西师大版数学三上《简单的同分母分数加减法》教学设计
《分数加、减法》教学设计-优质教案
能正确进行分数加、减法的混合运算
能正确进行分数加、减法的简便运算
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本单元内容分为三小节，其逻辑联系性强。先学习同分母分数加减法，理解相同单位的分数相加减的算理，为异分母分数加减法的学习搭好阶梯；再学习异分母分数加减法，引入转换的思想方法，即将异分母分数转换成同分母分数计算，形成基本的分数加法运算能力；最后学习加减混合运算，学习整数加法运算律推广到分数，提高分数运算的合理性和灵活性。
让学生读题并列式计算
指名说说思考和计算的过程
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教课的设置既可以在巩固同分母分数加、减法的计算法则的同时，利用知识的迁移来学习三个同分母分数的连加、连减，又可以为学习异分母分数的连加、连减打下基础。鉴于这种知识间的内在联系，在教学中确立了以学生“自主阅读”为主要学习，以老师开放性设问贯穿始终为主要教学的教学模式。教学中力求做到四点：一、抓住新知的生长点，让学生在已有的知识中自学数学。在例题教学中让学生自读课本，引导学生看什么，怎样看，有哪些收获，存在什么问题，让他们在自读中体验计算方法，感悟知识再创造、再发现的过程，自读自悟，自求自得。二、把握知识的关键点，让学生理解算理。本节课让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，弄清算理，有根据地提出多种创见，得出两种不同的算法。三、抓住思维的展开点，让学生在探究中培养创新精神。四、把握能力的发展点，让学生在练习中提高解决实际问题的能力。精心设计练习，既有与例题程度相当的“保底”题，又有与生活密切相关的变式题，拓展思维，培养创新意识，展现数学的应用价值，让学生体会到学习数学有用，生活处处离不开数学。
2、在某些教学环节的设计，考虑得不够细，每个环节的衔接也不够流畅。如：在复习了同分母分数加法的计算方法后，可让学生猜一猜异分母分数加法可以怎样计算，这样设计可以激发学生的学习兴趣，，使原本枯燥的计算变得生动。
小学数学《同分母分数加减法》教学设计(优秀3篇)
小学数学《同分母分数加减法》教学设计（优秀3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分数简便运算》教学设计
《分数简便运算》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分数的初步认识 (教学设计)三年级上册数学西师大版
分数的初步认识（教学设计）——三年级上册数学西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：同分母分数的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的读写案例，让学生掌握分数的读写方法。
4. 实践操作：让学生分组进行同分母分数的加减法运算练习，培养学生的动手操作能力。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调分数的概念和读写方法。
板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
作业设计1. 让学生完成练习册上的分数读写题目。
2. 让学生回家后，观察生活中有哪些地方用到了分数，记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入、新课导入、案例分析、实践操作和小结。
这些步骤的设计直接影响到学生对分数概念的理解和运用，以及教学目标的实现。
三年级上册数学教案-1、分数的初步认识(西师大版)
三年级上册数学教案1、分数的初步认识（西师大版）教案：分数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识，这是西师大版三年级上册数学教材的第一节内容。
我们将通过分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等方面来认识分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法，并且能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法。
难点：异分母分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、分数卡片、实物（如苹果、糖果等）五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，分成两半，然后问学生们：“这两半苹果怎么表示呢？”学生们可能会说“1/2”，这时我引导学生，将这个苹果再分成四份，每份是多少呢？学生们可能会说“1/4”。
通过这个实践情景，让学生们感受到分数的概念。
2. 分数的定义：我会在黑板上写下“分数”两个字，然后解释分数的概念，分数是用来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份的数。
分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的比较：我会出示一些分数卡片，如1/2、1/3、2/5等，让学生们比较这些分数的大小。
同时，我也会通过多媒体教学设备，展示一些分数的图形，让学生们更直观地感受分数的大小。
4. 同分母分数的加减法：我会通过一些例题来讲解同分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/2、3/5 1/5等，让学生们掌握同分母分数加减法的运算方法。
5. 异分母分数的加减法：我同样通过一些例题来讲解异分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/3、2/5 3/5等，让学生们掌握异分母分数加减法的运算方法。
六、板书设计我会在黑板上写下分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法的公式和例题，以便学生们随时查阅。
三年级上册数学教案-第八单元第2节 简单的同分母分数加减法 西师大版
三年级上册数学教案-第八单元第2节简单的同分母分数加减法西师大版教学目标1. 让学生理解同分母分数加减法的概念，并能够正确进行计算。
2. 培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。
3. 通过同分母分数加减法的学习，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学内容1. 同分母分数加减法的概念2. 同分母分数加减法的计算方法3. 同分母分数加减法的应用教学重点与难点教学重点1. 同分母分数加减法的概念和计算方法。
2. 同分母分数加减法的应用。
教学难点1. 同分母分数加减法的计算方法，特别是分数的通分和约分。
2. 同分母分数加减法的应用，如何将实际问题转化为同分母分数加减法的问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示同分母分数加减法的概念，让学生初步理解同分母分数加减法的含义。
2. 讲解：详细讲解同分母分数加减法的计算方法，通过教学视频和教学图片进行辅助讲解。
3. 练习：让学生进行同分母分数加减法的练习，教师进行个别指导。
4. 应用：通过PPT展示同分母分数加减法的应用，让学生学会如何将实际问题转化为同分母分数加减法的问题。
5. 总结：对同分母分数加减法的学习进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 同分母分数加减法2. 内容：- 同分母分数加减法的概念- 同分母分数加减法的计算方法- 同分母分数加减法的应用作业设计1. 基础题：进行同分母分数加减法的计算练习。
2. 提高题：解决一些同分母分数加减法的应用问题。
课后反思通过本节课的学习，学生对同分母分数加减法有了初步的理解和掌握。
在教学过程中，教师应该注重学生的练习和应用，让学生在实际问题中学会运用同分母分数加减法。
同时，教师应该关注学生的学习情况，及时进行个别指导，帮助学生克服学习中的困难。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
《同分母分数加、减法》教学设计6篇
《同分母分数加、减法》教学设计6篇《同分母分数加、减法》教学设计 1教学目标:1、使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。
2、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题3、培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
教学重难点：重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。
难点：理解同分母分数加、减法的算理。
教学过程：一、理解同分母分数的加法算理，掌握算法。
1、我们学过哪些数的加减法运算？生：整数的加减法、小数的加减法、分数的加减法。
（老师可以补充并揭示课题：其实简单的分数加减法在三年级已学过了，今天我们继续学习“分数的加减。
”----板书课题【设计意图】明确学习方向。
尽快切入主题。
2、你还记得怎么算吗？生：记得3、板书：562+34 0.56-0.32师：在本子上做做看，并想一想你为什么这么做？4、说说你是怎么算的？生：2+4=6 6+3=9 5照抄为什么不把2和3加？生：因为2在个位，3在十位。
2+4也就是2个一+4个一=6个一，6个十+3个十=9个十（板书如下：）2个一+4个一=6个一 6个0.01-2个0.01=4个0.016个十+3个十=9个十 5个0.1-3个0.1=4个0.1仔细观察，它们在算法上有什么相似的地方？（相同数位上的数相加。
）在计算的过程中什么没变？【设计意图】回顾旧知，利于迁移。
5、回顾一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考过程表示出来，当然也可以选择画图等。
A、（1）图-----用分数的意义解释；（学生都习惯用两个图表示，可否在课前渗透。
如何渗透。
）（2）用文字描述。
（3）口头表达：用分数单位来解释。
（提示：没画图但照样能说明白的请举手）（4）师：结合图来沟通两种看似不同的方法：刚才两位同学都讲得很好，其实1份就是1个，3份就是3个，1个加3个就是4个。
（是否需要重复）（板书）B、（1）图-----用分数的意义解释；（2）没有同学能用分数单位去解释。
《同分母分数加减法》教学设计
同学们，现在你能说说同分母分数加减法的计算方法吗？
这节课你有什么收获？
课件出示：
填一填
（1）4/7的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的分数单位，它加上（ ）个这样的分数单位后就是最小的合数。
（2）4/9+5/9表示（ ）个1/9加上（ ）个1/9，一共是（ ）个1/9，就是（ ）。
同学们都想到了办法，得到了正确的计算结果，学生3的方法表述的很详细准确，3/8和1/8的分数单位都是1/8，所以分子3和分子1可以直接相加作分子，表示分时单位个数的累加；而分母不变，是因为分数单位始终是1/8，分数单位相同的分数可以直接相加。
同学们思考同分母分数加法怎样计算简便？分数加法的含义的整数加法的含义一样吗？
（3）分母是5的所有真分数的和是（ ）。
计算
2/9+5/9=
2/7+5/7=
5/8+1/8=
4+1/4=
5/6-1/6=
7/10-1/10=
7/9-2/9=
1-11/30=
（1）有一根2米长的铁丝，李叔叔第一次用去全长的2/9，第二次比第一次多用去了全长的1/9，李叔叔两次一共用去全长的几分之几？还剩几分之几？
二．学情分析
学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单的同分母分数家减法，有了一定的知识基础。学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生学习兴趣。相对于整数加减法运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说话是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础。本节课系统教学分数加减法的含义和算理，总结出同分母分数加减法的一般计算方法。选择学生熟悉的日常生活中分吃圆形饼的实例作为素材，引入分数加减法的教学。在教学时，注意抓住知识的联系，促进知识迁移。
《同分母分数的加减法》说课稿
《同分母分数的加减法》说课稿以下是小学数学《同分母分数的加减法》说课稿，仅供参考!各位评委老师好!我将要说课的内容为人教版新课程标准小学五年级数学下册第五单位第一小节课程内容，我将同分母分数的加减法分为3个课时，现在说的是第一个课时的内容。
一、教材分析这节课的主要内容是：同分母分数的加减法通过对以上集合的观察、比较、分析、学生容易得出集合C里面的元素由集合A或B里边得元素组成，像这样的关系我们把它叫做并集，得出并集的概念后我会引导学生发现并集里边的关键词“或”字，(为了使学生加深对“或”字的理解，我会举出生活中的例子，书记或主任去开会，这里有三层意思：(1)书记去开会，(2)主任去开会，(3)书记和主任都去开会类比这个例子让学生自己归纳出并集中“或”的三层意思)通过四年的学习，学生已经掌握了大量的整数运算知识和小数加减法的意义及其计算法则。
分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，熟练掌握本节分数的加法和减法对提升学生的计算能力是一个提高，更拥有良好的数感。
这是在之前学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学，为之后学习的异分母分数加减法和分数加减法混合运算打下基础。
根据新课程标准“课改应体现学生身心发展的特点，应有利于学生主动探索和发现，有利于进行创造性的教学”的要求和编写教材的意图，结合学生认识规律和素质教育的要求，我确定本课的教学目标和重难点如下：(一)教学目标1、通过引导学生自主探究并且引发思考，让学生理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能够计算出结果。
2、激发学生交流的意识，培养学生勇于探索的精神。
(二)教学重点理解和掌握分数加减法的算理和算法(三)教学难点通过学习整数的知识来类推分数的知识，学会从解题过程中总结具有规律性的法则。
二、学情分析五年级这一阶段的学生，已经具备了一定的学习能力，思维活跃，对身边的数学感兴趣，极富有探索精神，因此教学中应采取多变的教学方法和丰富的教学内容，来激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
9.3简单的同分母分数加减法(教案)- 三年级上册数学 青岛版
9.3简单的同分母分数加减法（教案）- 三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确计算同分母分数的加减。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生参与数学活动的积极性。
二、教学内容1. 同分母分数加减法的计算方法。
2. 同分母分数加减法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数加减法的计算方法。
2. 教学难点：同分母分数加减法的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生发现同分母分数加减法的计算规律，总结计算方法。
（2）学生通过小组合作，探究同分母分数加减法的计算方法。
（3）教师点评学生的探究成果，强调计算方法的关键点。
3. 巩固练习（1）教师出示同分母分数加减法的计算题，学生独立完成。
（2）教师点评学生的练习情况，针对典型错误进行讲解。
4. 应用拓展（1）教师引导学生运用同分母分数加减法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，提出解决问题的方法。
（3）教师点评学生的解决方案，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对同分母分数加减法的认识。
6. 课后作业教师布置同分母分数加减法的练习题，要求学生在课后独立完成。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现同分母分数加减法的计算规律，培养学生的数学思维。
3. 教师应注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 同分母分数加减法的计算方法。
2. 同分母分数加减法的实际应用。
七、教学资源1. 同分母分数加减法的计算题。
2. 同分母分数加减法的实际应用题。
八、教学时间1课时九、教学评价1. 学生能正确计算同分母分数的加减法。
《同分母分数加减法》的教学设计优秀6篇
《同分母分数加减法》的教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《同分母分数加减法》的教学设计优秀6篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
三年级上册数学教案-8.2简单的同分母分数加减法︳西师大版
三年级上册数学教案8.2 简单的同分母分数加减法︳西师大版教案：简单的同分母分数加减法一、教学内容今天我们要学习的内容是简单的同分母分数加减法。
我们将通过实际例题来讲解和练习如何进行同分母分数的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解同分母分数加减法的概念，掌握其运算规则，并能灵活运用解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握同分母分数加减法的运算规则。
难点：学生能够灵活运用同分母分数加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我拿出两杯同样的果汁，一杯有3个杯子满，另一杯有2个杯子满。
我提问学生，如果要将这两杯果汁混合在一起，应该如何计算混合后的果汁总量？2. 例题讲解我出示例题：计算1/4 + 1/4。
我引导学生观察两个分数的分母相同，都是4。
我解释说，同分母分数相加时，只需要将分子的数值相加，分母保持不变。
所以，1/4 + 1/4 = 2/4，我们可以进一步简化为1/2。
3. 随堂练习我给学生出示一些同分母分数加减的练习题，让学生独立解答，并及时给予指导和反馈。
4. 板书设计我将在黑板上写出同分母分数加减法的运算规则，并用具体的例题来说明。
5. 作业设计我会给学生布置一些同分母分数加减的练习题，让他们回家后进行练习。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解同分母分数加减法上普遍有所提高，但仍有部分学生在解决实际问题时存在困难。
在课后，我将继续加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用同分母分数加减法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们能够更好地巩固和提高同分母分数加减法的运算能力。
重点和难点解析例题讲解环节是我认为需要重点关注的环节。
在这个环节中，我会详细解释同分母分数加减法的运算规则。
我会通过具体的例题，让学生们观察和分析，引导他们发现同分母分数加减法的规律。
《简单的分数加减法》数学说课稿3篇
《简单的分数加减法》数学说课稿《简单的分数加减法》数学说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《简单的分数加减法》数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《简单的分数加减法》数学说课稿1教材简析:教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律,采用小步子的编排方法,所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法,分数的分母都不超过10,加减所得的结果都不要求约分,在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义,以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法.学好这部分内容,既可以加深对分数意义的认识,同时也为进一步学习分数加,减法作些准备.教材中的例1,通过直观的图形,使学生理解为2个1/8加上3个1/8,结果是5个1/8,也就是是5/8.由于没有讲同分母分数加法的计算方法,可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形,出现2/8+3/8=5/16的现象,这就是这节课的重点和难点.从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键.教材这样的编排有助于加深理解分数的含义,并使学生初步感到只有分母相同的分数(分数的意义)才能直接相加.基础知识和技能:通过学生对生活事例的再现和直观图观察,理解相同分母分数相加方法.会计算简单的同分母分数加法.能力培养目标:在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中,培养学生的观察,分析和动手操作能力.情感目标:通过合作交流,使学生的探索意识,创新意识得到发展,培养学生良好的学习习惯.教学重难点:重点:让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法.难点:受整数加,减计算法则的影响和对分数的含义不理解,分数加法学习有困难.为了突破重点与难点,有效地达成目标,遵循数学课程标准中提出的"要引导学生联系身边具体,有趣的事物.通过观察,操作,解决问题等丰富的活动,……初步建立数感"的教学指导思想.在教学方法上:(1) 用直观演示……(2) 通过小组合作学习……在学法上:(1) 根据学生的年龄特点,用学具操作建立分数加法的起始知识.(2) 用练习法……教学过程:结合学生的知识基础与本班学生的实际情况,主要通过以下几个环节来引导学生展开探索学习.主要教学活动设计:一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图,让学生观察情境图,在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成10份,每份是整个蛋糕的几分之几小红吃了其中的一份,小红吃了整个蛋糕的几分之几小明吃了其中的二份,小明吃了整个蛋糕的几分之几里面有几个十分之一等问题,在生活情境中练习,加强学生对分数的认识和理解,初步认识到同分母分数的加法关系.二是在这一情景中,引出小明与小红一共吃了整个蛋糕的几分之几引发学生对新知的思考.由于生活常识,学生很容易想到小明和小红一共吃了这个蛋糕的十分之三.此时,教师追问:你是怎么想的促使学生对这一生活常识进行理性的思考.也为同分母分数加法的探索交流拉开序幕.此时,教师组织学生拿出实物图,在观察与拼摆中让学生体会到:一个十分之一加二个十分之一是三个十分之一,是十分之三.有了这一初步认识,出示书上的例1,让学生通过直观图的观察,理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一,是八分之五.在两个实例的观察理解中,让学生初步感悟到:同分母分数加法的计算,只要分子相加,有效避免学生中可能出现2/8+3/8=5/16这种现象.有了这一感性的认识,让学生完成图文并茂的练习,让学生进行同分母分数的加法计算,在比较交流中,让学生初步体会到分母相同的分数相加,只要分子直接相加就行了.三是运用知识解决问题.一是图文结合的同分母分数加法练习,让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数加法.二是只有算式的同分母分数加法练习,让学生能正确的表述几个几分之一加几个几分之一一共是几个几分之一,就是几分之几,使学生能把方法抽象运用于习题的计算,三是结合生活场景的同分母分数加法应用题练习,让学生在知识运用中体会的数学知识的用处,激发学生的学习兴趣.四是,结合课始的生日情境图,让学生在情境中运用知识回答问题:如谁和谁一共吃了这个蛋糕的几分之几接着让学生思考,三个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎样想四个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎么想使学生能够灵活的进行知识的扩展,更好的理解分数的意义,进一步体会同分母分数加法的计算原理与方法.最后让学生思考,四个小朋友把整个蛋糕吃完了吗还有这个蛋糕的几分之几呢在知识的冲突中结束本课的学习,为同分母分数减法的学习作好埋伏.激发学生进行课后思考与探索的兴趣与欲望.教学理念:在这一节课学习活动中,主要注意以下三条:一是联系生活情境和直观的图形,让学生体会到同分母分数加法的的计算原理与方法.二是在知识运用中,让学生主动的把知识进行延伸扩展,让不同的学生得到不同的发展.三是紧扣生活情境,让学生在与生活紧密相联的环境中运用知识,使学生感受到数学知识就在我们的身边.激发学生的学习兴趣.以上教学设计在中,肯定会出现许多不足之处,敬请各位老师们批评指正,欢迎多提宝贵意见.非常感谢!《简单的分数加减法》数学说课稿2一、说教材1、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
三年级上册数学说课稿第八单元第3课时 简单的同分母分数加减法 _西师大版-经典教学教辅文档
说课设计第3课时简单的同分母分数加减法说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：本节课是在先生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了先生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。
（2）学情分析教材考虑到三年级先生的年龄特点和认知规律，学习简单的同分母分数加减法。
用生活的事例和帮助理解的直观图形来学习，先生容易接受。
（3）教学目标1、知识与技能：在解决成绩的过程中，探求同分母分数加减法的计算方法。
并能解决一些简单的实践成绩。
2、过程与方法：引导先生经过操作、观察、考虑、归纳等一系列活动，把本人发现的计算规律说出来，使之自动构建数学知识。
3、情感态度与价值观：培养先生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探求，感受数学结论的确定性。
（4）重点、难点重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点：正确进行同分母分数加、法计算。
（5）教法、学法教法：针对本节课的教学内容和先生的特点，我次要采用情景创想法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。
并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。
采用这些方法及手腕，以激发先生的学习兴味，调动先生的学习积极性。
培养了先生独立获取知识的能力的教学准绳。
学法：1. 用学具操作建立分数加法的起始知识.，调动先生的各个器官去参与操作活动，按部就班的建立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。
2、经过小组合作学习的方式落实学习目标。
（6）说教学过程一、情境导入师：同学们，在中秋节你们喜欢吃甚么？（月饼）看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。
（课件出示教材例1情境图）请同学们仔细观察，从图中你了解到甚么数学信息？生：一个月饼平均分成了5份。
1。
生：弟弟吃了1块，是这个月饼的52生：姐姐吃了2块，是这个月饼的5师：根据这些信息，你能提出哪些数学成绩？生：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？生：姐姐比弟弟多吃这块月饼的几分之几？师：这些成绩怎样解决呢？今天我们就来解决这个成绩。
三年级上册数学教案-8.2同分母分数加减法︳西师大版
三年级上册数学教案8.2 同分母分数加减法︳西师大版在教学三年级上册数学同分母分数加减法的内容时，我以学生熟悉的情景引入：“同学们，你们喜欢吃糖果吗？假设这里有两份糖果，一份有3块，另一份有2块，我们要如何计算这两份糖果一共有多少块呢？”从而激发学生的学习兴趣。
一、教学内容我们使用西师大版三年级上册数学教材，本节课主要讲解同分母分数加减法的计算方法。
同分母分数加减法的计算法则为：分母不变，分子相加减。
例如，要计算1/4 + 3/4，我们只需将分子1和3相加，分母保持不变，得到4/4，即1。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解同分母分数加减法的计算法则，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，难点是让学生理解在计算过程中分母不变的重要性。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件、糖果模型、练习纸等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握同分母分数加减法的计算方法。
五、教学过程1. 引入：通过提问学生是否喜欢吃糖果，引入本节课的主题。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示同分母分数加减法的计算过程，讲解计算法则。
3. 练习：让学生用糖果模型进行实际操作，练习同分母分数加减法。
4. 讲解例题：以例题1/4 + 3/4为例，讲解如何运用计算法则进行计算。
5. 随堂练习：让学生回答一些同分母分数加减法的问题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上写出同分母分数加减法的计算法则，并标注重点内容，以便学生随时查看和复习。
七、作业设计1/4 + 3/42/5 + 3/57/8 1/84/9 2/9小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？一桶水有5升，喝掉了1升，还剩下多少升？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，但在实际应用中仍有部分学生出现错误。
三上数学《简单的同分母分数加减法》教学设计
《简单的同分母分数加减法》教学设计教学内容：西师版义务教育教科书三年级数学上册第88页例1、例2《简单的同分母分数加减法》。
教材分析：本节课的教学内容是西师版义务教育教科书三年级上册数学第八单元分数的初步认识中简单的同分母分数加减法的第一课时的内容。
本节课是在已经学习了分数的初步认识、以及同分母分数大小比较的基础上，再进一步的学习，因此让学生探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算成了本节课的主要目标。
学情分析：《简单的同分母分数加减法》的知识，相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对分数有了初步的认识，以及对整数加减法的计算有一定基础。
学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。
教学目标：1、让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算；2、培养学生对知识的运用、迁移能力，推理、归纳能力，合作学习的能力；3、加强数学与生活的实际联系。
教学重点：让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则进行正确的计算。
教学难点：培养学生对知识的运用，迁移能力、推理、归纳能力，合作学习的能力。
教学准备：圆片、PPT、长方形纸、剪刀、平板（水彩笔）教学流程：（一）复习旧知，导入新课1、回忆分数的意义。
（出示课件圆形、长方形写分数说意义填空）2、创设情境，引入新课。
孩子们，喜欢看《熊熊乐园》吗？出示图片今天，刘老师就把《熊熊乐园》的一大家子请到了我们的课堂上来了，开心吗？出示课件（请看我们的熊大和熊二在做什么？分月饼）我们一起看看他们把月饼平均分成了多少份？5份此时，熊大、熊二都说了什么呢？请看熊大：我吃了这个月饼的五分之一；熊二: 我吃了这个月饼的五分之二；追问：根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？生1：他们一共吃了这个月饼的几分之几？生2：熊二比熊大多吃这个月饼的几分之几？生3：熊大比熊二少吃这个月饼的几分之几？这些问题该如何解答呢？今天我们就一起来学习一下“简单的同分母分数加减法”（师板书，生齐读）（二）合作探究，学习新知1、简单的同分母分数加法（1）选择问题熊妈妈觉得孩子们刚刚提出的问题都非常不错，她需要孩子们帮忙，愿意吗？看（出示问题）齐读问题。
三年级上册数学教案-8.2 同分母分数加、减法 ︳西师大版
三年级上册数学教案-8.2 同分母分数加、减法 | 西师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解同分母分数加、减法的概念，掌握计算方法，并能够准确进行运算。
2. 过程与方法：通过互动教学，学生能够培养观察、分析、总结的能力，并提高数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探索、合作学习的态度。
教学内容1. 同分母分数加法：讲解同分母分数加法的定义，通过实例展示计算过程。
2. 同分母分数减法：讲解同分母分数减法的定义，通过实例展示计算过程。
3. 练习与巩固：通过课堂练习和小组活动，让学生巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能够准确进行运算。
2. 难点：理解同分母分数加、减法的概念，尤其是在减法中分子可能小于分母的情况。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，计算器。
2. 学具：练习本，彩色笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数加、减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：详细讲解同分母分数加、减法的定义和计算方法，通过PPT 和视频辅助教学。
3. 实例演示：通过具体例题，展示同分母分数加、减法的计算过程，强调关键步骤。
4. 互动环节：学生分组讨论，互相出题进行计算，教师巡回指导。
5. 总结与归纳：总结同分母分数加、减法的规则，强调注意事项。
板书设计1. 8.2 同分母分数加、减法2. 定义：明确写出同分母分数加、减法的定义。
3. 计算方法：详细列出计算步骤，并用不同颜色标出关键点。
4. 例题：展示1-2个典型例题，包括解题过程和答案。
作业设计1. 基础练习：布置同分母分数加、减法的计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 提高练习：设计一些稍有难度的题目，鼓励学生在家长或同学的协助下完成。
3. 思考题：出一道需要思考的题目，鼓励学生独立思考，下节课分享答案。
课后反思1. 教学效果：通过作业和课堂表现，评估学生对同分母分数加、减法的掌握程度。
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简单的同分母分数加减法
教学目标：
1．结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。
2．通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用。
教学重、难点：
能够运用已有知识解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题
（1）通过上一节课的学习，同学们都学到了什么？（让学生汇报上节课的学习内容）
（2）今天这节课，我们一起来运用同分母分数加减法知识解决实际问题，好吗？（板书课题）
二、创设情境，激发学习兴趣
（1）同学们，平时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗？（让学生回答）你们喜欢吃的蔬菜种类还真多，那你们见过种菜的菜地吗？让学生描述一下菜地的样子。
现在老师带你们去看看小芳家的菜地中，都种了什么菜？好吗？
（2）课件出示小芳家的菜地（根据教科书104页例3制作的课件）
我们先来看看小芳家种了什么菜？（课件出示蔬菜名称，让学生回答）
再让学生看每种菜占菜地的几分之几？（指名回答）
三、提出数学问题，解决问题
（1）你能根据上面的信息，提出数学问题吗？（让学生提问题，教师板书）（2）根据问题，引导学生审题、分析题意。
（3）学生列式解答，教师巡视，了解学生解题情况。
（4）指名口答，并说说你的解题思路。
四、练习
1．拓展练习
（1）在生活中还遇见过类似的问题吗？谁能举例说一说？
（2）课件出示教科书108页思考题。
按题目要求先让学生做题，再分小组讨论，从中发现了什么？
引导学生观察三道算式的分子与分母有什么联系以及每道算式结果的分子与分母有什么关系。
2．巩固练习
学生独立完成练习二十第5，6，7，8题，再集体交流。
五、课堂小结
在运用已有知识经验解决实际问题时，具体情况具体分析，根据实际情况，确定合理解决问题的思路。
[点评：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生提出数学问题，独立思考解决问题，在此过程中体会解决问题的一些基本策略。
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