高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱(共34张PPT)
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国家对污劳染动的产空品气进行提炼,把提炼出的新鲜
空气装入密封的罐子中
• 第三种:把装入密封的罐子中的新鲜空气拿到
市场出售
商品
为什么同样是新鲜空气，称呼却不同．必须 具备什么样的条件才能叫商品？
区别：物品、劳动产品、商品
物品 劳动产品
商品
物品不都是商品，劳动产品也不 都是商品，只有用于交换的劳动产品 才是商品。
各种物质生活资料到达我 们手中经历了哪些环节？
交换
中间
环节
消费
最终 目的
分配 中间
环节
生产 基础
经济：在一定的生产资料所有制基础上进行的
生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活 动中结成的人与人之间的关系。
生产
分配
消费
交换
第一单 元
生活与消费
=
…… 其他商品
以上图片显示的是日常生活中的商品交易行为，大 多都用货币购买。 问题：什么是商品？货币是什么？货币为什么会有如此 神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
第三三、目纸币纸币
1.纸币的产生过程
纸币是随着商品交换的 发展，在铸币的基础上 产生的
金银条块 (足值）
钱
手机
货币执行流通手段职能
这里的货币发挥了什么作用?
2.流通手段
（1）流通手段: 货币充当商品交换媒介的职能。
（2）商品流通： 以货币为媒介的商品交换。
来自百度文库
（3）商品流通公式：商品—货币—商品
注意：“流通手段”强调货币职能；
（4）特点：
“商品流通”强调交换形式
货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币， 不能用观念上的货币。
3.货币
（1）货币的产生：
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的含义：从商品世界中分离出来，
固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质：一般等价物
货币与一般等价物的区别： 货币是固定的，一般等价物是不固定的
思考： （1）这些标价表明了货币执行什么职能？ （2）这里的数量单位表示的是什么?哪件商品的价值大，怎 么判断？ （3）这个过程，有没有看到真正的货币？
二、货币的基本职能
1.价值尺度
（1）含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
（2）原因：货币本身是商品，具有价值。
（3）货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品 的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
（4）特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实 的货币，只需要观念上的货币。
１．商品的含义： 用于交换的劳动产品
注意： 一种物品要成为商品应具备的条件： ①必须是劳动产品； ②劳动产品必须用于交换。
下列属于商品的是？
➢原始森林 ➢自用的蔬菜 ➢商店里的衣服 ➢送给同学的礼物 ➢向灾区援救物资 ➢家庭用水电 ➢百货店里尚未卖出的物品
思考： 商品有什么基本属性（特点）
商品——
你知道货币是怎么产生的吗？ 它是上帝创造的吗？
请你参与
阅读教材P4-5，了解并能复述 出商品交换经历了那些阶段？
货币的产生视频
货币的产生
物物交换（商品——商品） 出现一般等价物（商品—一般等价物—商品） 金银固定充当一般等价物（商品—货币—商品）
货币产生
结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物
第一课
神奇的货币
阅读探究
阅读教材第4～5页“货币的本质”部分，探 究回答下列问题 1.什么是商品？ 2.商品有哪两个基本属性？ 3.货币产生经历了哪几个阶段？ 4.什么是货币？货币的本质是什么？
下面一组例子,请根据生活中的经验分析哪一
种是商品
物品
• 第一种:新鲜空气
• 第二种:由于空气污染,一些经济比较发达的
在“商品——货币——商品”的流通过程中， “商品——货币”阶段的变化既重要又困难， “是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功， 摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商 品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？
生产适销对路、质量上等的商品。
3.货币的其他职能：
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
小试牛刀
价值尺度
流通手段
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回
支付手段
了家，5年后付清了其他的20万元。可是，这时小王的
企业破产了，他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国
世界货币
人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，
贮藏手段
于是小王用10万美元兑换成了人民币买了黄金，存入了
银行。
阅读探究
阅读教材第７～８页，探究回答下列问题 1.什么是纸币？纸币相对于金属货币的优越 性有哪些？ 2. 流通中所需要的纸币量由什么决定？纸币 量发行过多或过少会产生什么样的经济问题？
是用于交换的劳动产品。
使用价值 价值
使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。
一、货币的本质
1.商品的含义: 用于交换的劳动产品。 2.商品的基本属性
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
商品是价值与使用价值的统一体。
支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的， 其特点是获得商品与给付价值在时间和空间 上分离。“赊购”“赊销”“预付款或延期 付款”等属于支付手段。
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资
——价值尺度 ——支付手段
张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段 李四到银行取回1万元存款的利息 ——支付手段
商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时， 它就具有了世界货币的职能。（在很长的历史时期时间内，只有贵金属金
银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了 世界货币的职能。）
考点：流通手段与支付手段的区分
流通手段一般体现钱货两清的交易，其特点 是“一手交钱，一手交货”，买和卖是同一 过程。
①贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起
来，执行的是贮藏手段的职能。一般说来，此时的货币应是 足值的金属货币（如金银条块等）。
②支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐
买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、 税款、工资等。
③世界货币：当货币越出国内市场，是世界市场上购买外国
空气装入密封的罐子中
• 第三种:把装入密封的罐子中的新鲜空气拿到
市场出售
商品
为什么同样是新鲜空气，称呼却不同．必须 具备什么样的条件才能叫商品？
区别：物品、劳动产品、商品
物品 劳动产品
商品
物品不都是商品，劳动产品也不 都是商品，只有用于交换的劳动产品 才是商品。
各种物质生活资料到达我 们手中经历了哪些环节？
交换
中间
环节
消费
最终 目的
分配 中间
环节
生产 基础
经济：在一定的生产资料所有制基础上进行的
生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活 动中结成的人与人之间的关系。
生产
分配
消费
交换
第一单 元
生活与消费
=
…… 其他商品
以上图片显示的是日常生活中的商品交易行为，大 多都用货币购买。 问题：什么是商品？货币是什么？货币为什么会有如此 神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
第三三、目纸币纸币
1.纸币的产生过程
纸币是随着商品交换的 发展，在铸币的基础上 产生的
金银条块 (足值）
钱
手机
货币执行流通手段职能
这里的货币发挥了什么作用?
2.流通手段
（1）流通手段: 货币充当商品交换媒介的职能。
（2）商品流通： 以货币为媒介的商品交换。
来自百度文库
（3）商品流通公式：商品—货币—商品
注意：“流通手段”强调货币职能；
（4）特点：
“商品流通”强调交换形式
货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币， 不能用观念上的货币。
3.货币
（1）货币的产生：
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的含义：从商品世界中分离出来，
固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质：一般等价物
货币与一般等价物的区别： 货币是固定的，一般等价物是不固定的
思考： （1）这些标价表明了货币执行什么职能？ （2）这里的数量单位表示的是什么?哪件商品的价值大，怎 么判断？ （3）这个过程，有没有看到真正的货币？
二、货币的基本职能
1.价值尺度
（1）含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
（2）原因：货币本身是商品，具有价值。
（3）货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品 的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
（4）特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实 的货币，只需要观念上的货币。
１．商品的含义： 用于交换的劳动产品
注意： 一种物品要成为商品应具备的条件： ①必须是劳动产品； ②劳动产品必须用于交换。
下列属于商品的是？
➢原始森林 ➢自用的蔬菜 ➢商店里的衣服 ➢送给同学的礼物 ➢向灾区援救物资 ➢家庭用水电 ➢百货店里尚未卖出的物品
思考： 商品有什么基本属性（特点）
商品——
你知道货币是怎么产生的吗？ 它是上帝创造的吗？
请你参与
阅读教材P4-5，了解并能复述 出商品交换经历了那些阶段？
货币的产生视频
货币的产生
物物交换（商品——商品） 出现一般等价物（商品—一般等价物—商品） 金银固定充当一般等价物（商品—货币—商品）
货币产生
结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物
第一课
神奇的货币
阅读探究
阅读教材第4～5页“货币的本质”部分，探 究回答下列问题 1.什么是商品？ 2.商品有哪两个基本属性？ 3.货币产生经历了哪几个阶段？ 4.什么是货币？货币的本质是什么？
下面一组例子,请根据生活中的经验分析哪一
种是商品
物品
• 第一种:新鲜空气
• 第二种:由于空气污染,一些经济比较发达的
在“商品——货币——商品”的流通过程中， “商品——货币”阶段的变化既重要又困难， “是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功， 摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商 品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？
生产适销对路、质量上等的商品。
3.货币的其他职能：
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
小试牛刀
价值尺度
流通手段
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回
支付手段
了家，5年后付清了其他的20万元。可是，这时小王的
企业破产了，他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国
世界货币
人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，
贮藏手段
于是小王用10万美元兑换成了人民币买了黄金，存入了
银行。
阅读探究
阅读教材第７～８页，探究回答下列问题 1.什么是纸币？纸币相对于金属货币的优越 性有哪些？ 2. 流通中所需要的纸币量由什么决定？纸币 量发行过多或过少会产生什么样的经济问题？
是用于交换的劳动产品。
使用价值 价值
使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。
一、货币的本质
1.商品的含义: 用于交换的劳动产品。 2.商品的基本属性
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
商品是价值与使用价值的统一体。
支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的， 其特点是获得商品与给付价值在时间和空间 上分离。“赊购”“赊销”“预付款或延期 付款”等属于支付手段。
一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资
——价值尺度 ——支付手段
张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段 李四到银行取回1万元存款的利息 ——支付手段
商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时， 它就具有了世界货币的职能。（在很长的历史时期时间内，只有贵金属金
银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了 世界货币的职能。）
考点：流通手段与支付手段的区分
流通手段一般体现钱货两清的交易，其特点 是“一手交钱，一手交货”，买和卖是同一 过程。
①贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起
来，执行的是贮藏手段的职能。一般说来，此时的货币应是 足值的金属货币（如金银条块等）。
②支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐
买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、 税款、工资等。
③世界货币：当货币越出国内市场，是世界市场上购买外国