(领导经历)我的领导故事

我的领导故事

——小领导，大梦想

课程名称：领导学

专业：08级人力资源管理

指导教师：***

姓名：***

学号：****************

时间：2011年5月20日

我的领导故事

——小领导，大梦想

一、写在前面的话

我，典型的白羊座O型血女生。无论星座血型分析的准确度和可信度如何，从我的家人、身边的老师和朋友对我的评价来看，我算得上是白羊座O型血人的典型代表。性格活泼开朗、热情、自信、单纯，但是同时易冲动、固执、有时任性……然而，我为什么要提到这个看似跟本次作业不太相干的话题呢？因为很重要的是，星座血型分析中提到了一点：白羊座O型血的人具备优秀的领导魅力和权力欲望。当看到很多文章中提及过这一点时，我开始思索：我是不是一个有领导魅力的人？我是有权力倾向并且想做领导者的人，还是更安于做追随者和执行者？我想，通过对自己的领导经历的总结，我会找到答案。

二、曾经的“小领导”经历

小学期间，担任班级的中队长，在六年级时被选为学校的大队长；

初中期间，在初一、初二两年担任班长；

高中期间，在高一、高二两年担任班长；

大学期间，在大一时担任班长。

（一）小学期间

回忆起我的小学时光，我非常感谢我的第一任班主任对我的培养，虽然后来她说我的能力不是她培养的，她只是帮助我把这种领导潜能发掘出来。但是，我还是要感谢我的这位“伯乐”，因为如果没有她，即便我有这种能力，如果不能展现出来，它将永远只能是一种潜能而已。

其实，在小学担任学生干部期间，最初的几年因为年纪小，没有形成稳定的性格特质，也没有领导者需要具备的能力，很多领导和管理工作都是在执行校领导和老师的意见，在很大程度上只能算是信息的发布者和执行者，更像是老师和同学们的“接线员”，而同学们也只是知道除了老师外，他们要听班干部的安排，更多的是出于一种对上级的“敬畏”心理。直到升入高年级，自己有了一定的思维能力，形成了比较稳定的性格特质，同时也在之前的学生工作中积累了一定的经验，校领导和老师开始授权给我，这让我的领导能力有了更大的发挥空间，我开始与其他学生干部共同制定学生工作的学期目标，协助上级共同负责学校的各类学术和文体活动的组织策划，取得了良好的成绩，在同学中也树立了很好的威信。我个人认为，在小学五、六年级，我的领导力和管理能力得到了很大程度的提升，虽然自主空间仍然受到一定限制，但是我不可否认这一阶段为我今后的“领导经历”奠定了比较扎实的基础。

（二）中学时代

初中和高中，我的性格没有发生很大的变化，只是通过阅历的加深，对很多事情都有了自己的分析和见解，开始形成自己的人生观和价值观。这一时期是每个人成长过程中的一个转折期，会有很多新的思想注入到我们的大脑中，可能会与原来的一些观念产生碰撞，然后我们通过这种不断的更新，来完善我们的性格和思想体系。我的很多小学同学在这一阶段的性格都发生了很大的变化，再聚会的时候我发现，原先非常沉静的同学变得健谈和自信起来，同时也有一些早期爱说爱笑的同学变得内敛甚至沉默。所以，我发现性格的形成不是一蹴而就的，它是一种循序渐进的过程，不断地受自我控制和环境因素的双重影响。而性格又是决定是否能成为领导者的关键因素，所以在关键时期有意识的塑造自己的性格是至关重要的。

虽然我在中学时代，并没有有意识地去采取行动塑造自己的领导力，但是我发现那时

的很多无意之举都帮助我形成了当时乃至今天的性格特质，也在无形中培养了我的领导力。比如，我一直非常乐于结交新的朋友，因为在与人交往（聊天、游戏等）的过程中，我会觉得非常愉快。同时，我们能不断接受新的、不同的思想；我也非常善于在公众面前，积极主动地表达自己的观点，我觉得这是对自己的锻炼。要想成为一名领导者，气魄是必不可少的。我们应该能够从容自信地发表自己对事情的看法，不怕语言的稚嫩或者措辞的不严谨。因为只有敢说敢做，才能发现和改正错误，同时让自己变得更加自信。

中学时代担任学生干部不再像小学那么轻松，因为随着年龄的增长，大家都形成了自己的性格、思维、以及人生观和价值观，我们不能再像小学那样，期待自己作为老师指示的传达者，只要说什么同学们都会听。这一时期，我会更注重工作的方式，不能像下达命令一样安排大家，而是要摆正自己的位置。因为我们都是学生，有的人只是领导和管理能力有一定的优势，更应亲力亲为地为同学服务。关于这一点，那时的我做得还有欠妥的地方。但是总体来说，我从小学到中学期间担任学生干部的经历，还是对我的领导能力发展和提升有很大的帮助。

三、我的领导目标（大学期间）

我是从高考过后填报志愿时，逐渐确定了自己想从事人力资源管理工作的。在我步入大学之后，我选择了继续做班委，可以培养和锻炼自己的领导能力和管理能力，同时还可以在工作过程中为同学服务，与大家共同成长和进步。这样的锻炼也可以为自己今后的工作打下坚实的基础。

在接下来的工作展开之前，我为自己设立了一系列领导目标。

（一）总目标：

通过担任班长职务，培养自己作为学生干部的领导气魄、领导意识和领导能力。

（二）分目标：

1、通过具体的班级工作布置和展开，培养自己的领导意识和气魄。要有在关键时刻提出理性决策和大胆提议的能力，要能自信地面对团队成员，如镇定而富有逻辑性地发表公众演讲。

2、通过班级工作方案的提出、策划、分工、实施、督导等，培养自己的指挥能力、协调能力、团队协作能力、沟通能力等。

3、通过担任班长期间，多与学生组织同人或其他优秀的学生干部交流经验，在拓宽自己人际关系脉络的过程中，不断学习他人的优秀领导特质，及时调整和完善自己的领导风格。

4、及时听取老师和同学对于自己工作的意见，能以包容的心态虚心接受不同的声音，通过努力逐步改正自己的领导缺陷。

……

四、目标的实施

我在大一时担任班长，虽然现在已经过去了两年多的时光，但是回忆起那一年的工作，真的非常感谢大家对我的支持和配合。因为大家都是刚步入大学，对于接下来的学习生活还没有清晰的规划，对于大学生活是怎样的图景也没有明确的认识。所以，对于班级的管理是具有难度的，一切都要从头做起。但是，通过大家的配合和班委们的共同努力，这一年无论是班级的学风建设还是各项活动的开展都算得上井然有条。

如何达到预期目标（具体的实施方式）：

1、及时传达学习、文体活动和其他各类信息给同学，让大家能够及时了解影响班级和自身发展的各类信息动态。

2、制定阶段性工作计划。根据学院要求和班级自身情况，制定每一阶段的工作计划和实施方案。

3、记录每阶段的工作情况，总结自己工作中存在的问题。