市公开课一等奖《芦花荡》教学设计

《芦花荡》教学设计

★教学目标

1、复述故事情节，感知人物形象。

2、展开想像，体验人物心理。

3、体味景物描写的作用，提高描写的能力。

4、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。

★教学重点：复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。

★教学过程

一、导入：、历史上，燕赵多慷慨悲歌之士：最早的黄帝曾在河北一带活动，刺秦王的壮士荆轲、三国勇士张飞、宋太祖赵匡胤；到了近代有小兵张嘎、在长长的铁道线上英勇杀敌的铁道游击队员等等今天我们学习来孙犁的小说《芦花荡》，去认识一位无名老英雄。让我们——走进芦花荡。出示学习目标：

1．探究人物揣摩性格，注重环境品味语言。

2．感悟我们中国人民是不可战胜的伟大精神。

二、自主学习，出示自学提纲：

1、扫除文字障碍、读音障碍、词语理解障碍。

2、作家及作品简介：孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，原名孙树勋。

孙犁与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多，主要有长篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以散文为主的文集《秀露集》、《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。

3、孙犁小说风格

赏读孙犁的小说，首先可以感觉到，以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术风格最主要的特点。

第二，孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁的小说是风格独具的美小说。

第三，孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有深入她们丰富、复杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬本领。

4、问题探究：

⑴这是一片的芦花荡。（一片如诗如画的芦花荡、一片月明风清的芦花荡、一片静谧安宁的芦花荡、一片斗志昂扬的芦花荡……）

⑵这篇课文主要写什么内容?（口述故事情节）作者笔下的“老头子”是个什么样的人？

⑶美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？

⑷用“老头的英雄性格表现在”，重点探究人物的性格内涵。

⑸用“护送的惊心动魄表现在，”复仇的酣畅淋漓表现在“_______________”的句式说话。

三、交流展示

1、扫除字词障碍检查交流

2、小说知识积累卡片

小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。

刻画人物的方法：肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写。

小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。

小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）

3、本文背景

1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后。

4、本文是什么文体？小说。故事发生的时间、地点是：抗日时期白洋淀

5、这是一片的芦花荡。（一片如诗如画的芦花荡、一片月明风清的芦花荡、一片静谧安宁的芦花荡、一片斗志昂扬的芦花荡……）

6、这篇课文主要写什么内容?（口述故事情节）

小说主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个“老头子”撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁线，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩负了伤。这个差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇。第二天他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。

7、美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？将自己对人事情的感受说出来。

★本文写了三个人物：

主要人物是——老头子“老头子”的身份是——交通员

次要人物是——大菱和二菱她们的身份是——投奔抗日前线的青年

归纳人物：一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱而勇敢的姐妹一群愚蠢的鬼子兵

★本文具体写了两件事：

⑴头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；

⑵第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。

归纳事件：一次惊心动魄的护送一场酣畅淋漓的复仇

归纳情感：一份深沉的爱国情一份屈辱的亡国痛

8、对其描写方法：

正面描写：外貌描写（如P.91－92第3、4段）

行动描写（如P.96－98第55、57、61段等）

语言描写（如P.94第21段等）

心理描写（如P.96第47段）

侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中P.96对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

9、想想说说写写

找出课文中几处如诗如画描写景物的语句，说说景物描写的作用。并把它抄写下来逐一品味，然后再仿写几句，写写你家乡的景物。

景物描写之作用：景物描写在记人记事的文章中通常起到点染环境气氛、烘托人物形象、折