让人动起来——动作描写指导

4 写出人物的性格来
• 进饭店吃饭： 1 山贼版： • 他风风火火地冲到客栈的面前， 一脚把门揣开，大步走到饭桌前， 把包袱往桌上一丢，屁股一边往椅 子“啪” 一坐，手一边往上一扬， • “小儿，给老子上3斤牛肉，两 斤女儿红。” •
4 写出人物的性格来
• 进饭店吃饭： 2. 淑女版的： • 她轻轻地敲了一下客栈的门， 小心翼翼地问了一句：“有人吗？” 门开了，她慢慢地走到一张干净的 桌子边，掏出随身的手绢，仔细地 把椅子擦了几遍，才把包袱放在上 面，然后放心坐下来，对店小二说： “请问这有什么吃的？”
动口说一说
过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地 站起身来，紧紧抓住门把手，一点一点往下按， 身体顶住门。过了一会儿，我感到拉到了底， 便死死按住门把手往外悄悄一拉，露出了一丝 缝隙，斜眼往外看去见无人，便急忙脱下鞋子， 赤脚走在地板上，我一步一步地挪到了楼梯口， 扶住墙，缓缓地把头往外伸。 方法二：用贴切的词语进行修饰
看我显身手
天啊！要迟到了。我 踹开被子， 跳下床来， 扯过衬衣， 蹬上鞋子，几步 蹿进洗手间， 然后 扯下毛巾，在脸上 抹了几下，飞快 冲出 屋子。
动笔写一写
他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔向踏板，在左脚 踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸。 只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空 中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深 嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。 方法三：把人物活动的每个步骤一步一步地写具体， 即抓住细节再现动作过程。 中午，第四节课下课铃响了，同学们放学场面的动作 描写：性子急的和性子慢的人的动作表现各是怎样的？ 用准确、生动、连贯的动词表现其性格。 （响铃前——响铃时——响铃后，分解过程一步步写）
什么是动作描写？
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
•
动作描写能使作品中的人物活 起来的，描写人物的行动，是为了 刻画人物的性格。
• 动作描写的诀窍： • 1 把动作分解成几个小动作，加上 几个生动的词语，这样就能显得动 作的描写很周到和详细。
• 文段一：我看见他低身下去，穿过铁道，
然后爬过月台。
• 修改后： • 夜很深了，我睁开蒙眬的眼睛。 哦，是奶奶！孤灯下，奶奶的手一 边颤巍巍地拿着篾刀，一边抓着竹 片，弯下枯瘦的腰身，把刀和竹子 举到眼跟前，然后艰难地、慢吞吞 地破起篾来。我的心里一酸， 那是 奶奶在给我做风筝啊！
2 写出人物的感情来
• 不能表达感情的动作描写，只 能是画蛇添足，多此一举。 • 饱含深情的动作，是作者对人 物情感的做深刻的表达。
天啊！要迟到了。我 掀 开被子， 跳 下床来， 套 过 衬衣， 蹬 上鞋子，几步 冲 进洗手间，然后 扯 下毛巾， 在脸上 抹 了几下，飞快 跑 出屋子。
动手找一找
妈妈从黑挎包里拿出了一瓶橘汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里倒了些开水， 用勺搅了搅，然后舀起满满一大勺，慢慢地放到 嘴边吹了吹，又把一滴橘汁水滴到手背上，试了 试凉热，接着把勺送到我嘴边。我喝下这酸中 带甜的水，立刻感到一股暖流流入了我的心田。
• 小结：
• 动作描写的诀窍： 1 把动作分解成几个小动作， 加上几个生动的词语，这样就能 显得动作的描写很周到和详细。 2 写人物的感情来 3 写出身份和年纪来 4 写出人物的性格来
选择下面的两个场景进行描写 • 1 老奶奶洗衣服、打水 2 母亲深夜缝衣服 3 爸爸在田间劳动 • 4 妈妈切菜、做饭 • 5 卖猪肉的人切猪肉 • 练习 ： 随意选一个人进行一系列的动作 描写要求 • 1选择下面的两个场景进行动作描写 • 2 100字以上
动口说一说
过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地 站起身来，紧紧抓住门把手，一点一点往下按， 身体顶住门。过了一会儿，我感到拉到了底， 便死死按住门把手往外悄悄一拉，露出了一丝 缝隙，斜眼往外看去见无人，便急忙脱下鞋子， 赤脚走在地板上，我一步一步地挪到了楼梯口， 抓住墙，缓缓地把头往外伸。
• 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
3 写出身份和年纪来
• 人的动作是随着人物的身份和 年纪而有所不同
• 比如 上楼梯
• 小孩：放学了，小明一蹦一跳地走 到他家门前的楼梯前，只见他左脚 一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个 楼梯，发出“啪”的一声。接着只 见他左登右踹，身子像猴子一样灵 活地游动在楼梯上，随着一阵“啪 啪”的声音，他很快就消失在楼梯 的尽头。 •
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
有这样一则故事： 有个哑女卖刀，她不能说话，无法用 富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于 是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为 两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前 的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋 利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位 前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
动脑想一想
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿， 在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地 观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他， 共同期待着见证奇迹的时刻。 这段文字好在哪里？ 巧用形象的修辞手法。
动脑想一想
双腿 双臂 双眼
动脑Βιβλιοθήκη Baidu一想
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
动脑想一想
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
动脑想一想 一声枪响，炸裂长空。刘翔展现 出无人能及的起跑速度。只见他的 双腿在栏架上方迅速地跨越，他的 双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也 在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯 着前方的每一个栏架。
苍老，行动不便
• 《最后一课》：我每次抬起头来，总看见 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪 着眼看周围的东西，好像要把这小教室里 的东西都装在眼睛里带走似的。 不舍 • 妈妈从我手中拿过试卷，脸突然阴沉下来， 两道眉毛倒竖了起来，眼睛瞪得老大，显 得那么凶，脖子上的青筋一条条都迸了出 来，连头发都要竖起来了，手不停地敲着 桌子，令我不寒而栗。 生气
哪一篇好？为什么？ 方法一：选用准确的动词描写
看我显身手
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外 传来老师的脚步声……我立马 竖 起耳朵， 弯 下身子， 直向座位 蹿 去。然后身子一 扭 ，屁股一 歪，课本一
拿 ，若无其事地看起书来……
可选词语：提、竖/缩、弯/走、蹿/直、扭/坐、歪、落/ 竖、拿
• 修改后：我看见他蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。
• 原文 • 夜很深了，我睁开蒙眬的 眼睛，居然看到奶奶还在破篾， 我的心里一酸， 那是奶奶在 给我做风筝啊！
这是为什么？ •好就好在她用动作来 说话，令顾客信服。
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的一举一动 细致描写，写出人物的具体动作， 那么所写的形象就会跃然纸上，活 起来。
仔细比一比
甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。 乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地 摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角， 小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄 澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子， 仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动， 好一会儿才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱…… 生了病……买了一颗……好赖尝一点”说着父亲 把杏子给了妹妹。
• 比如 上楼梯
• 老人：李奶奶住着拐杖，蹒跚地来 到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个 阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的 扶手的同时，右手用力地握住拐杖， 接着她咬咬牙，手脚并用，终于左 脚也踏上了一个阶梯。
• 搬煤气的师傅：李师傅肩上稳稳地 扛着一个煤气罐，来到楼梯前，他 先用右手把煤气罐调整到了一个更 稳当的位置，然后右脚使劲一蹬， 左脚就“咚”地踏上了前面的一个 阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯 发出了系列的惨叫，惨叫过后，李 师傅已经人在楼上了，只留下了几 个黑黑的脚印· · · · · · · · ·
动脑想一想
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷， 快如电光，展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越， 他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也 在不停地颤抖，全身充满了力量。他的 双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目 光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要 把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中 划出一道道优美的弧线。
• C 他这个调皮鬼，书念得太快 了，劈劈啪啪，像是炒花生米一 样。 • D 娟娟用普通话朗读课文，声 音脆生生，很是好听，连阳光也 听得入了迷，偷偷地从窗口钻进 了教室，落在她的书上，久久不 愿离开。
• 5 为了让文段更有文采，你 还可以用多种修辞手法进行动作 描写。 • 如：A我贪婪地读着书，如同一 只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草 地。 • B 她站了起来，回答得那么准确， 那么自然，那么流畅，似乎早有 准备似的。