常怀仁爱之心学习心得(何静)

常怀仁爱之心—教师职业素养漫谈

——王力耕校长《常怀仁爱之心——教师职业素养漫谈》报告心得体会

财经商贸系何静

3月7日下午，学校邀请市教育局师资处处长、省特级教师王力耕同志来校作师德教育专题报告，王力耕同志作题为“常怀仁爱之心——教师职业素养漫谈”。他结合教育理论和多年的教育实践，旁征博引，深入浅出，就教师职业素养谈了自己的体会。两个小时的报告中，王老师用他风趣的语言、生动的事例进行说教和诠释，征服了会场数百名教师。

教育的核心是回归人性，必须以尊重人为前提，以发展人为过程，以完善人为目标。他强调，师德的核心是拥有爱心，必须爱父母、爱他人、爱自己、爱学生、爱事业。他谆谆告诫各位同仁，不要把“所有学生”看成“基础一致”，不要把“考试分数”当成“唯一标准”，必须认清学生个体差异，因材施教，因势利导。

一、提升职业素养，促进德育教育。教师的职业劳动是传播、创造人类文化、文明和先进思想，职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师劳动最大的特点，就在于教师运用自己的学识、思想、行为和举止，在工作和生活上直接影响劳动对象，塑造个体。教师本人是校园最主要的表率，是最直观的、最有教益的模范，也是学生鲜活榜样。教师的教学对象是学生，在他们的眼里人无等级之分、无世俗之染，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生给予特别的帮助和鼓励。他们荣辱不惊，即使学生行为偏激，也不用尖酸刻薄的语言羞辱学生。老师对学生既要慈爱，又要严管，严慈相辅。作为教师，自己应当真心诚意地把爱心奉献给学生，以最温和的方式教育他们。“自我完善，以继为师”。教师不仅是照亮别人的蜡烛，更是不断充电的长明灯。

二、在教学过程中，教与学的结合和反复换位，可以积累教学经验，大幅度提高教师的业务水平，开拓教学思路，获得更好的教学效果。教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。

王老师的报告不时激起与会人员的热烈掌声，使全体干部教职工受到了一次深刻的师德教育。