树之歌教学设计

2.《树之歌》第一课时说课稿

铁铺镇中心学校柳晶

说教材：

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。

说学情：

二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我采用了归纳识字法，除此之外，我还用了字理识字、猜字谜识字，儿歌识字等激发学生的识字方法。

说教学目标：

1. 引导学生运用多种识字方法等方法正确认读15个生字。

2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。

3．把课文读正确，读流利。

说重点难点：

教学重点

1.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。

2.将课文读正确，读流利。

说教学难点：

引导学生发现形声字的识字规律并运用。

说教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1.谜语导入：像伞不是伞，整天土里站，夏天穿绿袍，冬天却拖了。

2.图片上的这些树木你们认识吗？

3.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。

（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。

（2）齐读课题。

设计意图：

《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谜语导入，激发兴趣。后来结合图片，让学生说说生活中认识了哪些树，是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。

二、自学尝试

出示自学提示：1.边读课文，边圈出生字。2.同桌合作，自学生字。（读一读，我能读正确。说一说，我有巧记法。组一组，我会多组词）

生按要求开始自学。

三、汇报交流，检查自学情况

1.出示生字：

梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦

①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。

②仔细观察这些字，你们有什么发现？

学生交流：都有木字旁。

③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？

学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。

④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？

棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴

设计意图：

汉字具有象形—结构性，表意—联想性，构词—组合性的三大特点，识字效率的高低，主要表现在能否使学生在头脑中迅速有效地建立音、形、义的长久牢固联系，使三者达到熟练程度，遵循识用结合的学习规律。让学生用字组词，用词说话，让学过的字在儿童的脑里始终处于运动状态，在不断运用的过程中加以巩固。

2. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆

（1）借助拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。

（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)

（5）出示装、化、掌的字谜，让学生猜，巩固字形，激发兴趣。

（6）出示：挂桂娃，并通过儿歌识记他们的不同。

（7）区分：柏伯桦华

设计意图：

有人说汉字最难学，是因为汉字是方块字，构件比较复杂，其实学汉字有诀窍，只要掌握了一定的规律，学起来并不难，识字教学主要就是要教给学生一种识字方法，让学生通过观察发现汉字的规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。

猜字谜

四、指导朗读

1.教师范读。

2．去掉拼音，看图片，再读儿歌，巩固识字。

3．自由读

4. 比一比：谁是朗读小能手。

设计意图：

新课程标准中有对朗读有明确的规定“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第一学段要求引导学生把课文读正确，读流利。低年级的孩子注意力难集中，容易厌倦一遍一遍重复的读书，这就要求我们教师采用多种形式来激发他们的兴趣。

五、指导书写。

1.出示田字格中木字旁的生字。

2.观察田字格生字的结构、特点。

3.说说你认为哪个字最难写？大家一起观察，字在田字格的位置，写时姚注意的问题。

4.老师范写。

5.生自由练习写，然后评一评，谁写的好。

设计意图：

二年级的汉字书写指导重点是字的间架结构，初步感受汉字的形体美。本课生字练习的重点就是引导学生在观察的基础上进行指导，写好左窄右宽的字。教师一边指导，一边示范，写字贵在精，而不在多，严格要求切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。

七、板书设计。

2、树之歌

2.《树之歌》

铁铺镇中心学校柳晶

教材分析：

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。

教学目标：

1. 引导学生运用多种识字方法等方法正确认读15个生字。

2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。

3．把课文读正确，读流利。

教学重点

1.学习本课生字。

2.2.将课文读正确，读流利。

教学难点：

掌握掌、疆、桦、桂等字的音、形、义。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1.谜语导入：像伞不是伞，整天土里站，夏天穿绿袍，冬天却拖了。

2.图片上的这些树木你们认识吗？

3.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。

（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。