教育信息化条件下优质教学资源共建共享机制的研究

教育信息化条件下优质教学资源共建共享机制的研究

“教育信息化条件下农村学校

优质教学资源共建共享机制建设的研究”

实施方案

——永川区松溉镇小学校课题研究组

一、课题的提出

（一）选题的背景

上世纪九十年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。面向全国的教育信息基础设施体系初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。在这样的大环境下，教育部提出了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，优质教育资源的建设和共享也被提上了日程。在《规划》中，明确提出“到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务”，同时还要“建立数字教育资源共建共享机制”。

随着“农远工程”和“班班通”建设的全面实施，为学校教育教学信息化建设建立了良好的硬件基础。我校教育信息化基础设施日益完备，“班班通”已经建成，以互联网和校园网为主干的教育信息化平台也正在逐步建成，这些设施设备为教育教学注入新的活力，也为教学资源共建共享机制的研究提供了一定的技术支持。当前，新课改深入推进，《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》的提出，要求“彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。”在信息化技术支撑和卓越课堂的建设中，将会需要和涌现出一大批优秀的教学资源，如何更好的共建共享这些优质教学资源，显得非常重要。

我校教师的职业倦怠情绪，保守自我经验，不善自我反思和学习提高，也局限了教师的发展和学生的发展，更对教育教学质量的稳定提升有很大的障碍。此外，部分教师在使用班班通设备和网络教学资源的教学工作中，

级组、学科教研组、骨干教师、计算机教师等互相配合支持，分工协作，全体教师共同积极参与，以组织领导机构的确立为课题研究的前提，以确

保课题研究的阵地、人力、物资等及时落实到位。

其次，学校将加大硬件建设的财力投入，建设校园局域网络，成立信息中心，开发学校网站，建立资源平台，建好班班通，远程接收室，为课题实施提供有力的物质基础和保障。

第三，学校将制定和完善制度体系，细化《优质教学资源库建设管理制度》、《教科研管理制度》、《“卓越课堂”考核制度》、《教学常规管理制度》、《骨干教师评选奖励制度》、《教师年度工作考核制度》、《绩效工资分配制度》等制度，以促进优质教学资源的共建共享，引领教师将资源库中的各种优质资源使用到教学、科研、学生活动中去，确保本课题研究的顺利实施。

2、教育信息化条件下优质教学资源共建机制的研究：

⑴加强教师信息技术与课程整合技能的培训。

在课题的研究中注意人力资源的开发，全员培养精通信息技术的教师队伍，极力争取培养出一批有思想、懂技术、敢创新的教育信息化人才。我们将对教师实施五个层面的培训：

①现代信息环境下先进的教育理论培训。

②基础教育课程改革通识培训、学科培训。

③科学研究方法的培训。

④教学设计方法培训。

⑤教师教育信息技术能力培训。

⑥教师搜集处理网络信息资源的能力培训。

⑵以示范学科和骨干教师引领校本教学资源库的建设。

首先建立应用示范科目，培养校级、区级、市级骨干教师，以示范学科和骨干教师带头，推出一些具有代表性的典型课例与公开研究课，案例、论文、课件等优质教学资源，带动其他学科和教师共同建设优质教学资源库。

其次，在教育资源建设与开发方面进行大胆尝试和科研探索。一是可

以充分利用现代网络资源，从各种官方和其它免费网站里（国家免费人教版网站、重庆市技装中心网站等），筛选、下载多元化的教学资源；二是在其它著名网站里积极购买优质课件资源。三是发动教师自制课件、创作论文、案例、课堂实录、习题库、课外阅读图书库等教学资源，丰富资源科的内容。

第三，以教导处、年级组和学科教研组为主要单位，从示范学科开始，逐步推行到各个学科，尤其是薄弱学科。

第四，学校将大力提倡原创，并在相关制度和考核中提出奖励办法。学校结合教学常规考核提出教师自制教学课件资源的要求，骨干教师引领，全校教师参与，分类分层制作学科教学的课件，每人每期至少两个课件，上传教案至少两份，论文或案例一篇，习题库和试卷各一套。

⑶学校成立信息中心，主要有教导处负责，同时专设一名信息中心管理员，并且下设层层管理员，给予各年级组长、教研组长、骨干教师管理员权限，对审核后的教学资源进行整理、编排、筛选、归类、修改、更新，使之形成一种机制，将教学资源源源不断地充实到信息中心的优质教学资源库中。

3、教育信息化条件下优质教学资源共享机制的研究：

⑴搭建网络平台，保障教学资源的使用。

建立学校网站、局域网络、学科ftp，QQ群等网络工具，为资源共享提高网络硬、软件平台。强调教学的重要性，优先建设与教学密切相关的设施设备。教师可以通过个人电脑访问网站，学校办公电脑，“班班通”设备来使用资源，尽可能让资源方便快捷高效的使用。还可以通过班级QQ 群等，实时的对学生进行课后辅导。教师需及时填写资源使用反馈意见，以便资源的修改更新。

⑵成立信息中心，设立网络维护管理员。

由信息中心对网络空间进行合理分配，设立专人对网络资源进行统一管理，及时将资源使用情况反馈给教导处，根据教导处意见及时对资源进行更新、删除等工作。

⑶使用记载和考核，要求教师在教学常规工作中，做好班班通、多媒体使用记载，共享资源使用率达80%以上，将使用情况纳入年度考核。

⑷加强校际交流合作。