人教2011版道德与法治九年级上册《民主与法治 第四课 建设法治国家 凝聚法治共识》_5

设计意图：

用身边的实例吸引学生的注意力。通过本校门口的实景图片引出讨论话题。拉开本节课的序幕，引出政府的作用。

政府的作用、权力来源及宗旨 方面，人们的社会生

另一方面，人们又享受

设计意图：

交互式平板游戏的使用，增加学生互动参与的环节，加深了学生对政府作用的了解。

设计意图：

通过新闻热点，身边实例，让部分学生感受到政府的作用和宗旨，和权力的来源。达成知识目标。

设计意图：

教师根据对知识点整合，结合时事新闻，制作成微课，更好的表现知识点，让学生全方位了解什么是法治政府，完成学习目标。

建设法治政府的核心是依政府及其工作人员在行使行政权力、管理公宪法和法律授权，并且依据宪法和法 “一次保障了公民的知情权参与促动了政府决策的科学化

设计意图：

从新闻热点入手，用耳熟能详的例子，引导学生讨论思考如何建设法治政府。培养学科素养，树立公共参与意识。

设计意图：

通过展示本地政府网站， 一方面，带领学生与时俱进，利用“公务办理”版块了解政府的职能。

另一方面，通过“政务公开”板块领会什么依法行政。

“监督举报”板块，感受作为公民参与公共事务的权利和义务。

理论联系实际，培养理性精神和参与意识。

在建设法治政府过程中公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促动政府

全面依法治国必须坚持厉行法治，科学立法、严格执法、公正司法、全民守

：现代社会的公民，

生利用交互式软件，制作互动

活动，学生通过拖动答案，达到识记知识点的目的。

活动增加趣味性，利于枯燥知识点的记忆。

设计意图：

“内化于心，外化于行”

厉行法治公民如何去做？

活动模拟现实，带入情境，

解决问题，前后呼应。

通过模拟两会提案，

提升政治参与意识

实现知行统一。

提升参与政治生活的水平，关心社会，做责任呢的小主人。

通过模拟提案，体会厉行法治需要全社会共同努力！

活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，观

建议：校园不合格食品危害未成年的身体健康，扰乱社会秩序，造成不良影响，对此，我作出以下提一、建议对破坏校园食二、政府相关部门要生：城管执法很文明，全程录生：我想给城管点个赞，他执法按照法律的要求实行，没有

设计意图：

通过情景表演实现以下目的： 1.解决问题。让学生知道解决此类问题是政府职能的体现。 2.学以致用。小贩的行为启示我们作为公民要遵纪守法，树立法制意识。城管的行为让我们体会 政府部门依法行政的重要性。 3.总结升华。从问题的表现，探索，解决，完整地表现了法治政府的运转和法治社会的形成，对学生产生正面指引，有利于实现政治认同。

联系实际，让学生体会建设法治政府需要政府工作人员和公民各方面的努力。提升学生的责任意识，公共参与意识。

设计意图：

让学生知道法治和德治的关系。 将法治教育和德育贯通，实现道德与法治学科的“知行统一”的目的。

生：小贩没有法律意识，他想

生：应该对小贩增强法制宣传的同事提升他们的道德水平。生：道德对人们的行为起到规

八教学反思（略）