《故都的秋》.doc
部编版高中语文必修上册第14课《故都的秋／郁达夫》赏析+教案+课件
课文原文故都的秋／郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
故都的秋
天净沙·故都的秋张意涵柳影虫唱夜月，碧天飞鸽静花，衰蝉奇雨盛果。
秋风拂过，留下悲凉颂秋。
天净沙·故都的秋郑欣怡凉风落叶白沙，秦岭曲径农家，秋酿野菜山花。
日落山斜，老艺人在作画。
天净沙·故都的秋崔迦翔落蕊鸣蝉桥头，秋雨凉风黄枣，牵牛白紫黑红。
南北秋异，异乡人正思乡。
天净沙·故都的秋解泽廷破壁远空落槐，斜桥急雨小院，残蝉秋果闲人。
北国秋末，赤心人在惋惜。
天净沙·故都的秋程田明兰碧空柳影芦花，秋槐微雨月下，鸣蝉硕果云霞。
尘沙弥漫，难掩故都繁华。
天净沙·故都的秋欧瀚阳落叶秋蝉芦花，秋草蓝朵槐花，破屋冬枣浓茶。
故都秋味，异乡怎能忘家？天净沙·故都的秋贺芝怡碧天小院驯鸽，蝉鸣钟声虫唱，芦花柳影夜月。
秋雨缓落，悲秋人望北国。
天净沙·故都的秋魏楚霖碧空蓝朵鸣鸽，斜桥孤槐残蝉，小院寒雨秋实。
青天浓茶，失意客难梦归。
天净沙·故都的秋李坤青空驯鸽蓝花，古槐鸣蝉人家，老巷凉雨闲人。
故都秋外，游子心念国家。
天净沙·故都的秋陈佳仪碧天小院浓茶，牵牛落蕊鸣蝉，细草冷雨朱果。
微风吹过，流浪人在哀歌。
天净沙·故都的秋尚赵一碧天落槐秋花，鸣蝉细雨人家，葡果红柿圆枣。
秋风吹拂，念乡人在天涯。
天净沙·故都的秋和思语碧天破屋浓茶，梧桐金露鸣蝉，落槐圆枣朝颜。
北秋临下，孤独人在异乡。
天净沙·故都的秋冯欣蔚碧天小院蓝花，飞鸽落蕊衰蝉，梁雨石桥闲人。
秋风肃肃，寂寞人在古都。
天净沙·故都的秋胡天扬柳影夜月浅草，槐树落蕊虫唱，细雨梧桐秋蝉。
秋风乍起，孤独人在赏花。
天净沙·故都的秋计甜甜碧天衰蝉冷雨，驯鸽朝荣落槐，小院秋草圆枣。
梧桐雨至，寂寞人在他乡。
天净沙·故都的秋钟声柳影芦花，槐树夜月浓茶，屋檐墙头虫唱。
层雨遍踏，孤独人在幽情。
天净沙·故都的秋马子雯碧天破院蝉鸣，秋风落蕊浓茶，驯鸽日光疏柳，秋雨飘零，寂寞人在北平。
故都的秋课文原文
故都的秋课文原文秋天无论在哪里都是美好的季节，但是北方的秋天特别清澈、安静、忧伤。
我要从杭州赶到青岛，再从青岛赶到北京，只是为了品尝这故都的秋天。
江南的秋天也很美，但是草木生长缓慢，空气湿润，天空颜色淡，经常多雨少风。
在苏州、上海、杭州、厦门、香港、广州等城市中，一个人很难完全感受到秋天的气息和意境。
秋天不是名花，也不是美酒。
在领略秋天的过程中，半醉半醒的状态是不合适的。
我已经十多年没有感受到北方的秋天了。
每年到了秋天，我总会想起陶然亭的芦花、钓鱼台的XXX、西山的虫鸣、玉泉的XXX、潭柘寺的钟声。
即使在北京皇城人海中，只要租一间破屋住着，早晨泡一碗浓茶坐在院子里，也能看到高高的碧绿天空，听到驯鸽的飞声。
从槐树叶底望着漏下来的日光，或者在破壁腰中静静地欣赏牵牛花的蓝色，都能感受到秋天的气息。
我认为牵牛花最好是蓝色或白色，紫黑色次之，淡红色最不好。
最好还要在牵牛花底下长一些疏疏落落的秋草作陪衬。
北国的秋季景色有许多美丽的点缀，其中槐树是一种让人联想到秋天的植物。
在早晨，槐树的落叶会铺满地面，踩上去没有声音和气味，只有微触感。
在树影下扫街的人会留下细腻、清闲、落寞的印象，这让人想起古人所说的“梧桐一叶而天下知秋”。
北国的秋蝉的衰弱残声是一种特产，因为北平到处都有树，房子也很低，所以无论在哪里都能听到它们的啼唱。
在南方，只有去郊外或山上才能听到。
北平的XXX的嘶叫就像是家家户户都养在家里的家虫，非常常见。
此外，北方的秋雨似乎比南方的更加有味，更加下得奇和像样。
在灰沉沉的天空下，忽然刮来一阵凉风，然后就开始下雨了。
雨过后云渐渐卷向西去，天空变得青蓝色，太阳露出了脸。
穿着厚青布单衣或夹袄的城市居民会咬着烟管，在雨后的斜桥影里聊天，互相感叹秋天的凉意。
中国文人对秋天有着深深的情感。
话剧《立秋》展现了他们的悲秋情结。
各地也有不同的中秋风俗。
在北方，果树也是秋季的奇景之一。
枣子树会长在屋角、墙头、茅房边上、灶房门口等地方，成熟时呈淡绿微黄的颜色，是秋天的全盛时期。
经典散文赏析—郁达夫《故都的秋》
经典散文赏析—郁达夫《故都的秋》秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的; 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的;但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风; 一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
故都的秋故都的秋课文原文
故都的秋-故都的秋课文原文秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
故都的秋象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
14.1《故都的秋》
2024/7/8
手法：衬 托
秋槐落蕊
“脚踏上去，声音也 没有，气味也没有， 只能感出一点点极微
静
细极柔软的触觉。”
清 “一条条扫帚的细纹，
看起来既觉得细腻，
又觉得清闲”
“落寞” “深沉”
悲凉
秋蝉残鸣
“秋蝉的衰弱的残声” “啼唱” “嘶叫的秋蝉”
衬托
（清、静、悲凉）
秋雨话凉
灰沉沉的天底下，忽而来 一阵凉风，便息列索落地 下起雨来了。 着着很厚的青布单衣或夹 袄的都市闲人 缓慢悠闲的声调 一层秋雨一层凉
迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离 生活。这一时期，他思想苦闷，饱受人生愁苦和 哀痛。北京已经不叫北京,而是叫北平,它不再是 一个盛世王朝的都城，而是在历史里颓唐了，在 战乱中寂静了。
通过文章我们可以知道“故 都”就是北平，既然是写北 平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目， 而用“故都”二字？
1.作者对北平的秋天是什么 样的情感？
不辞千里 愿付出生命
眷恋、热爱、痴迷
2故都的秋有什么特点？找出能概括 作者笔下故都的秋的词语
“秋天，无论在什么地方的秋 天，总是好的；可是啊，北国 的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。”
清、静，悲凉
3.阅读一二自然段，思考：作者不远千里从南到北，赶去北平，是 为了饱尝故都的秋味，南方也有秋天，在他看来，南方的秋天又是 怎样的呢？
1.赏秋景（5幅秋景图） 2.品秋味（清、静、悲凉） 3.悟秋情（孤寂、悲凉与眷恋）
故 都 的 秋
2024/7/8
总写 （1—2段）
分写 (3—12段)
总写 (13—14段)
北国的秋：清、静、悲凉
江南的秋：慢、润、淡
【doc】-《故都的秋》优质课一等奖上课实录
【d o c】-《故都的秋》优质课一等奖上课实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《故都的秋》教学设计张本平品味悲凉美景,感悟沧桑生命《故都的秋》教学师:(导人)郁达夫在《故都的秋》一文的结尾写道:"秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头."一个地地道道的南方人,怎么会对北方故都的秋产生如此浓厚的情感呢今天,就让我们一起走人文本,走进作家,品味这篇写于80多年前的着名散文,解读作家为何愿意折去生命的三分之二,来留住北国的秋天.(屏幕展示课题:故都的秋——品味悲凉美景,感悟沧桑生命.配乐《秋日私语》,学生自由朗读,教师巡视.)师:美文不厌百回读.请一位同学朗读一下自己喜欢或感受最深的段落(请两位学生分别选择一段朗读:一位女生，一位男生)师:老师点评，现在请全班同学集体朗读第一段,第三段和最后一段.（即学生没有都的段落）(师生齐声朗读)师:关于散文,郁达夫有这样一段论述:"现代的散文之最大特征,是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性.比从前的任何散文都来得强.……我们只消把现代作家的散文集翻一翻,则这作家的世系,性格,嗜好.思想,信仰以及生活习惯,等等.无不活泼地显现在我们的眼前."(黑体字屏幕显示)请一位同学读一遍.(生朗读)师:读了郁达夫的《故都的秋》之后,你初步读出了作者什么样的个性特质和情感世界生:读出了郁达夫对秋的感受.师:什么样的感受生:喜爱。
师:具体的段落或语句是生:文章第一段,还有最后一段。
生:我读出了作者喜欢安静.师:哪些语句生:第二段.生:我读出了作者喜好清闲,从"都市闲人"那一段看出来的.生:我读出了作者很会享受生活(大家笑).师:你是从哪些地方读出来的生:"泡一碗浓茶,向院子一坐",多会享受啊!生:我读出的是悲凉.整个文章都给人这样的感觉.师:既然是悲凉,那为什么还要折去自己生命的三分之二去留住它呢生-..…我说不清楚.师:说不清楚不要紧,这正是我们这节课要重点解决的问题,先存疑.生:我读出的是孤独,寂寞,悲凉.师:是悲秋吗生:应该差不多.师:言为心声，文字是心灵的外化，优秀的文学作品是从作家生命里流淌出来的,都是作家生命的体验.郁达夫笔下故都的秋的独特色彩,音响,风姿……无一不是作者丰富细腻,富有个人特质的情感世界的折射，大家从朗读中已经零星地感受到了作家的一些个性和情感，有的还不完全准确,要获得全面准确的理解，还是让我们细细品味文章吧!师:请看课文.作者在南方的时候,最怀念故都的什么生:(齐声回答)"陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声."(屏幕显示)师:郁达夫最欣赏北京的什么景色生:碧绿的天色,牵牛花的蓝朵,秋草,槐树的落蕊,秋蝉,秋雨,秋果.(屏幕显示)师:作者是以什么样的心境来欣赏的呢生:凄凉的心情,怀念的心情.师:你从哪里看出来的生:租人家一椽破屋来住着,泡一碗浓茶.师:还有饱尝一尝.(黑体字屏幕显示)师:以上显示的三个方面就是我们今天品味的重点，请每位同学选取其中一个点来品读,作者为什么用饱蘸深情的笔极力颂赞故都秋天的悲凉之美这表现了他怎样的生命感悟要求：品味语言,揣摩感悟;先独立品味，而后同桌交流。
故都的秋原文(可编辑修改word版)
故都的秋郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西ft的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或ft上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
《故都的秋》
故都的秋引言秋天是一个令人心旷神怡的季节，它带着丰收和凉爽的气息。
在中国的故都，秋天有着特殊的魅力。
本文将带您领略故都的秋天，欣赏丰收的季节里的美景和人文历史。
自然景观故都位于中国的中部地区，拥有得天独厚的自然环境和美丽的景色。
秋天的故都，大自然给人们献上了一场视觉盛宴。
红叶山是故都最著名的景点之一，在秋天里，这里的红叶如火焰般绚烂，给整个山脉增添了一抹亮色。
漫步在红叶山的小路上，仿佛进入了一个美丽的仙境。
此外，故都还有许多古老的花园和庭院，如颐和园和圆明园。
这些古老的建筑物和园林，经历了数百年的沧桑，而秋天正是它们展现美丽的时刻。
漫步在这些园林中，可以看到红枫叶和金黄色的落叶，营造出一种宁静和优雅的氛围。
文化活动故都不仅拥有美丽的自然景观，还有丰富多样的文化活动。
在秋天，故都会举办许多传统的节日和庆典，以庆祝丰收的季节。
其中最著名的活动之一是中秋节，这是一个庆祝丰收的节日。
在这一天，人们会聚集在一起，品尝月饼，赏月，并且进行一系列传统的庆祝活动。
中秋节给人们带来欢乐和团圆的气氛，是故都秋天最热闹的时刻之一。
此外，在故都还举办了许多艺术展览和文化演出。
艺术家们会展示他们的作品，包括绘画、雕塑、音乐等等。
人们可以欣赏到高品质的艺术作品，感受到故都独特的文化魅力。
美食文化故都有着悠久的美食文化，秋天是尝试各种美食的最佳时机。
秋天是丰收的季节，各种新鲜的水果和蔬菜充满市场。
在故都的街头巷尾，可以找到各种美食摊位，如烤鸭、烤串、糯米饭等等。
这些美食不仅美味可口，而且价格实惠，吸引了许多游客和当地居民。
此外，故都还有许多有特色的小吃和甜点。
比如，故都的月饼在中秋节时非常受欢迎，有各种不同口味和馅料的选择。
此外，故都还有许多传统的糕点和面点，如汤圆和麻花。
这些美食不仅是美味的代表，也是故都丰富的文化遗产。
结论故都的秋天是一个令人心动的季节。
在这个季节里，人们可以欣赏到大自然的美景，参与到各种文化活动中，品尝到各种美食。
《故都的秋》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
——白居易《琵琶行》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
—— 王勃《滕王阁序》故都的秋 Nhomakorabea作者：郁达夫
凋零 陪衬 已 衰弱 橄榄 柿子
混混沌沌 槐 扫帚
平平仄仄 歧韵 颓废
潭柘寺 细腻
悲啼
椽 喇叭 不能自
萧索
凋零 混混沌沌（dùn） 潭柘寺 （zhè） 椽（chuán） 喇叭 陪衬 槐 扫帚 细腻 不能自已 衰弱 平平仄仄 （zè） 悲啼 萧索 橄榄 歧韵 （qí） 柿子 颓废（tuí）
2.下列各句中标点符号使用有误的一项是( D )
A.还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下 得更像样。 B.“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） C.第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株 地长大起来。 D.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱 塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……
秋雨图
一般来说，都市生活的节奏 是紧张的，身在都市而“闲”的人， 就显出了一种情调，尽管他们是 些没有多少身份和地位的平民， 不一定有多少高雅的文化修养， 但他们所表现出来的对生活的那 一份淡然而悠远的态度，却为高 雅的文化人所欣赏。
在故都，秋天可选取的景物非常多， 火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等 等，无不映出秋天的倩影，作者为什么 只选取上述秋景来写呢？
留日十年，受日本物哀美学影响。
留日十年，受日本物哀美学影响。
日本重要学说“物哀说”，体现 了日本人在人世无常中玩味的悲哀，从 残缺与不完美中发现趣味的美学偏好。
物哀说的几个重要美学特征：寂 静为美，恬淡为美，残缺为美，死亡为 美。
郁达夫《故都的秋》原文及赏析
郁达夫《故都的秋》原文及赏析秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
《故都的秋》（精选12篇）
《故都的秋》（精选12篇）《故都的秋》篇1江阴市征存中学郁洪千教学目的：1. 整体感知课文，体会“形”、“神”合一的艺术特色。
2. 品味语言，体会作者的思想感情。
教学重点：通过语言的品味体会文章的思想感情。
教学时间：一课时教学步骤及主要内容：一. 导入课文一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，在《再别康桥》中，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
”那么，秋天呢？（学生谈自己的感受）我说秋天是多姿多彩的------有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。
有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（杜甫《登高》）的景象，秋风中，杜甫读到的是悲凉。
有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。
”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。
由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。
（板书：读懂客观现实，体会思想感情）二. 学生自读课文要求：全身心投入地读这篇课文。
三. 探讨课文内容1.讨论：本文的题目是“故都的秋”，在作者笔下，“故都的秋”这个客观现实呈现出什么特点？明确：总领句----“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
”（板书：清、静、悲凉）2. 是通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？明确：主要是刻划了五种景况：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果。
（板书：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）3.品味词句：哪些地方突出了“清、静、悲凉”明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。
故都的秋文本
故都的秋文本
偶尔会有那么一天，秋高气爽，阳光明媚，犹如为秋天铺上了一块无尽的桃花绸缎，而你可以把眼神驻足于那一地景和景致，沉浸在浓浓的秋色之中，此时此刻，你就可以感受到，那份淡淡的却又不可言喻的温暖。
就像回到那个故都，这是一座历史悠久、风景秀美的古城，古旧而又充满神秘感的老街，还有在秋日里闻到的淡淡的花香、清新的空气，心头消除了厚重的烦恼，犹如一片清澈的湖水，整个人精神万分，精力格外旺盛。
漫步在这城市的街道上，一路上都是沉浸在秋意的景色，拐角处是落叶满地，细碎的飞行着，空中弥漫着浓浓的芬芳，令人心旷神怡，感受着与大自然的深情相拥，一切都是如此的安详而温馨，令人心生欣喜。
看着街头花园里，彩色的花朵绽放在草地上，一朵朵盛开，犹如一排排丹青，一抹灿烂的阳光照进花丛，犹如洗刷着一片片蓝色的海洋，每朵花都在彼此间传递著满满的欢乐，把这一片秋天色彩变得更加清新而美丽。
最令人印象深刻的是夕阳西下，黄昏时分，这故都依依不舍地迎接着夜幕的降临。
灯火通明的街头，装饰着各种五彩缤纷的灯笼，一路打满了欢声笑语，充满着狂欢的气息，节庆的气氛在空中弥漫着，只见繁星点点，点缀着那一派芬芳气息，令人赏心悦目，暮色如锦。
看了这么一片秋的景象，人们也把眼泪和心满意足地品尝着，这
种温馨的宁静像那抹淡淡的阳光，温柔地照进心灵的深处，流淌着那满满的情感，也让人们的心得到慰藉。
在秋日里，你可以不去想什么，把所有的思绪都放在一边，不去把顾虑，放眼这秋季的温馨美景，特别是故都，在那落叶萧瑟的景色中，让我拥有一份特别的情绪，也把它留在心底，永远铭记。
郁达夫《故都的秋》原文阅读
For personal use only in study and research; not for commercial use郁达夫《故都的秋》一、教学目标1、品味文章语言，体会故都的秋的特点。
2、领略作者在文中流露的主观情感。
二、教学重难点1、深入体会故都的秋的清、静、悲凉。
2、作者在文中流露出来的情感。
三、教学方法朗读法、讨论法、研读发四、教学课时2课时五、教学过程积累写秋的句子：自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵.(刘禹锡)停车坐爱枫叶晚,霜叶红于二月花枫叶荻花秋瑟瑟万紫千红常封春,枫叶泛红秋正浓秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石山流。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家万里悲秋长作客,百年多病独登台。
八月秋高风怒号,卷我我屋上三重茅枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。
秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。
秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。
秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
第一课时（一）导入古今中外写秋之作，或诵或悲，或扬或抑，可谓不胜枚举。
秋之于人有一种特别的的情缘，郁达夫也秋情大发，写了一篇《故都的秋》，文章清新宁秀、质朴真挚。
表现作者一种独特的悲凉心境，堪称咏秋之佳作。
郁达夫《故都的秋》
郁达夫《故都的秋》郁达夫《故都的秋》导语：郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。
在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《怀鲁迅》《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》等。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的;但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的`槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
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《故都的秋》《故都的秋》教学设计作者：郁达夫教案设计：鲁坤教学目的：1、整体感知课文，品味语言，体会作者的思想感情。
2、陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
3、学习散文鉴赏、写作的一些基本方法。
教学重点：1、领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。
2、通过语言的品味体会文章的思想感情。
领略故都的秋声、秋色、秋味。
3、理解掌握对比映衬的手法教学时间：两课时教学方法1、讨论式教学,实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。
2、读练结合，引导运用知识。
教学步骤：第一课时教学目标：1、整体感知课文，体会作者的思想感情。
2、领会学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。
教学重点：领会学习以情驭景，以景显情的表现手法。
教学过程：一、导入秋日里，毛泽东独立于橘子洲头，看到了“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，我们读到的是壮丽。
秋风中，杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”的景象，我们读到的是悲凉。
由此可见，同样是秋天，人们的感受是不同的，今天我们学习《故都的秋》看看郁达夫给我们描绘了怎样的秋。
（投影展示课题作者）二、学生自读课文然后探讨课文内容1、看文章标题，指出中心语是什么？本文的写作重点是什么？明确：秋。
故都特有的秋色。
2、快速阅读全文，从课文中找出一句话概括“故都之秋”的特点？明确：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
”（投影展示）是文眼，概括了故都之秋的特色。
2．作者通过哪些景象的描写来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”？明确：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果（板书以学生说的为准）三、研读课文（一）师引导分析第三段（听范读品秋味）。
请同学们找一找哪些地方能体现出故都之秋的“清”、“静”、“悲凉”。
提示：引导时重抓景与情的关系和写景的角度（例如秋色、秋声）。
（二）分析第四段到第十一段所选景物如何体现故都之秋的“清”、“静”、“悲凉”。
（请同学们分组讨论四个大组各讨论一个内容）明确：写秋槐----落蕊“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。
” “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
”（触觉、视觉、感觉写悲凉）写秋蝉----“衰弱”、“残声”。
（这本身就是一种悲凉。
）写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有环境的宁静，也有情和境的悲凉。
）写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。
（也是一种清、静的淡色。
）小结：作者抓住秋的色、秋的声，通过听觉、视觉等写出了秋的味“清”、“静”、“悲凉”。
2020-03-23《故都的秋》教学设计作者：郁达夫教案设计：鲁坤教学目的：1、整体感知课文，品味语言，体会作者的思想感情。
2、陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
3、学习散文鉴赏、写作的一些基本方法。
教学重点：1、领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。
2、通过语言的品味体会文章的思想感情。
领略故都的秋声、秋色、秋味。
3、理解掌握对比映衬的手法教学时间：两课时教学方法1、讨论式教学,实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。
2、读练结合，引导运用知识。
教学步骤：第一课时教学目标：1、整体感知课文，体会作者的思想感情。
2、领会学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。
教学重点：领会学习以情驭景，以景显情的表现手法。
教学过程：一、导入秋日里，毛泽东独立于橘子洲头，看到了“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，我们读到的是壮丽。
秋风中，杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”的景象，我们读到的是悲凉。
由此可见，同样是秋天，人们的感受是不同的，今天我们学习《故都的秋》看看郁达夫给我们描绘了怎样的秋。
（投影展示课题作者）二、学生自读课文然后探讨课文内容1、看文章标题，指出中心语是什么？本文的写作重点是什么？明确：秋。
故都特有的秋色。
2、快速阅读全文，从课文中找出一句话概括“故都之秋”的特点？明确：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
”（投影展示）是文眼，概括了故都之秋的特色。
2．作者通过哪些景象的描写来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”？明确：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果（板书以学生说的为准）三、研读课文（一）师引导分析第三段（听范读品秋味）。
请同学们找一找哪些地方能体现出故都之秋的“清”、“静”、“悲凉”。
提示：引导时重抓景与情的关系和写景的角度（例如秋色、秋声）。
（二）分析第四段到第十一段所选景物如何体现故都之秋的“清”、“静”、“悲凉”。
（请同学们分组讨论四个大组各讨论一个内容）明确：写秋槐----落蕊“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。
” “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
”（触觉、视觉、感觉写悲凉）写秋蝉----“衰弱”、“残声”。
（这本身就是一种悲凉。
）写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有环境的宁静，也有情和境的悲凉。
）写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。
（也是一种清、静的淡色。
）小结：作者抓住秋的色、秋的声，通过听觉、视觉等写出了秋的味“清”、“静”、“悲凉”。
2020-03-23《故都的秋》教学设计作者：郁达夫教案设计：鲁坤教学目的：1、整体感知课文，品味语言，体会作者的思想感情。
2、陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
3、学习散文鉴赏、写作的一些基本方法。
教学重点：1、领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。
2、通过语言的品味体会文章的思想感情。
领略故都的秋声、秋色、秋味。
3、理解掌握对比映衬的手法教学时间：两课时教学方法1、讨论式教学,实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。
2、读练结合，引导运用知识。
教学步骤：第一课时教学目标：1、整体感知课文，体会作者的思想感情。
2、领会学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。
教学重点：领会学习以情驭景，以景显情的表现手法。
教学过程：一、导入秋日里，毛泽东独立于橘子洲头，看到了“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，我们读到的是壮丽。
秋风中，杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”的景象，我们读到的是悲凉。
由此可见，同样是秋天，人们的感受是不同的，今天我们学习《故都的秋》看看郁达夫给我们描绘了怎样的秋。
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故都特有的秋色。
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”（投影展示）是文眼，概括了故都之秋的特色。
2．作者通过哪些景象的描写来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”？明确：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果（板书以学生说的为准）三、研读课文（一）师引导分析第三段（听范读品秋味）。
请同学们找一找哪些地方能体现出故都之秋的“清”、“静”、“悲凉”。
提示：引导时重抓景与情的关系和写景的角度（例如秋色、秋声）。
（二）分析第四段到第十一段所选景物如何体现故都之秋的“清”、“静”、“悲凉”。
（请同学们分组讨论四个大组各讨论一个内容）明确：写秋槐----落蕊“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。
” “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
”（触觉、视觉、感觉写悲凉）写秋蝉----“衰弱”、“残声”。
（这本身就是一种悲凉。
）写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有环境的宁静，也有情和境的悲凉。
）写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。
（也是一种清、静的淡色。
）小结：作者抓住秋的色、秋的声，通过听觉、视觉等写出了秋的味“清”、“静”、“悲凉”。
2020-03-23《故都的秋》教学设计作者：郁达夫教案设计：鲁坤教学目的：1、整体感知课文，品味语言，体会作者的思想感情。
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领略故都的秋声、秋色、秋味。
3、理解掌握对比映衬的手法教学时间：两课时教学方法1、讨论式教学,实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。
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2．作者通过哪些景象的描写来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”？明确：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果（板书以学生说的为准）三、研读课文（一）师引导分析第三段（听范读品秋味）。
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（二）分析第四段到第十一段所选景物如何体现故都之秋的“清”、“静”、“悲凉”。
（请同学们分组讨论四个大组各讨论一个内容）明确：写秋槐----落蕊“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。
” “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
”（触觉、视觉、感觉写悲凉）写秋蝉----“衰弱”、“残声”。
（这本身就是一种悲凉。
）写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有环境的宁静，也有情和境的悲凉。