家庭教育中如何培养幼儿的语言能力

家庭教育中如何培养幼儿的语言能力

中三班马婧瑶

语言能力分为口头语言能力和文字语言能力。三岁以前，孩子正处于口头语言的敏感期，三岁以后才会出现书写、阅读等文字语言的兴趣。当孩子开始注视大人说话的嘴形，发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是一项困难的工程，但幼小的儿童却能容易学会母语，因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

很多时候，我们总是让孩子面对各种没有生命和温度的物体，将与孩子交流的任务交给了冷冰冰的玩具、电视或电脑，把给孩子讲故事的任务交给了录音机，却恰恰忘记了孩子最需要的是和“人”的交流。在这样的情况下，许多孩子形成了内向甚至自闭的性格，不愿意开口说话。要想让孩子大胆说话，关键还在于父母的赏识和激励。而赏识和激励孩子的前提，是和孩子多交流，在与孩子沟通的过程中鼓励孩子开口表达。

首先，我们要为孩子创造一个良好的语言学习的环境。学前期的孩子与父母的沟通主要通过肢体语言来实现。父母以抚摸、表情等表达对孩子的爱和关心，而孩子则通过观察父母的表情、动作等来获取需要的信息。这种非语言形式可以大大激发孩子学习语言的欲望，增强了孩子的语言发展速度。随着孩子年龄的增长，交往的增多，语言表达能力得以逐步发展起来，语言能力发展也就越来越快。这一时期孩子的模仿能力随之增强。这就要求家长要做好孩子的楷模。父母要做好孩子的楷模首先父母就要提高自身的语言水平，虽然我们都不是语言学家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，说话时面带笑容，柔和亲切，这样才能激发孩子学习语言的积极性，才能让孩子体会到语言表达的快乐。

其次，我们要在现实生活中培养孩子的语言表达能力。三四岁的孩子已经具有一些社会性的心理特征，他们想象力丰富，喜欢表达个人的见解和意愿。当孩子喋喋不休时，作为父母要以“大朋友”，的身份，静静地聆听孩子的心声。或许孩子的表达不合逻辑，我们也不要立刻阻止-时间久了，孩子喜欢交流的习惯就形成了。如果孩子不能很好地运用语言，父母就要多和孩子说话，用语言来诠释自己的动作、表情，调动孩子参与对话的积极性。多给孩子表达的机会，通过对话使孩子的语言表达在无意识中得到培养。当孩子不能表达清楚自己的思想时，要让他们知道如何才能表达得更清楚。

细心的家长可能会发现，孩子对动画片的热爱异乎寻常，他们在看动画片的时候总是很兴奋，并且手舞足蹈，模仿动画片里的情节和人物。很多家长对孩子的这种行为往往予以呵斥、批评，认为过于喧闹。殊不知正是由于家长的这种蛮横的干涉，压抑了很多孩子表达的欲望。对所有孩子来说，天真烂漫是他们的本性，刻意地去压抑他们的本性只会强行扭曲孩子的个性。很多时候我们不是试着怎样让孩子闭嘴，而是鼓励他们去开口说话。在平常生活中，我们要鼓励孩子多开口，尽可能多地给孩子说话的机会。对于一些不爱开口说话的孩子，家长应该给予更多的关怀、鼓励、引导。例如我们可以通过一起看动画片，跟他们探讨动画片情节的发展锻炼他们的思维和表达能力，只有当孩子对一件事物有了兴趣的时候，他才会“无所顾忌”地表达自己的想法，诉说自己的感受和愿望。

在如今这个主张彰显自我，发扬个性的时代，孩子的自我表达能力显得尤为重要。因此，我们一定要顺着孩子的先天气质逐步引导，进而培养孩子乐观，积极的心态，让孩子敢于表达，善于表达，