常用修辞手法的特点

小学常用修辞手法的特点

主要的修辞手法有: 比喻,比拟（拟人、拟物）, 夸张，排比, 反问，设问，对比，反语，对偶。

常用修辞作用特点

1．比喻：

定义:又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

结构: 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、好像、似乎、好似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。如：这是花的海洋。

比喻的作用：

（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体

构成比喻必须具备的条件：

本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

（1）他的性格像母亲—同类事物做比较

（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测

（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。

2.鸟儿在树枝上唱歌。

3.太阳的脸红起来了。

（2）拟物(借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

3．夸张：

1.定义

为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

2.种类

（1）扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：飞流直下三千尺；白发三千丈。

（2）缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3.夸张的用法

表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。

4．排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：我们学校的领导亲切随和，我们学校的老师和蔼可亲，我们学校的同学活泼可爱。

5.反问

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

（1）用否定形式表肯定：我呢，难道没有该责备的地方么？

2）用肯定的形式表示否定:

毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？

6．设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？

7.对比：

是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。

对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

例:有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

8.反语：

反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。

9．对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

例句：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

文章的表达顺序：

比如：总分总、总分、分总

还可以是：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序

或者：从上到下、由远及近之类的

关于表达方式：

表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式。