《第五课 电子作文好帮手教案》小学信息技术重大课标版四年级上册教案

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（ 第五课 电子作文好帮手教案
教学目标 1．认识 W ord 编辑界面，能说出 W ord 编辑界面主要部分的名称及作用。

2．能正确打开 W ord 软件、保存 W ord 文档，能比较熟练地在 W ord 中输入文字。

3．初步感受 W ord 软件的强大功能，激发学生学习使用文字处理软件的欲望。

学情分析本课是学生初步学习 OFFICE 的第一课，让学生感知 WORD 的强大功能，激发学 生的学习兴趣。

重点难点教学难点：规范快速输入文字，感受 W ord 软件的强大功能。

教学重点：认识“Word”窗口功能区及其作用。

教学过程 4.1 教学活动【活动】电子作文好帮手一、激趣导入
师：孩子们，我们又见面了，听说你们的汉字写得特别的捧，拿出你们昨天写的自我介绍” 与我的比一比，看谁写得更漂亮。

（一个是图文并茂的 W ord 作品，一个是学生自己手定的 作品）。

师：孩子们两个自我介绍一个手写，一个计算机“写”的，比较一下两个有哪些不同？生答不 同（有漂亮的图片、美观的文字）
师：孩子们你们更喜欢哪份学校简介？生答。

这是用美国微软(Microsoft)公司 Office 办公系 统中的 W ord 制作的。

W ord 是一种常用的文字处理软件，利用它可以方便地对文章进行编 辑、排版，还能插入图片呢，你们想不想学？今天我们就来认识一下这位新朋友。

板书课题： 电子作文好帮手--word
二、学习新知
（一）启动 W ord
1、认识 W ord 的图标：
师：认识新朋友首先要看它长得什么样子，我们一起来认识 word 图标，蓝色的大写 W ， 屏 幕广播让学生认识 W ord 的图标）
2、学生动手尝试
师：不工作的时候，W ord 只是安静地呆在电脑里，你想要让 W ord 帮你工作，你先要叫醒 它。

师：孩子们联系以前学过的知识，尝试打开 word 。

（生打开）
3、交流启动方法
师：打开了吗？谁来说说你的方法（师转播学生操作）
方法一：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，指向“MicrosoftOffice
”，单击“MicrosoftWord”出现 W ord 窗口
方法二： 双击桌面上的 W ord 快捷方式图标
方法三：指向桌面 W ord 图标，单击右键，单击“打开”
4、师：孩子们选择你喜欢的方法打开 word(生全部打开)，要学会用一种软件，我们首先要 认识一下窗口，那我们就来认识到 word 窗口。

（二）认识 W ord 窗口
1、试一试：
师：孩子们用我们以前学过的窗口知识，来说说 W ord 窗口的名称？相邻的同学一起认一认。

学生相互交流（师用课件转播，学生说出的名称就出示，没说出的名称师说出）联系以前的 知识说出标题栏、菜单栏、最小化、还原、关闭按钮；状态栏、工具栏；大片空白的地方是 文本编辑区；一个闪烁的小竖线，是光标。

2、认一认（视频展示）：说出下面窗口中各部分的名称（不认识的部分可对照课本自学） 标尺
光标
“ “
工具栏
标题栏
菜单栏
垂直滚动条
水平滚动条
状态栏
3、比一比：谁记住的窗口名称多
对照上面的 W ord2000 窗口，比一比谁认识的多
（三）学用编辑区输入文字
师：“文本编辑区”就象一张白纸一样，我们就在上面写字，孩子们，在 写”之前，我们要进 行输入法的切换，你们会切换吗？
谁来跟大家说说
生答。

师广播该生操作过程
师：孩子们要做到很快的输入文字，你们觉得要做到哪些方面
呢？
生答：（1、按规定的指法正确输入；2、对拼音熟悉，尽量用词组输入）
师：孩子们王老师还有一个问题，在输入标题后，如何换行呢？
试一试看谁最先发现其中的秘密？（学生尝试）
师：按“回车键”换行叫强行换行，还有一种换行叫自动换行，
师广播演示，师：当我们的文字输入到这一行的末尾时，光标会自
动跳到第二行，不需要按“回车键”
师：孩子们了解了关于 word 这么多知识了，那就用 word 写一段自我介绍吧，隆老师也很 想认识大家，那行动吧。

学生用 W ord 输入文字，做自我介绍。

师巡视，帮助一下困难学生。

交流展示学生写得自我介绍。

（四）保存文档退出 W ord2000
师：孩子们，快把你们的作品保存起来吧，转播一名学生的操作，师强调保存的位置把文档 保存在 C 盘以外盘的文件夹中。

并养成随时保存的习惯。

小结、拓展
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生回答后教师小结。

师：孩子们，想让你的自我介绍图文并茂吗？隆老师期待与大家下次一起学习！
一、激趣导入
师：孩子们，我们又见面了，听说你们的汉字写得特别的捧，拿出你们昨天写的自我介绍” 与我的比一比，看谁写得更漂亮。

（一个是图文并茂的 W ord 作品，一个是学生自己手定的 作品）。

师：孩子们两个自我介绍一个手写，一个计算机“写”的，比较一下两个有哪些不同？生答不 同（有漂亮的图片、美观的文字）
师：孩子们你们更喜欢哪份学校简介？生答。

这是用美国微软(Microsoft)公司 Office 办公系 统中的 W ord 制作的。

W ord 是一种常用的文字处理软件，利用它可以方便地对文章进行编 辑、排版，还能插入图片呢，你们想不想学？今天我们就来认识一下这位新朋友。

板书课题： 电子作文好帮手--word
二、学习新知
（一）启动 W ord
（ “ 1、认识 W ord 的图标：
师：认识新朋友首先要看它长得什么样子，我们一起来认识 word 图标，蓝色的大写 W ， 屏 幕广播让学生认识 W ord 的图标）
2、学生动手尝试
师：不工作的时候，W ord 只是安静地呆在电脑里，你想要让 W ord 帮你工作，你先要叫醒 它。

师：孩子们联系以前学过的知识，尝试打开 word 。

（生打开）
3、交流启动方法
师：打开了吗？谁来说说你的方法（师转播学生操作）
方法一：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，指向“MicrosoftOffice
”，单击“MicrosoftWord”出现 W ord 窗口
方法二：双击桌面上的 W ord 快捷方式图标
方法三：指向桌面 W ord 图标，单击右键，单击“打开”
4、师：孩子们选择你喜欢的方法打开 word(生全部打开)，要学会用一种软件，我们首先要 认识一下窗口，那我们就来认识到 word 窗口。

（二）认识 W ord 窗口
1、试一试：
师：孩子们用我们以前学过的窗口知识，来说说 W ord 窗口的名称？相邻的同学一起认一认。

学生相互交流（师用课件转播，学生说出的名称就出示，没说出的名称师说出）联系以前的 知识说出标题栏、菜单栏、最小化、还原、关闭按钮；状态栏、工具栏；大片空白的地方是 文本编辑区；一个闪烁的小竖线，是光标。

2、认一认（视频展示）：说出下面窗口中各部分的名称（不认识的部分可对照课本自学） 标尺
光标
工具栏
标题栏
菜单栏
垂直滚动条
水平滚动条
状态栏
3、比一比：谁记住的窗口名称多
对照上面的 W ord2000 窗口，比一比谁认识的多
（三）学用编辑区输入文字
师：“文本编辑区”就象一张白纸一样，我们就在上面写字，孩子们，在 写”之前，我们要进 行输入法的切换，你们会切换吗？
谁来跟大家说说
生答。

师广播该生操作过程
师：孩子们要做到很快的输入文字，你们觉得要做到哪些方面
呢？
生答：（1、按规定的指法正确输入；2、对拼音熟悉，尽量用词组输入）
师：孩子们王老师还有一个问题，在输入标题后，如何换行呢？
试一试看谁最先发现其中的秘密？（学生尝试）
师：按“回车键”换行叫强行换行，还有一种换行叫自动换行，
师广播演示，师：当我们的文字输入到这一行的末尾时，光标会自
“
（ 动跳到第二行，不需要按“回车键”
师：孩子们了解了关于 word 这么多知识了，那就用 word 写一段自我介绍吧，隆老师也很 想认识大家，那行动吧。

学生用 W ord 输入文字，做自我介绍。

师巡视，帮助一下困难学生。

交流展示学生写得自我介绍。

（四）保存文档退出 W ord2000
师：孩子们，快把你们的作品保存起来吧，转播一名学生的操作，师强调保存的位置把文档 保存在 C 盘以外盘的文件夹中。

并养成随时保存的习惯。

小结、拓展
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生回答后教师小结。

师：孩子们，想让你的自我介绍图文并茂吗？隆老师期待与大家下次一起学习！
第五课 电子作文好帮手
课时设计 课堂实录第五课 电子作文好帮手
第一学时教学活动【活动】电子作文好帮手一、激趣导入
师：孩子们，我们又见面了，听说你们的汉字写得特别的捧，拿出你们昨天写的自我介绍” 与我的比一比，看谁写得更漂亮。

（一个是图文并茂的 W ord 作品，一个是学生自己手定的 作品）。

师：孩子们两个自我介绍一个手写，一个计算机“写”的，比较一下两个有哪些不同？生答不 同（有漂亮的图片、美观的文字）
师：孩子们你们更喜欢哪份学校简介？生答。

这是用美国微软(Microsoft)公司 Office 办公系 统中的 W ord 制作的。

W ord 是一种常用的文字处理软件，利用它可以方便地对文章进行编 辑、排版，还能插入图片呢，你们想不想学？今天我们就来认识一下这位新朋友。

板书课题： 电子作文好帮手--word
二、学习新知
（一）启动 W ord
1、认识 W ord 的图标：
师：认识新朋友首先要看它长得什么样子，我们一起来认识 word 图标，蓝色的大写 W ， 屏 幕广播让学生认识 W ord 的图标）
2、学生动手尝试
师：不工作的时候，W ord 只是安静地呆在电脑里，你想要让 W ord 帮你工作，你先要叫醒 它。

师：孩子们联系以前学过的知识，尝试打开 word 。

（生打开）
3、交流启动方法
师：打开了吗？谁来说说你的方法（师转播学生操作）
方法一：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，指向“MicrosoftOffice
”，单击“MicrosoftWord”出现 W ord 窗口
方法二： 双击桌面上的 W ord 快捷方式图标
方法三：指向桌面 W ord 图标，单击右键，单击“打开”
4、师：孩子们选择你喜欢的方法打开 word(生全部打开)，要学会用一种软件，我们首先要 认识一下窗口，那我们就来认识到 word 窗口。

（二）认识 W ord 窗口
1、试一试：
师：孩子们用我们以前学过的窗口知识，来说说 W ord 窗口的名称？相邻的同学一起认一认。

“ “
学生相互交流（师用课件转播，学生说出的名称就出示，没说出的名称师说出）联系以前的 知识说出标题栏、菜单栏、最小化、还原、关闭按钮；状态栏、工具栏；大片空白的地方是 文本编辑区；一个闪烁的小竖线，是光标。

2、认一认（视频展示）：说出下面窗口中各部分的名称（不认识的部分可对照课本自学） 标尺
光标
工具栏
标题栏
菜单栏
垂直滚动条
水平滚动条
状态栏
3、比一比：谁记住的窗口名称多
对照上面的 W ord2000 窗口，比一比谁认识的多
（三）学用编辑区输入文字
师：“文本编辑区”就象一张白纸一样，我们就在上面写字，孩子们，在 写”之前，我们要进 行输入法的切换，你们会切换吗？
谁来跟大家说说
生答。

师广播该生操作过程
师：孩子们要做到很快的输入文字，你们觉得要做到哪些方面
呢？
生答：（1、按规定的指法正确输入；2、对拼音熟悉，尽量用词组输入）
师：孩子们王老师还有一个问题，在输入标题后，如何换行呢？
试一试看谁最先发现其中的秘密？（学生尝试）
师：按“回车键”换行叫强行换行，还有一种换行叫自动换行，
师广播演示，师：当我们的文字输入到这一行的末尾时，光标会自
动跳到第二行，不需要按“回车键”
师：孩子们了解了关于 word 这么多知识了，那就用 word 写一段自我介绍吧，隆老师也很 想认识大家，那行动吧。

学生用 W ord 输入文字，做自我介绍。

师巡视，帮助一下困难学生。

交流展示学生写得自我介绍。

（四）保存文档退出 W ord2000
师：孩子们，快把你们的作品保存起来吧，转播一名学生的操作，师强调保存的位置把文档 保存在 C 盘以外盘的文件夹中。

并养成随时保存的习惯。

小结、拓展
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生回答后教师小结。

师：孩子们，想让你的自我介绍图文并茂吗？隆老师期待与大家下次一起学习！
一、激趣导入
师：孩子们，我们又见面了，听说你们的汉字写得特别的捧，拿出你们昨天写的自我介绍” 与我的比一比，看谁写得更漂亮。

（一个是图文并茂的 W ord 作品，一个是学生自己手定的 作品）。

师：孩子们两个自我介绍一个手写，一个计算机“写”的，比较一下两个有哪些不同？生答不 同（有漂亮的图片、美观的文字）
（ “ 师：孩子们你们更喜欢哪份学校简介？生答。

这是用美国微软(Microsoft)公司 Office 办公系 统中的 W ord 制作的。

W ord 是一种常用的文字处理软件，利用它可以方便地对文章进行编 辑、排版，还能插入图片呢，你们想不想学？今天我们就来认识一下这位新朋友。

板书课题： 电子作文好帮手--word
二、学习新知
（一）启动 W ord
1、认识 W ord 的图标：
师：认识新朋友首先要看它长得什么样子，我们一起来认识 word 图标，蓝色的大写 W ， 屏 幕广播让学生认识 W ord 的图标）
2、学生动手尝试
师：不工作的时候，W ord 只是安静地呆在电脑里，你想要让 W ord 帮你工作，你先要叫醒 它。

师：孩子们联系以前学过的知识，尝试打开 word 。

（生打开）
3、交流启动方法
师：打开了吗？谁来说说你的方法（师转播学生操作）
方法一：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，指向“MicrosoftOffice
”，单击“MicrosoftWord”出现 W ord 窗口
方法二：双击桌面上的 W ord 快捷方式图标
方法三：指向桌面 W ord 图标，单击右键，单击“打开”
4、师：孩子们选择你喜欢的方法打开 word(生全部打开)，要学会用一种软件，我们首先要 认识一下窗口，那我们就来认识到 word 窗口。

（二）认识 W ord 窗口
1、试一试：
师：孩子们用我们以前学过的窗口知识，来说说 W ord 窗口的名称？相邻的同学一起认一认。

学生相互交流（师用课件转播，学生说出的名称就出示，没说出的名称师说出）联系以前的 知识说出标题栏、菜单栏、最小化、还原、关闭按钮；状态栏、工具栏；大片空白的地方是 文本编辑区；一个闪烁的小竖线，是光标。

2、认一认（视频展示）：说出下面窗口中各部分的名称（不认识的部分可对照课本自学） 标尺
光标
工具栏
标题栏
菜单栏
垂直滚动条
水平滚动条
状态栏
3、比一比：谁记住的窗口名称多
对照上面的 W ord2000 窗口，比一比谁认识的多
（三）学用编辑区输入文字
师：“文本编辑区”就象一张白纸一样，我们就在上面写字，孩子们，在 写”之前，我们要进 行输入法的切换，你们会切换吗？
谁来跟大家说说
生答。

师广播该生操作过程
师：孩子们要做到很快的输入文字，你们觉得要做到哪些方面
呢？
生答：（1、按规定的指法正确输入；2、对拼音熟悉，尽量用词组输入）
师：孩子们王老师还有一个问题，在输入标题后，如何换行呢？
试一试看谁最先发现其中的秘密？（学生尝试）
师：按“回车键”换行叫强行换行，还有一种换行叫自动换行，
师广播演示，师：当我们的文字输入到这一行的末尾时，光标会自
动跳到第二行，不需要按“回车键”
师：孩子们了解了关于word这么多知识了，那就用word写一段自我介绍吧，隆老师也很想认识大家，那行动吧。

学生用W ord输入文字，做自我介绍。

师巡视，帮助一下困难学生。

交流展示学生写得自我介绍。

（四）保存文档退出W ord2000
师：孩子们，快把你们的作品保存起来吧，转播一名学生的操作，师强调保存的位置把文档保存在C盘以外盘的文件夹中。

并养成随时保存的习惯。

小结、拓展
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生回答后教师小结。

师：孩子们，想让你的自我介绍图文并茂吗？隆老师期待与大家下次一起学习！。