结出一般现在时的动词变化规律。
Step 3: 练习与应用（Practice and Application，20分钟）- 分组练习：将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题，巩固一般现在时的用法。
- 游戏环节：设计一个与一般现在时相关的游戏，如“我说你做”，进一步加深学生对一般现在时的理解。
Step 4: 课堂小结（Summary，5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成及用法。
- 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
---第二课时Step 1: 复习与巩固（Review and Consolidation，10分钟）- 通过提问或小测验的方式，检查学生对一般现在时的掌握情况。
- 针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。
语法教案模板面试范文初中
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成、用法和基本句型。
2. 能力目标：学生能够在实际语境中运用现在进行时进行交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：现在进行时的构成、用法和基本句型。
2. 教学难点：现在进行时的否定句和疑问句的构成。
三、教学过程：1. 导入新课（1）教师展示图片或视频，让学生观察并描述正在发生的事情。
（2）引导学生用英语表达正在进行的动作，复习一般现在时。
2. 呈现新课（1）教师板书现在进行时的构成：主语 + be + 动词的ing形式。
（2）举例说明现在进行时的用法，如：表示正在进行的动作、计划要做的事情等。
（3）教授现在进行时的基本句型，如：What are you doing? I am reading a book.（你在做什么？我在读书。
）3. 巩固练习（1）教师出示一些句子，让学生判断是否为现在进行时。
（2）学生两人一组，互相提问并回答关于现在进行时的问题。
4. 拓展活动（1）教师出示一些图片或视频，让学生用现在进行时描述图片或视频中的场景。
（2）学生分组，根据图片或视频内容，用现在进行时编写一段对话。
5. 总结与反馈（1）教师引导学生总结现在进行时的构成、用法和基本句型。
（2）学生汇报自己在拓展活动中的成果，教师给予点评和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组讨论等。
2. 语法运用能力：检查学生在实际语境中运用现在进行时的能力。
3. 学习兴趣：关注学生对英语学习的兴趣和积极性。
五、板书设计：现在进行时构成：主语 + be + 动词的ing形式用法：表示正在进行的动作、计划要做的事情等句型：What are you doing? I am reading a book.注：以上为语法教案模板面试范文，具体内容可根据实际情况进行调整。
初中面试语法讲解教案模板
初中面试语法讲解教案模板一、教材分析本节课所选教材为《新目标英语》，围绕动词时态为主题，旨在帮助学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
通过本节课的学习，学生能够理解动词时态的概念，并能在实际语境中运用三种时态进行交流。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构及用法。
2. 能力目标：学生能够在适当的情境中运用三种时态进行口语表达和写作。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构及用法。
2. 教学难点：三种时态的区分和运用。
四、教学方法采用任务型教学法和交际法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的场景，引出本节课的主题——动词时态。
2. 呈现（10分钟）讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构及用法，举例说明每种时态的运用。
3. 练习（15分钟）学生分组进行练习，运用所学的时态进行口语表达。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 应用（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学的时态编写对话并进行表演。
教师点评并给予指导。
5. 总结（5分钟）学生回顾本节课所学的知识，教师进行总结，强调三种时态的用法及区别。
6. 作业（5分钟）学生回家后，向家长介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主题——动词时态，以及三种时态的基本结构和用法。
设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握动词时态的知识，提高他们的英语运用能力。
同时，注重培养学生的学习兴趣和积极态度，为他们的英语学习奠定良好的基础。
教资初中英语语法课教案模板
课时：2课时年级：初中教材：人教版初中英语教学目标：1. 知识目标：使学生掌握所学的语法知识点，如时态、语态、名词、形容词、副词等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的英语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学重点：1. 语法知识点的讲解与示范。
2. 学生运用语法知识进行实际交际的能力。
教学难点：1. 语法知识点的灵活运用。
2. 学生对复杂语法结构的理解和掌握。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、语法练习题、实物教具等。
2. 学生准备：预习所学的语法知识点，准备好参与课堂活动。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用实物或图片导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学的语法知识点，为今天的学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 讲解所学的语法知识点，如时态、语态、名词、形容词、副词等。
2. 结合例句，让学生理解并掌握语法规则。
3. 通过PPT课件，展示语法知识点的应用实例。
三、课堂练习1. 学生完成语法练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂活动1. 组织学生进行小组讨论，运用所学语法知识进行实际交际。
2. 鼓励学生展示自己的成果，提高学生的英语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的语法知识点，检查学生的学习效果。
2. 引导学生回顾课堂活动中的精彩表现。
二、语法巩固1. 学生完成语法练习题，进一步巩固所学知识。
2. 教师讲解易错点，帮助学生提高语法水平。
三、拓展练习1. 布置拓展练习，提高学生的英语运用能力。
2. 教师检查学生的练习情况，解答学生疑问。
四、总结与作业1. 总结本节课所学的语法知识点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对语法知识点的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的表现。
3. 学生完成课后作业的情况。
教学反思：1. 课堂活动是否有效激发了学生的学习兴趣。
初中英语面试语法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握特定语法点的用法，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 技能目标：学生能够运用所学的语法知识进行听、说、读、写等活动。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重难点1. 重点：特定语法点的概念、用法和例句。
2. 难点：特定语法点的实际运用，尤其是在不同语境中的灵活运用。
三、教学过程1. 导入（Warming-up）- 时间：5分钟- 内容：- 通过图片、视频、歌曲或简短的故事引出本节课的语法点。
- 引导学生复习相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（Presentation）- 时间：10分钟- 内容：- 使用PPT、黑板或实物教具展示语法点的基本概念。
- 通过例句和示范，让学生理解语法点的用法。
- 邀请学生参与互动，提问并解答学生的疑问。
3. 练习（Practice）- 时间：15分钟- 内容：- 设计多种练习活动，如填空、选择题、翻译、句子改写等，巩固学生对语法点的理解。
- 可以分组进行练习，提高学生的合作能力和参与度。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误，给予及时的反馈。
4. 巩固（Consolidation）- 时间：10分钟- 内容：- 通过游戏、角色扮演或小测验等方式，让学生在真实的语境中运用所学的语法点。
- 鼓励学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心。
5. 课堂总结（Summary）- 时间：5分钟- 内容：- 回顾本节课所学的语法点，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如练习题、写作等，巩固学生的学习成果。
四、教学评估- 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性、语法运用的熟练程度等。
- 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对语法点的掌握程度。
- 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自主学习能力。
五、教学反思- 教师在教学过程中要不断反思，调整教学策略，以提高教学效果。
- 教师要关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
语法教案模板面试范文初中
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握现在进行时的构成方法、基本用法以及时态转换。
2. 能力目标：培养学生运用现在进行时进行口语交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1. 现在进行时的构成方法。
2. 现在进行时的基本用法。
三、教学难点1. 现在进行时与一般现在时的区别。
2. 现在进行时与一般过去时的区别。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等方式展示一些正在进行的动作，引导学生观察并描述。
2. 学生用英语描述图片中的场景，教师及时给予反馈和纠正。
（二）新课呈现1. 教师讲解现在进行时的构成方法：主语 + be动词(am/is/are) + 动词-ing。
2. 教师举例说明现在进行时的基本用法：a. 描述正在进行的动作；b. 提及现阶段正在发生的事情；c. 表示最近一段时间内将要发生的事情。
3. 学生跟读并模仿教师所举的例子。
（三）巩固练习1. 教师设置情景，让学生用现在进行时进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生观察生活中常见的现在进行时句子，并举例说明。
2. 学生分享自己收集到的现在进行时句子，教师点评并纠正。
（五）总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的构成方法和基本用法。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中常见的现在进行时句子，下节课分享。
六、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，如图片、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2. 教师在教学中注重引导学生观察、思考，培养学生的口语表达能力。
3. 教师在课堂中及时给予学生反馈和纠正，帮助学生提高英语水平。
注：以上教案仅为面试范文，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
初中面试语法讲解教案范文
初中面试语法讲解教案范文课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 知识目标：让学生掌握现在进行时的结构及其用法。
2. 能力目标：培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，感受英语学习的乐趣。
教学重点：现在进行时的结构及用法。
教学难点：现在进行时在实际语境中的运用。
教学准备：黑板、PPT、教学卡片、录音机等。
教学过程：Step 1：Lead-in（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情。
2. 引导学生谈论正在进行的动作，例如：“I am reading a book.”Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师在黑板上写出现在进行时的结构：“Subject + am/is/are + doing”。
2. 解释现在进行时的含义：表示正在进行的动作或状态。
3. 举例说明现在进行时的用法，如：“She is watching TV.”Step 3：Practice（10分钟）1. 教师分发教学卡片，让学生两人一组进行练习。
2. 学生相互之间用现在进行时进行交流，如：“What are you doing?”3. 教师随机抽取学生进行展示，纠正发音并给予鼓励。
Step 4：Consolidation（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，共同完成一个短剧。
2. 短剧内容需运用现在进行时，如：“A: What are you doing? B: I am cooking dinner.”3. 教师选取部分小组进行表演，其他学生观看并给予评价。
Step 5：Summary and Homework（5分钟）1. 教师与学生一起总结现在进行时的结构及用法。
2. 布置作业：用现在进行时写一篇小短文，描述自己正在做的事情。
教学反思：本节课通过生动的教学活动，使学生掌握了现在进行时的结构及用法。
在实践环节，学生能够主动运用现在进行时进行日常交流，达到了预期的教学效果。
初中面试语法课教案模板
课程名称：初中英语语法课时：1课时教学目标：1. 知识目标：掌握本节课所学的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：提高学生的语法运用能力，能够在实际语境中正确运用所学语法知识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习习惯。
教学重点：1. 熟练掌握本节课所学的语法知识点。
2. 能够在句子中正确运用所学语法知识。
教学难点：1. 理解并运用复杂的语法结构。
2. 在实际语境中灵活运用所学语法知识。
教学准备：1. 多媒体课件2. 语法练习题3. 学生自备笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生关于英语学习的看法。
2. 引导学生回顾上节课所学的语法知识点，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课讲授（20分钟）1. 时态讲解：a. 教师展示不同时态的例句，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
b. 学生跟读并模仿，加深对时态的理解。
c. 教师讲解时态的构成和用法，强调重点和难点。
2. 语态讲解：a. 教师展示主动语态和被动语态的例句，如主动语态“I do my homework.”，被动语态“My homework is done by me.”。
b. 学生跟读并模仿，加深对语态的理解。
c. 教师讲解语态的构成和用法，强调重点和难点。
3. 非谓语动词讲解：a. 教师展示非谓语动词的例句，如现在分词、过去分词等。
b. 学生跟读并模仿，加深对非谓语动词的理解。
c. 教师讲解非谓语动词的构成和用法，强调重点和难点。
三、练习巩固（15分钟）1. 教师出示语法练习题，学生独立完成。
2. 学生分组讨论，互相检查答案，并总结错误原因。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课所学的语法知识点进行总结。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、布置作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学的语法知识点。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲解、练习、讨论等，帮助学生掌握所学的语法知识点。
初中面试语法讲解教案
教案：初中面试语法讲解一、教学目标1. 让学生掌握面试中常用的语法结构和表达方式。
2. 提高学生在面试中的表达能力和自信心。
3. 培养学生良好的面试礼仪和交际能力。
二、教学内容1. 面试中的基本语法结构：问候、介绍、询问、回答等。
2. 面试中的常用句型和表达方式：How are you?、Can you tell me about yourself?、What are your strengths and weaknesses?等。
3. 面试中的注意事项和礼仪：着装、态度、语言表达等。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍面试的重要性，以及面试中语法的作用。
2. 新课内容：讲解面试中的基本语法结构，如问候、介绍、询问、回答等。
并通过示例让学生理解并掌握这些语法结构的用法。
3. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟面试场景，运用所学语法结构和表达方式进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的语法错误和不良表达习惯。
4. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，指出他们在面试中的优点和不足。
鼓励学生继续努力，提高自己的面试能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解面试中的基本语法结构和常用句型。
2. 示例法：通过示例让学生理解并掌握语法结构的用法。
3. 实践法：让学生在模拟面试中运用所学语法结构和表达方式进行交流。
4. 反馈法：对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生能够在模拟面试中正确运用所学语法结构和表达方式。
2. 学生的面试礼仪和交际能力有所提高。
3. 学生对面试的信心和积极性有所增强。
六、教学资源1. 教材：初中英语面试教程。
2. 辅助材料：面试常见问题列表、角色扮演卡等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的学习，让学生掌握面试中常用的语法结构和表达方式，提高学生在面试中的表达能力和自信心，为今后的面试和学习打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语法课试讲教案
（人教版必修3 Unit3）
Grammar(板书内容)
教学目标：准确理解名词性从句的基本概念，结构，运用。
重点：名词性从句的基本概念和结构。
难点：以学促考，灵活运用。
Part 1: Independent reading Ex 1:自主阅读Ex 1 部分,了解名词性从句的用法
T: Good morning/afternoon, boys and girls. Today, we’ll learn a new grammar style名词性从句Noun clauses（板书）. Now please open your book, turn to page 21，book 3 and look at Ex 1. Read the play, which are mainly about this kind of grammar? Try to find the sentences.（pause）
T: Ok. Stop here! Can you say one sentence? Now, who want to share your works? Ok, Tom, please.(手势语：平伸右手，手掌朝上，示意学生回答。
做边听状，边板书第一个句子，这个要提前备课，就是您早就准备好的句子！)
May we ask what you are doing in this country?
T: Very good，sit down, please. Now, who want to say the next? Ok, Lily, please. (同上，写第二个句子！)
I didn’t know whether I could survive until morning.
T: Very good，sit down, please. Now, who want to share the last one? Ok, Kate, please. (同上，写第三个句子！)
The fact is that I earned my passage by doing sth.
（课本上的三个句子）
T: Very good，sit down, please.
T: Now, we can see the Noun clause is a piece of cake, or we can say, it’s just so so. Are we right? Let’s look at the Ex 2 and try to finish the exercise of this part.If you can not solve the problem, first, lists problems of your own, then you can discuss in pairs; after discussion, you two can’t solve it, come to the blackboard and write it down.
Part 2 comprehension理解(写完板书，此时，就下去转一下，回来在黑板上写1-2个难句子，就当是学生写的)
Difficult point 1: What do you think of the bet the brothers have made?
Difficult point 2: What do you think will happen to Henry?
Research 1: students’ comprehension to the grammar.
T: Very good, just now two of our students wrote down two sentences, they think the sentences are much harder to understand. Can we help them to under the two sentences? T: Now, who want to try? Ok, Susan, please.(手势语：平伸右手，手掌朝上，示意学生回答。
)Which sentence do you want to explain to them?(Pause)Ok, the first one. (Pause)Ok, Susan’s explanation is very good!
I must say that the bet is very interesting.
sit down, please.
T: Now, who can solve the second sentence? (Look around)
Res earch 2: With the teacher’s help to understand the grammar.
T: Nobody? Really? Ok, let me help you. You can use “I must say that_____________”Here. Here, can” that” be left out? (Pause)Right! It can not be left out. Does it have any meanings? (Pause) Right. It has no any meaning.（此处用汉语解释语法现象，在讲解时可以在原句上画点记号什么的,目的是帮助，不是全部解决）Now, who can have a try in volunteer? Ok, Linda, please! (Pause)Ok, Linda’s explanation is very good!
I must say that Henry will live a happy life.
Sit down, please.
T: Now, who can draw a conclusion to the grammar which we learnt in this text in volunteer? Nobody? Ok, let’s discuss in groups!
Part 3: The rule of the grammar (写完板书，此时，就下去转一下，回来看练习四，当堂测验)
T: Well, Tom, it’s you again! Please! (Pause)Very good! Thank you, sit down please.名词性从句：缺什么补什么，不缺什么用“that”.(简析语法现象)
And now let’s finish Ex 4, now I’ll ask some of you to finish two of them.
1 The reason was ________________________.
4 His concern is___________________________.
T: Who will answer in volunteer? Bush and Black! OK! Come to the black board and finish them!(自己写上就OK了)
1 The reason was that he met a strong wind.
4 His concern is whether they can offer him a job.
Very good! Quite right! Thank you, go back to your seat and sit down please.
Part 4: Homework
T: Ok, so much for this class. After class, please finish Ex 5 on page 21. That’s all for today, see you!。