《现代教育技术》期末试卷A

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为，其实质是要在先进的教育教学理论的指导下，以数字化的环境和资源为切入点，将信息技术作为教师教学和学生学习的工具，改变传统教学中各要素的作用关系，促进教育信息化的发展。

信息技术与课程整合的内涵：1. 信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应当服务与课程。2. 信息技术与课程整合的关键，是使教学方式产生根本性的变革。3. 信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各类课程的整合。4. 信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加。

四、1、

答：教学设计是分析教学需求与问题的基础上，进一步确定解决教学问题的步骤和方案，通过评价和反馈来检验方案实施的效果，并修订完善方案，以优化教学的一种规划过程操作。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

四、2、答：授导型信息化课堂教学设计主要包含：学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定

以及教学设计成果的评价等方面。

学习者分析亦称"教学对象分析"。是教学设计过程中了解学习者

的学习准备情况(包括学习者一般特征和学习者初始能力)及学习风格

的分析工作。为教学内容的选择和组织、学习目标的确定、教学策略

及教学媒体的选择与运用等提供依据。在现代教育、教学中特别受到

重视和强调。随着学习心理理论研究的发展，对学习者复杂的学习心

理的分析也将更加深入。

学习需要分析是教学设计过程中，系统地揭示学习需要，发现教

学问题，确定产生的原因、教学问题的性质，弄清已有的资源和约束

条件的一种前端分析。实质是解决教学设计的必要性和可能性，保证

设计工作有的放矢，人力、物力、财力的有效利用。也是一种差距分

析，能揭示学习者在学习中存在的差距，形成以行为术语表述的教

学目标。

确定教学目标，对于一课书的教学起着至关重要的作用。目标是

灵魂，目标是方向。目标越清晰，达成目标的路径也就越明了。

总之，不管哪一个环节都缺一不可，互为依托。

四、3、答：下面我就自身的教学实践简述一节课的设计过程：

1、分析、确定单元目标

（1）分析学生、课程学习的特点

（2）确定单元学习目标

2、界定问题、主题

（1）问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具有趣味性、吸引

力和挑战性

（2）应当反映学科的基本概念、原理、规律/或法则

（3）充分描述其产生的情境、恰当地呈现/模拟、描述对问题的可操

控方面

3、提供案例、范例

（1）为拓展学生的学习经验，提供与主题学习任务有内在联系的案

例

（2）学生学习案例，考察其与主题学习任务之间的异同

（3）案例要有益于唤醒学生已有的知识经验，并与学生已有的知识

经验相关联

（4）案例必须能描述问题的复杂性，不能以简单化替代复杂化

4、选择、创建量规

（1）根据预期的学习结果形式，选择、创建科学的评价量规

（2）量规的选择/创建要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点

的需求

（3）量规应当建立在教师和学生共识的基础上，并且事先要告之学

生

5、准备资源/技术

（1）围绕学习任务，匹配信息化学习资源/技术支持（结合传统学习

资源/技术）

（2）确定资源获取方式。由教师提供，还是学生根据任务自行查找？

如果教师提供，则教师先要寻找并认真评价相关资源，以确保学生获

得可靠的、有用的信息；如学生自行查找，教师则要设计好查找目的、

要求、策略，以免学生漫无目的，浪费时间

（3）确定技术的工具作用，特别是认知工具的作用

6、设计活动过程

（1）告知学生需要怎么做才能完成任务？需要遵循哪些步骤才能完

成任务？

（2）围绕学习需求，设计多种多样的学习活动形式

（3）把个性化学习、小组协作/交流学习和班级学习有机结合起来

7、组织实施

（1）学生在具体的学习过程中进行有效的自我管理

（2）在实施的过程中经常反思学习活动的进展

（3）对学生提供学习建议、咨询帮助和心理激励

8、评价反思

学生展示学习结果（作品），并说明结果产生的过程