初中语文九年级《孔乙己》教案设计

《孔乙己》教案

教学目标：

1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3、培养欣赏文学作品的能力

教学重点：

1、了解孔乙己的性格特征

2、分析造成孔乙己悲剧命运的原因

教学过程：

一、导入：

在《范进中举》中，我们认识了一位因中举而疯的读书人范进，而今天这件课，我们要认识另一位读书人孔乙己，去看看他的命运又如何？

二、整体感知：

1、自由诵读课文，思考几个问题，并找出相应的语句，理解其含义：

（1）、孔乙己的特殊身份

（2）、孔乙己在人们心目中的地位

（3）、孔乙己的结局

2、分析感悟：

（1）、反映孔乙己特殊身份的句子。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与酒店的上层人、下层人都有距离。

（2）、反映孔乙己对人们的作用的一句话：

“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”

明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

（3）、反映孔乙己结局的一句话：

“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

三、重点研读：分析孔乙己的形象，明确人物的刻画方法

从刚才的分析中，孔乙己已经在我们心中刻下了这样的印象：这是一个可有可无、可笑可怜、贫穷、悲哀的小人物，但我想孔乙己在每个同学的心目中的形象肯定还有丰满，还要独特。下面请同学们选择你最感兴趣的一点，分析孔乙己的形象，并明确作者的描写方法。

要求：先独立思考，后小组交流

明确：肖像描写；语言描写；动作描写；神态描写

（在分析过程中，穿插学生的朗读，并适当板书）

四、深入探究

孔乙己是这样一个具有悲剧色彩的任务，但他的悲剧命运却是在众人的哄笑中惨淡收场的。

（1）、课文共几处写到众人的哄笑？

（2）、众人为何哄笑？

（3）、众人的哄笑让我们能体会到什么？

孔乙己在众人的哄笑中“粉墨”登场，在众人的笑声中强自表演，又是在众人的笑声中惨淡谢幕，阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。（4）、造成孔乙己悲剧命运的原因（小组探讨解决）

五、布置作业

1、自渎课文，进一步理解孔乙己的悲剧命运

2、感悟小说的语言特色