高初中地理教学衔接现状问题对策(7.30)

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观察：
到2010年高考时，高三区域地 理复习采用的教材是：
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A.2003年以前教学大纲规范下的人教
版初中地理教材（21.4）
B.根据教学大纲规范的各种版本的区
域地理读本（57.1）
C.根据义务教育《地理课程标准（实
验稿）》规范的新教材（人教版、中
图版、苏教版）（7.1）
B.没有，借阅过（11.1）
C.有，学习过（11.1）
D.有，没有学习过（7.4）
2. 针对普通高中地理新教材，您的情况是
A.没有，没有学习过（59.3）
B.没有，借阅过（22.2）
C.有，钻研过（7.1）
D.2有021/3，/9 没有钻研过（11.1）
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3.您对高中地理新课程改革情况的了解程 度是
（27人）：
A、地理（70.4）
B、其他专业（29.6）（汉语2人、数学2
人、历史1人、政史2人、音乐1人）
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话题二：
高中教师认为：高初中教
学衔接中，最重要的是知识 衔接，知识比能力重要。您 的观点是什么？*
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九、初中教学的知识与能 力无法与高中教学对接
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D.根据义务教育《地理课程标准（实
验稿）》规范下的区域地理读本
（14.3） 2021/3/9
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六、高初中课程改革不同 步，课程资源不衔接。
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七、学科间的知识断层也是 造成衔接困难的原因之一。 *
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八、初中地理教师队伍专业
化水平在提高，仍然是“混 编部队”
某市初中地理队伍的专业构成
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“为什么我们的学校总是培养不出 杰出人才？”
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“钱学森之问”是关于中国
教育事业发展的一道艰深命题，
需要整个教育界乃至社会各界 共同破解。
国家最高科学技术奖自
2000年设立以来，共有16位科
学家获奖，其中就有12个是
2021/13/9951年前大学毕业的。
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学生答案
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行的特征。识别查找绘制一些相关的地理
事物、要在任何一张中国空白轮廓图上勾 勒出大致位置。
初中组讨论：亚热带与温带的界限、气候
分界线、降水量、南北方、湿润与半湿润 地区、水田旱地，0度等温线、800毫米等 降水量线、地方文化差异，景观差异、要 与纬度位置结合起来识别。
对2021/3比/9 ：我们会发现什么？
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讨论： 在中国地理“地理差异”一栏下的 标准：在地图上找出秦岭、淮河， 并说明秦岭—淮河一线的地理意义？
如何理解落实课程标准？
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高中组讨论：
查找位置、判断南北方、植被 区别、农田、0度等温线、耕 作制度、记住大体纬度、温度 带、干湿地区、吃穿住行的特 征。识别查找绘制一些相关的 地理事物、要在任何一张中国 空白轮廓图上勾勒出大致位置。
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一、高中、初中地理教学是两 个相对独立的教学段。
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二、高初中的教学目标、内
容、要求不同，但是内容上 有联系，能力上在提升。
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三、课程设置、教学时间
的安排上存在断层，必然 导致衔接上的问题。
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四、评价方式与考核形式 没有完全对接.评价方式分别是什么？
标准（实验稿）》吗
A.没有，没有学习过（71.4）
B.没有，借阅过（0）
C.有，学习过（28.6）
D.有，没有学习过（0）
2..您对初中地理新课程改革情况的了
解程度是
A.非常了解（0） B.了解（0）
C. 了解一些（78.6）D.不了解（21.4）
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3.您知道现在初中地理的课程设置吗 A.非常清楚（0） B.知道一些（71.4） C.不了解（28.6） D.完全不了解（0） 4.针对初中地理教材，您的情况是 A.没有，没有学习过（14.3） B.没有，借阅过（35.7） C.有，钻研过（42.9） D.有，没有钻研过（7.1）
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初中组讨论：
亚热带与温带的界限、气候分 界线、降水量、南北方、湿润 Байду номын сангаас半湿润地区、水田旱地，0 度等温线、800毫米等降水量 线、地方文化差异，景观差异、 要与纬度位置结合起来识别。
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高中组讨论：查找位置、判断南北方、植 被区别、农田、0度等温线、耕作制度、记 住大体纬度、温度带、干湿地区、吃穿住
A.非常了解（3.7） B.了解（3.7） C. 了解一些（44.4） D.不了解（48.2） 4.您知道现在高中地理的课程设置吗 A.非常清楚（3.7） B.知道一些（37.0） C.不了解（55.6）D.完全不了解（3.7）
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高中教师问卷
1. 您拥有和学习过义务教育《地理课程
C.缺乏最基本的地理常识（7.1） D.缺乏地理思维能力 （14.3）
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上面关于高一学生的地理知 识与能力的描述，你有何评论？
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高初中地理教学衔接的 现状与问题
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初中教师问卷
1、您拥有和学习过新的普通高中地理课程标
准吗
A.没有，没有学习过（70.4）
高中：高考是唯一的考核方式 初中：中考在开始走向“多样化”
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话题一：
初中教师认为：衔接不好，
是因为学生不重视地理学习， 不重视的原因是中考分数太少 （没有），增加中考的分数与 比例学生会立马重视起来。您 的观点是什么？
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五、高初中地理教材版本的
差异是地理教学不连续、不 衔接的因素之一。
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专家答案：*
“今日之教育教学活动， ‘道’已充裕，‘学’渐丰 满，惟‘技’阙如。”
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地理学科的教学有问题吗？
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下面对高一学生的地理学习情况 的描述，你最认可的是
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A.整个初中地理知识几乎空白 （35.7）
B.区域地理知识，尤其是地理 事像的分布几乎缺失（42.9）
高初中地理教学衔接的现状 问题与对策
德阳市有突出贡献的优秀专家 德阳市地理学会理事长 罗大文 绵竹市教师培训中心副主任
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我们的教育怎么了？
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