【全国百强校】人教版高中生物必修三课件-群落的演替-ppt精品课件
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人教版高中生物必修三4.4《群落的演替》ppt课件
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形 成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
4.在群落演替中，下列最不可能发生的是( )
A．群落中物种的组成不断变化 B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定 C．在初始阶段之后，群落中生物物种的总量下降 D．无生命的有机物总量增多
第4节 群落的演替
对群落的“动态发展观”
1883年8月7日 喀拉喀托火山爆发:爆炸声是有史以来最响亮的声音
喀拉喀托 火山
时间：1883 年 8 月 7 日
地点：印度尼西亚
事件：喀拉喀托火山 大爆发
1883年 火山爆发 几 年 后 小草
蜘蛛
1909年
202种动物
1919年
621种动物
1934年 小树林 880种动物 随着时间的推移，一个 群落 被 另一个群落代替的过程。
群落的演替
一、群落的演替类型
发生在裸岩上的演替 (自主阅读P79)
群落演替的ห้องสมุดไป่ตู้型
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段（乔木阶段）
裸岩上的演替
请思考
是不是群落的演替只能发生在光 裸岩石的地区？
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
4.在群落演替中，下列最不可能发生的是( )
A．群落中物种的组成不断变化 B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定 C．在初始阶段之后，群落中生物物种的总量下降 D．无生命的有机物总量增多
第4节 群落的演替
对群落的“动态发展观”
1883年8月7日 喀拉喀托火山爆发:爆炸声是有史以来最响亮的声音
喀拉喀托 火山
时间：1883 年 8 月 7 日
地点：印度尼西亚
事件：喀拉喀托火山 大爆发
1883年 火山爆发 几 年 后 小草
蜘蛛
1909年
202种动物
1919年
621种动物
1934年 小树林 880种动物 随着时间的推移，一个 群落 被 另一个群落代替的过程。
群落的演替
一、群落的演替类型
发生在裸岩上的演替 (自主阅读P79)
群落演替的ห้องสมุดไป่ตู้型
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段（乔木阶段）
裸岩上的演替
请思考
是不是群落的演替只能发生在光 裸岩石的地区？
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
人教版高中生物必修三群落的演替(33张)-PPT优秀课件
来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
其演替速度缓慢，所需时间漫长。
（二）次生演替 （secondary succession）
原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基 本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖 体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
4.这是人类按照自然规律进行的创造，其目的 是借助于自然群落中生物之间的关系，使人类的活 动在满足人类需求的同时，也有益于环境。
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共33张PPT)
做演替.
二、群落演替的过程
裸地之上是如何出 现森林的呢？
阅读课本79页，并讨论78页 的思考题以及以下几个问题。
裸岩
1.合上课本说一下，这种 演替经历哪些阶段？ 2.谁首先在裸岩上定居？ 3.各种昆虫和其它小动物 进入这个地区是在什么阶 段？ 4.达到哪个阶段，群落相 对稳定？ 5.物种丰富度在演替过程 中是如何变化的？
人类活动往往会使群落演替按照不同于 自然演替的速度和方向进行。
六、退耕还林、还草、还湖
我国农业发展史，实际上是一部边地开垦史。1952～1990 年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2。
大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环境质量下降。开 垦的结果是：水土流失，江河蓄洪能力下降，以及土地严重退 化。这些问题已引起各方面广泛关注。
草本 灌木
地衣 苔藓 森林
1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不 是苔藓和草本植物，而是地衣？
☆因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基 础？为什么苔藓能够取代地衣？
其演替速度缓慢，所需时间漫长。
（二）次生演替 （secondary succession）
原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基 本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖 体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
4.这是人类按照自然规律进行的创造，其目的 是借助于自然群落中生物之间的关系，使人类的活 动在满足人类需求的同时，也有益于环境。
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共33张PPT)
做演替.
二、群落演替的过程
裸地之上是如何出 现森林的呢？
阅读课本79页，并讨论78页 的思考题以及以下几个问题。
裸岩
1.合上课本说一下，这种 演替经历哪些阶段？ 2.谁首先在裸岩上定居？ 3.各种昆虫和其它小动物 进入这个地区是在什么阶 段？ 4.达到哪个阶段，群落相 对稳定？ 5.物种丰富度在演替过程 中是如何变化的？
人类活动往往会使群落演替按照不同于 自然演替的速度和方向进行。
六、退耕还林、还草、还湖
我国农业发展史，实际上是一部边地开垦史。1952～1990 年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2。
大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环境质量下降。开 垦的结果是：水土流失，江河蓄洪能力下降，以及土地严重退 化。这些问题已引起各方面广泛关注。
草本 灌木
地衣 苔藓 森林
1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不 是苔藓和草本植物，而是地衣？
☆因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基 础？为什么苔藓能够取代地衣？
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共24张PPT)_2
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？ 为什么苔藓能够取代地衣？
☆通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土 壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供 了条件。而苔藓生长后，由于其植株高于地衣 能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是 逐渐取代了地衣。
3、在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、 草本植物和灌木吗？
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
人教版高中生物必修三群落的演替(31张)-PPT优秀课件
2.有关初生演替和次生演替的叙述，不正确的是
（ ABD ）(多选)
A．沙丘、火山岩进行的演替是初生演替，冰川 泥、弃耕农田上进行的演替是次生演替
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演 替形成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间 较短
D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森 林
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共31张PPT)
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
（1）人类生产活动通常是有意识、有目 的地进行的，可以对自然环境中的生态 关系起着促进、抑制、改造和重建的作 用； （2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕 杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、 管理草原。人类活动往往会使群落演替 按照不同于自然演替的速度和方向进行。
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共31张PPT)
思考：
1、什么是群落，如何区别不同群落?
2、在7天的连续观察中，烧杯池塘水中的生物 群落有怎样的变化？试分析可能原因！
3、农田弃耕前后发生了怎样的变化？前后是 否是同一个群落？这种变化在生物学上称之为 什么，主要标志是什么？
一、群落演替的概念与类型
概念： 在生物群落发展变化的过程中，一个群 落代替另一个群落的演变现象，称为群 落的演替。
人类活动对群落演替的影响
1、解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系？ 2、如小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”
（ ABD ）(多选)
A．沙丘、火山岩进行的演替是初生演替，冰川 泥、弃耕农田上进行的演替是次生演替
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演 替形成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间 较短
D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森 林
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共31张PPT)
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
（1）人类生产活动通常是有意识、有目 的地进行的，可以对自然环境中的生态 关系起着促进、抑制、改造和重建的作 用； （2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕 杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、 管理草原。人类活动往往会使群落演替 按照不同于自然演替的速度和方向进行。
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共31张PPT)
思考：
1、什么是群落，如何区别不同群落?
2、在7天的连续观察中，烧杯池塘水中的生物 群落有怎样的变化？试分析可能原因！
3、农田弃耕前后发生了怎样的变化？前后是 否是同一个群落？这种变化在生物学上称之为 什么，主要标志是什么？
一、群落演替的概念与类型
概念： 在生物群落发展变化的过程中，一个群 落代替另一个群落的演变现象，称为群 落的演替。
人类活动对群落演替的影响
1、解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系？ 2、如小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”
人教生物必修3群落的演替(27张)-PPT优秀课件
起点
原先从没有过植被或 是原来存在过植被但 被彻底消灭了的环境
保留原来的群落环境， 只是失去了原有植被
最先出现的生物
地衣
一年生杂草
时间
经历的时间长
经历的时间短
速度
缓慢
较快
最终状态 相对稳定的森林状态 相对稳定的森林状态
人教生物必修3第4章第4节群落的演替 (共27 张PPT)
人教生物必修3第4章第4节群落的演替 (共27 张PPT)
人教生物必修3第4章第4节群落的演替 (共27 张PPT)
人教生物必修3第4章第4节群落的演替 (共27 张PPT) 人教生物必修3第4章第4节群落的演替 (共27 张PPT)
反馈练习 人教生物必修3第4章第4节群落的演替(共27张PPT)
1.）关于群落演替的叙述，错误的是（ ）
B A．人类活动可以影响演替的速度和方向
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？ 为什么能够取代地衣？
3、在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、 草本植物和灌木么？
4、发生在裸岩上的演替分成哪几个阶段？各阶 段的优势物种是什么？
5、演替的过程群落发生了哪些变化？
裸岩阶段 森林阶段
地衣阶段 灌木阶段
苔藓阶段 草本阶段
5、演替的过程群落发生了哪些变化？
群落的演替类型
初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面
，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发 生的演替。
如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替等。
次生演替：原有的植被虽已不存在，但原有土
壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的 繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕 农田上进行的演替等。
人教版高中生物必修(三)4.4群落的演替 课件 (共46张PPT)
（2）人类活动往往会使群落演替按照不 同于自然演替的速度和方向进行。
37
退耕还林、退牧还草、退田还湖
为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的 原因之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减 小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾 频繁发生。
38
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
6
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 12:41:49 PM
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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退耕还林、退牧还草、退田还湖
为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的 原因之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减 小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾 频繁发生。
38
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
6
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 12:41:49 PM
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
人教版高中生物必修3第四章群落的演替 课件 (共33张PPT)
每年羊绒的使用量
14000—15000吨 全球羊绒年产量 我国羊绒年产量 我国占世界总产量的比例 1 5只羊的羊绒做1件羊绒衫 我国羊绒的年产量
10000吨
70% 5
2000万件
1亿只
据统计，2005年，野鸭湖地区鸟类总数233种，截 至2009年底，增加至264种。鸟类的数量也在增长。 2009年，这里的灰鹤有700多只，2010年增加到 1200多只，大天鹅也增加到1000多只。
思考
特别 提醒
草本植物和灌木吗？
1.裸岩上的演替经过哪几个阶段？ 2.生物种类发生了什么变化？ 3.环境发生了什么变化？
原生演替
冰川岩
沙丘
次生演替
原生演替
从未有植被覆盖 起始条件
次生演替
原有群落被毁灭 土壤中富含有机质并留 有植物种子或繁殖体 较短
没有植物的繁殖体
经历时间 举例 较长
裸岩、沙丘、火山岩、 弃耕农田、火灾、过量砍 伐的森林等进行的演替 湖底等进行的演替
一次火山喷发后
5
7
8
火山喷发后一个世纪
9
10
发生在裸岩上的演替
请思考
1.裸岩上的演替经过哪几个阶段？ 2.生物种类发生了什么变化？ 3.环境发生了什么变化？
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
分解 增多
加厚
多
草本植物阶段
丰富 好
灌木阶段
稳定 增强
森林阶段
森林阶段
群落演替中，一些种群取代另一些种群通常是 “优势取代”，而非“取而代之”。 在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、
松山森林公园是华北地区唯一的国家级自然保护 区。总面积4660公顷，有脊椎动物180多种，有维管 束植物713种，有保存较完好的天然油松林50多公顷， 区内的海坨山海拔2199.6米，为北京第二高峰。松山 旅游区以自然景观为主，风景资源雄厚，独具特色。
人教版高中生物必修三4.4《群落的演替》ppt课件
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形 成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
4.在群落演替中，下列最不可能发生的是( )
A．群落中物种的组成不断变化 B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定 C．在初始阶段之后，群落中生物物种的总量下降 D．无生命的有机物总量增多
有没有其他的可能？演替过程是 否相同？
弃耕农田上的演替
A
一年生 杂草
多年生杂草
B
小灌木
C
灌木林
D
树林
{
在干旱的荒漠上很难形成
思考 内蒙古大草原为什么没有演替为树林？
比较弃耕农田上的演替与裸岩上的演替过程
发生在裸岩上的 演替过程
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
弃耕农田上的 演替过程 荒芜
一年生杂草
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
4.在群落演替中，下列最不可能发生的是( )
A．群落中物种的组成不断变化 B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定 C．在初始阶段之后，群落中生物物种的总量下降 D．无生命的有机物总量增多
有没有其他的可能？演替过程是 否相同？
弃耕农田上的演替
A
一年生 杂草
多年生杂草
B
小灌木
C
灌木林
D
树林
{
在干旱的荒漠上很难形成
思考 内蒙古大草原为什么没有演替为树林？
比较弃耕农田上的演替与裸岩上的演替过程
发生在裸岩上的 演替过程
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
弃耕农田上的 演替过程 荒芜
一年生杂草
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版高中生物必修三第4章第4节 群落的演替 课件(共33张PPT)
（2）旱生演替（xerarch succession）演替从 干旱缺水的基质上开始。如裸露的岩石表面上生物群 落的形成过程。
四、群落演替的内外因素
内因
种内关系 种间关系
其动态变化是群落演替的 催化剂
群落内部环境的变化 是群落演替的动力
外因
自然因素 气温的大幅度变化、洪水、 干旱等
人为因素 放火烧山、砍伐森林、开垦 土地、建造水库等，外来物 种入侵
退牧还草
“退牧还草”将采取禁牧、休牧和划区轮牧三 种形式进行，实行草场围栏封育，适当建设人工草 地和饲草料基地，大力推行舍饲圈养。力争五年内， 使工程区内退化的草原得到基本恢复，天然草场得 到休养生息，变过牧超载为以草定畜，达到草畜平 衡，实现草原资源的永续利用，建立起与畜牧业可 持续发展相适应的草原生态系统。
对群落的“动态发展观”
➢群落也是一个动态的开放的生命系统。
➢由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、动物的活动 和植物繁殖体的迁移散布，以及因群落本身的活动 改变了内部环境等自然原因，或者由于人类活动的 结果，使群落发生根本性质的变化的现象也是普遍 存在的。
第4节 群落的演替
随着时间的推移，一个群落 被另一个群落代替的过程，就叫
草本 灌木
地衣 苔藓 森林
1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不 是苔藓和草本植物，而是地衣？
☆因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基 础？为什么苔藓能够取代地衣？
☆通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并 积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔 藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光， 处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
四、群落演替的内外因素
内因
种内关系 种间关系
其动态变化是群落演替的 催化剂
群落内部环境的变化 是群落演替的动力
外因
自然因素 气温的大幅度变化、洪水、 干旱等
人为因素 放火烧山、砍伐森林、开垦 土地、建造水库等，外来物 种入侵
退牧还草
“退牧还草”将采取禁牧、休牧和划区轮牧三 种形式进行，实行草场围栏封育，适当建设人工草 地和饲草料基地，大力推行舍饲圈养。力争五年内， 使工程区内退化的草原得到基本恢复，天然草场得 到休养生息，变过牧超载为以草定畜，达到草畜平 衡，实现草原资源的永续利用，建立起与畜牧业可 持续发展相适应的草原生态系统。
对群落的“动态发展观”
➢群落也是一个动态的开放的生命系统。
➢由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、动物的活动 和植物繁殖体的迁移散布，以及因群落本身的活动 改变了内部环境等自然原因，或者由于人类活动的 结果，使群落发生根本性质的变化的现象也是普遍 存在的。
第4节 群落的演替
随着时间的推移，一个群落 被另一个群落代替的过程，就叫
草本 灌木
地衣 苔藓 森林
1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不 是苔藓和草本植物，而是地衣？
☆因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基 础？为什么苔藓能够取代地衣？
☆通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并 积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔 藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光， 处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
精选最新 人教版高中生物必修3第4章第4节 群落的演替(共24张PPT)
群落演替
北京的沙尘暴
北京沙尘来源
永定河、潮白河等流域的沙化土地
群落演替
不毛之地的沙丘是否会发生演替？
从沙丘阶段开始……
为何先长出草？种子从哪来？ 草本植物的定居是否会对沙丘产生影响？
资料2：某地沙丘与草本阶段环境比较
阅读学案，思考如下问题：
滨草
沙柳
在草占优势时，为什么灌木有机会生长？ 灌木长成后，两者谁占有竞争优势？
沙丘演替某些阶段动物类群的变化
蝗虫为什么可 以在早期群落 中生存？
为什么在群落 发展中蝗虫未 能一直延续其 优势？
沙丘演替过程微生物种类的变化
沙丘上的演替
是什么推动着群落的演替？
沙丘阶段
草本阶段
你能总结群落演替是朝什么方向发展的吗？
灌木阶段
森林阶段
平均温度
顶极群落
与气候和土壤条 件处于平衡状态
从草本阶段演替到灌木阶段
此时群落中的优势种？ 改变了的群落中是否还有草本植物？ 此时的草本植物跟早期群落中的草本植物 的生活习性是一样的吗？
沙丘阶段 草本阶段
沙丘演替中动物类群的变化
例：虎甲、 穴蛛、 蝗虫
灌木阶段 森林阶段
例：蚯蚓、蜗牛、兔、田鼠
例：松鼠、林猫、红狐、山雀、 啄木鸟等各种鸟类等
群落结构最复杂 最稳定
年降雨量
群落演替受到干扰后……
火 灾
干扰
两者对原群落造成的影响有
火
什么不同？
山
火灾后的演替
苔藓阶段 裸岩阶段
请排序
灌木阶段
草本阶段 森林阶段
地衣阶段
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段
森林阶段 灌木阶段 草本阶段
Secondary succession
北京的沙尘暴
北京沙尘来源
永定河、潮白河等流域的沙化土地
群落演替
不毛之地的沙丘是否会发生演替？
从沙丘阶段开始……
为何先长出草？种子从哪来？ 草本植物的定居是否会对沙丘产生影响？
资料2：某地沙丘与草本阶段环境比较
阅读学案，思考如下问题：
滨草
沙柳
在草占优势时，为什么灌木有机会生长？ 灌木长成后，两者谁占有竞争优势？
沙丘演替某些阶段动物类群的变化
蝗虫为什么可 以在早期群落 中生存？
为什么在群落 发展中蝗虫未 能一直延续其 优势？
沙丘演替过程微生物种类的变化
沙丘上的演替
是什么推动着群落的演替？
沙丘阶段
草本阶段
你能总结群落演替是朝什么方向发展的吗？
灌木阶段
森林阶段
平均温度
顶极群落
与气候和土壤条 件处于平衡状态
从草本阶段演替到灌木阶段
此时群落中的优势种？ 改变了的群落中是否还有草本植物？ 此时的草本植物跟早期群落中的草本植物 的生活习性是一样的吗？
沙丘阶段 草本阶段
沙丘演替中动物类群的变化
例：虎甲、 穴蛛、 蝗虫
灌木阶段 森林阶段
例：蚯蚓、蜗牛、兔、田鼠
例：松鼠、林猫、红狐、山雀、 啄木鸟等各种鸟类等
群落结构最复杂 最稳定
年降雨量
群落演替受到干扰后……
火 灾
干扰
两者对原群落造成的影响有
火
什么不同？
山
火灾后的演替
苔藓阶段 裸岩阶段
请排序
灌木阶段
草本阶段 森林阶段
地衣阶段
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段
森林阶段 灌木阶段 草本阶段
Secondary succession
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【 全 国 百 强 校】四 川省绵 阳中学 人教版 高中生 物必修 三课件 ：第4章 第4节 群落的 演替(共 30张P PT)
【 全 国 百 强 校】四 川省绵 阳中学 人教版 高中生 物必修 三课件 ：第4章 第4节 群落的 演替(共 30张P PT)
退田还湖
1998年以来，为治理长江水患，国家实施了 “平垸行洪、退田还湖、移民建镇”的方针。5年来 的“退田还湖”，已使第一大淡水湖──鄱阳湖面积 由3950 km2“长”到了5100 km2，第二大淡水湖── 洞庭湖面积增长了35%，恢复到60年前的4 350 km2。 两大湖区为此搬迁的移民相当于三峡移民的1.4倍。
2、次生演替（secondary succession）原有的
植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还 保留了植物的种子或其他的繁殖体（如能发芽的地下 茎）的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍 伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
初生演替（原生演替）举例
（1）旱生演替：
裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物 阶段→灌木阶段→森林阶段（乔木阶段）
提示：火山爆发后环境条件发生了变化。在火山 爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来 新物种可能会进入。群落结构因此而发生了变化， 一般不能恢复原来的群落结构。
群落的动态发展
➢群落是一个动态的开放的生命系统。
➢由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、地壳运动、 动物的活动和植物繁殖体的迁移散布，以及因群落 本身的活动改变了内部环境等自然原因，或者由于 人类活动的结果，使群落结构受到干扰或破坏，一 些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群 来占据它们的空间，再过一段时间，就会有另一些 生物的种群兴起，达到一个相对稳定的阶段。
退耕还林、退牧还草、退田还湖
为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的 原因之一？
大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减 小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾 频繁发生。
【 全 国 百 强 校】四 川省绵 阳中学 人教版 高中生 物必修 三课件 ：第4章 第4节 群落的 演替(共 30张P PT)
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（1）人类活动往往是有目的、有意识地 进行的，可以对生物之间、人类与其他生物 之间以及生物与环境之间的相互关系加以控 制，甚至可以改造或重建起新的关系；
（2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕 杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理 草原。人类活动往往会使群落演替按照不同 于自然演替的速度和方向进行。
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5.人类活动的干扰
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群落演替的内外因素
内因
种内关系 种间关系
（2）水生演替：
湖底阶段 自由漂浮植物阶段
沉水植物阶段 浮叶根生植物阶段
挺水植物阶段 湿生草本植物阶段
木本植物阶段
湖泊演替为森林
次生演替例举
弃耕的
草本植物期
草本植物期
农田上 （一年生的杂草） （多年生的杂草）
树林期 （高大乔木）
灌木期
小灌木期
初生演替
起点 尚无生物和土壤
次生演替
有土壤、甚至有植物或其他繁殖体
退耕还林
1999年开始在四川、陕西、甘肃三省试点， 2002年全面实施，已累计完成退耕还林3.18×106 hm2，荒山造林3.25×106 hm2，中央累计投入达 232亿元。规划在2010年前退耕还林1.47×107 hm2， 宜林荒山荒地造林1.73×107 hm2。工程建成后，工 程区将增加林草覆盖率5个百分点，水土流失控制面 积8.67×107 hm2，防风固沙控制面积1.03×108 hm2。这是50多年来我国涉及范围最广、任务量最 大、农民参与度最高的生态建设工程。
【 全 国 百 强 校】四 川省绵 阳中学 人教版 高中生 物必修 三课件 ：第4章 第4节 群落的 演替(共 30张P PT)
群落演替原因
1.环境不断变化，为群落中某些物种提供有利条件， 而对另一些物种生存不利影响
2.生物本身不断进行繁殖、迁徙或迁移
3.群落内部进行生命活动造成内部环境改变
4.种内关系、种间关系不断变化
两大湖泊的扩容，改善了长江流域的生态。目前， 长江干流水面恢复了1 400多km2，增加蓄洪容积 1.3×1010 m3。这是历史上自唐宋以来第一次从围 湖造田转变为大规模的退田还湖。
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群落演替的概念
随着时间的推移，一个群落 被另一个群落代替的过程，就叫
做演替。
群落演替的类型
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段（乔木阶段）
裸岩上的演替
1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么 不是苔藓和草本植物，而是地衣？
2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的 基础？为什么苔藓能够取代地衣？
2.如果小路被废弃后，人的践踏活动停止 了，在路周围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐 渐成为优势植物。于是，就会出现“远芳侵古 道，晴翠接荒城”的景象。
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过度放牧、 导致草原退化
我国退耕还林、还草、还湖的进展情况
长期以来，我国农业发展史，实际上是一 部边际土地开垦史。20世纪50年代以来，先后 在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地 组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、沼泽和 丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。 1952～1990年，全国累计开垦荒地3.58×107 hm2，其中80%是1970年以前开垦的。
时间 较长
较短
速度 较慢
较快
因素 自然因素
人类活动较为关键
实例
火山岩 沙丘 冰川泥
火灾后的草原 弃耕农田 废弃矿地
人类活动对群落演替的影响
1、解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系？ 2、如小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城” 的景象吗？
1.至少有两种因素在小路周围的杂草分布 中起作用：一是人的践踏，从耐践踏而言，车 前草最强，狼尾草次之，狗尾草最弱；二是植 物之间的竞争，在远离人践踏的地方，茎秆较 高的狗尾草优先获得阳光，车前草等处于劣势 。
第4节 群落的演替
本节聚焦
1、群落演替有哪些类型？演替的大致 阶段如何？
2、人类活动对群落演替有什么影响？ 3、我国为什么要实行退耕还林、还草、
还湖？
1883，8，7 印度尼西亚喀 拉喀托火山爆 发
时间
小草
蜘蛛
1909年
202种动物
1919年
621种动物
1934年 小树林 880种动物
这一地区有可能恢复原来群落的结构吗？
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大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和 环境质量下降。开垦的结果是：水土流失， 江河蓄洪能力下降，以及土地严重退化。这 些问题已引起各方面广泛关注。
）A
A．沼泽 B．湿地 C．草原 D．森林
2.下列哪一项演替属于初生演替（ A ）
A．从湖底开始的水生演替 B．草原的放牧演替 C．农田弃耕后的恢复演替 D．砍伐森林的恢复演替
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【 全 国 百 强 校】四 川省绵 阳中学 人教版 高中生 物必修 三课件 ：第4章 第4节 群落的 演替(共 30张P PT)
巩固练习 1.一个湖泊经历了一系列的演替阶段后，可演 变为一个森林。在演替过程中首先出现的是（
弃耕农田上的演替
弃耕农田上的群落演替
①一年生杂草 ②多年生杂草 ③小灌木 ④灌木丛
在干旱的荒漠上很难形成 ⑤乔木（森林）
群落的演替类型
1、初生演替（primary succession）在一个
从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、 但被彻底消灭了的地方发生的演替。如：沙丘、火山 岩、冰川泥上进行的演替。
占 优势的群落类型（ B ）
A．极地苔原
B．温带草原
C．热带雨林
D．常绿阔叶林
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其动态变化是群落演替的 催化剂
群落内部环境的变化 是群落演替的动力
外因
自然因素 气温的大幅度变化、洪水、 干旱等
人为因素 放火烧山、砍伐森林、开垦 土地、建造水库等
【 全 国 百 强 校】四 川省绵 阳中学 人教版 高中生 物必修 三课件 ：第4章 第4节 群落的 演替(共 30张P PT)
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